新高考改革方案下高中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)整探析

黃嬰

摘要：隨著素質(zhì)教育全面開(kāi)展，我國(guó)現(xiàn)有的高考制度改革取得了顯著的成效，學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平有了顯著提升。目前最新的高考政策的實(shí)施，將英語(yǔ)改為一年兩考，降低了英語(yǔ)在高考中的比重，這一措施的出臺(tái)，引發(fā)了家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的熱切關(guān)注。面對(duì)高考變革的新形勢(shì)，教師更應(yīng)主動(dòng)思考現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，如何將英語(yǔ)課程講解好，以高中學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，探究在教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)填鴨式授課方式，創(chuàng)新的教學(xué)模式，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué)方法;高考;創(chuàng)新

引文：高考改革一直是學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著近年來(lái)高考制度的不斷變革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。高中英語(yǔ)作為三大主科之一，在這次高考改革中變化尤為明顯，實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分，提升了英語(yǔ)的社會(huì)化應(yīng)用地位，從而減少英語(yǔ)一考定終身的帶來(lái)的影響，給學(xué)生們的高考機(jī)遇提供了更多的選擇性，這次改革是也是素質(zhì)教育深化的理念。英語(yǔ)教學(xué)從應(yīng)試模式逐步過(guò)渡到應(yīng)用模式，高中英語(yǔ)根據(jù)當(dāng)前形式應(yīng)主動(dòng)思考當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)模式的改變，來(lái)不斷適應(yīng)當(dāng)前高考英語(yǔ)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

一、目前高中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.填鴨式教學(xué)，重視傳授，輕視培養(yǎng)的現(xiàn)狀比較明顯

目前高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)還主要是以應(yīng)試教學(xué)為導(dǎo)向，高中英語(yǔ)教師主要以提高英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，更側(cè)重于傳授知識(shí)，把涉及到高考的知識(shí)點(diǎn)以填鴨式的方式講給同學(xué)們，忽略了學(xué)生們口語(yǔ)能力的提高，以及英語(yǔ)語(yǔ)言能力的應(yīng)用。使高中英語(yǔ)教學(xué)陷入以課本內(nèi)容為主的理論教學(xué)困境中，造成學(xué)生們逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上影響了高中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行。

2.高中英語(yǔ)授課模式的相對(duì)落后

傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式一直存在于高中英語(yǔ)的教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師主要采用灌輸方式的教學(xué)方法，直接講授高考英語(yǔ)知識(shí)的考點(diǎn)，而忽略英語(yǔ)語(yǔ)法，詞匯和口語(yǔ)交流能力的教育，這種教學(xué)模式一定程度上會(huì)造成課堂氛圍的呆板以及課堂氣氛失去活力?，F(xiàn)階段大部分高中生主要在英語(yǔ)課堂上聽(tīng)老師講英語(yǔ)，而真正去說(shuō)英語(yǔ)和別人交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，英語(yǔ)教學(xué)成為啞巴英語(yǔ)，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，不利于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)。

3.義務(wù)教學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)未能與高中英語(yǔ)教學(xué)真正的結(jié)合起來(lái)

大部分高中學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生英語(yǔ)能力的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要的是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷提升的階段，所以目前國(guó)家在義務(wù)教育小學(xué)和初中階段都開(kāi)始英語(yǔ)的授課。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)主要是以英語(yǔ)啟蒙為主，而初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)主要是給學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)根基，引領(lǐng)學(xué)生們掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力。大多數(shù)高中英語(yǔ)教師為了高考，讓英語(yǔ)教學(xué)主要從應(yīng)試角度出發(fā)，使英語(yǔ)教學(xué)喪失了本身的應(yīng)用性。

二、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)方法的模式創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂的講課效果

教師可利用多媒體生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，輔助課堂教學(xué)，通過(guò)使用多媒體可以將課本上的知識(shí)生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生們，達(dá)到活躍課堂氛圍的效果。例如在講授高中必修三Unit 2 “Language”這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體課件的方式，將世界各國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，在課件上運(yùn)用上世界各國(guó)地理標(biāo)志的圖片，將各國(guó)特色語(yǔ)言聲容并茂地講解出來(lái)，同學(xué)們可以在課堂上積極踴躍的發(fā)言，這種多媒體的授課模式既讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，也加深了同學(xué)們和教師之間的交流，從而使學(xué)生們加深了課本知識(shí)的掌握和理解。

2.擴(kuò)寬高中英語(yǔ)知識(shí)的考察范圍，提升學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力

高考英語(yǔ)的不斷變革下，教師更應(yīng)該多注重英語(yǔ)教學(xué)范圍的擴(kuò)大，不斷增加英語(yǔ)的考查范圍和考查內(nèi)容，從而使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和考查題材的更加的多樣性，提升學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)知識(shí)的概括掌握能力。在英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)該主動(dòng)加入多樣化，國(guó)際化，生活性的英語(yǔ)知識(shí)。

例如如在講授高中必須四unit2“Sporting events”時(shí)候，可以引入各種體育活動(dòng)，包括一些大家耳熟能詳細(xì)的體育賽事等相關(guān)體育知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)到了相應(yīng)的體育常識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生們的知識(shí)面，使同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)英語(yǔ)考試中當(dāng)有涉及體育的話題有話可說(shuō)，有詞可寫(xiě)，真正達(dá)到聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的全面提升，讓高中學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和聽(tīng)寫(xiě)能力顯著提升。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)模式的自主合作模式

當(dāng)前高考英語(yǔ)的改革，使學(xué)生和教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，改革帶來(lái)的沖擊，使高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)整體水平都有所降低。由于全國(guó)各個(gè)省市的高中英語(yǔ)高考政策的不同，造成高中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平有很大差異，特別是鄉(xiāng)村和城市之間的學(xué)生，他們的英語(yǔ)水平差異性明顯，所以針對(duì)這種現(xiàn)象，更應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式上的變革，無(wú)論是城市教師還是鄉(xiāng)村教師都應(yīng)該思考課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如鄉(xiāng)村教師可以多聽(tīng)一些城市教師的公開(kāi)課，或者以及實(shí)地去城市高中學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)同一節(jié)課的授課內(nèi)容講授方法如何不同。

如高中必修二“Unit 3 Amazing people”這一課，鄉(xiāng)村教師可能只會(huì)直接講授課本內(nèi)容，而城市教師可能更多的會(huì)加入一些課外英語(yǔ)知識(shí)，來(lái)活躍課堂氣氛。通過(guò)實(shí)地考察，鄉(xiāng)村教師不斷觀察和體會(huì)哪些方面有所不同，來(lái)減少鄉(xiāng)村教學(xué)與城市教學(xué)的差異。教師自身也應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，自己素質(zhì)本領(lǐng)提升了，才能更好的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師才能不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的合作模式，真正進(jìn)行英語(yǔ)模式的革新。

三、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)目前高中英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的一系列問(wèn)題，教師更應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，不斷采用多媒體教學(xué)，擴(kuò)寬高中英語(yǔ)知識(shí)的考察范圍，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)模式的自主合作等方法，這些方法也一定程度上提高了教師的講習(xí)水平和教學(xué)能力，增強(qiáng)了高中生們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情和信息，進(jìn)一步提升了學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，使同學(xué)們能夠更好的迎接高考。

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