快樂教育理念下的小學語文課堂教學研究

張德平

摘要：在現(xiàn)代化的教學中，新型教育已經(jīng)得到了很普遍的推廣，不論是教育機構(gòu)還是教師本身，都加深了對新型教育的認識，將新課改加入了教學標準。小學教育在現(xiàn)代化的教育中占有十分重要的地位，許多家長和老師都將孩子的初始教育看作是學生學習發(fā)展的開始，所以有一個好的教育開始成為了每一個教育者的期待。本篇文章在結(jié)合小學教育發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，對快樂教育融入小學語文課堂的有關(guān)方法及現(xiàn)象進行了探討，希望能夠?qū)逃ぷ饔兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學語文;課堂教學研究

1快樂教育理念的內(nèi)涵及其優(yōu)勢

顧名思義，快樂教育就是讓學生能夠通過學習的過程找到樂趣，減少學生在學習過程中的枯燥，讓他們能夠更輕松的學習。小孩子在小學階段屬于身心發(fā)展的重要時期，但由于大多數(shù)孩子的年紀較小，心智發(fā)展的不夠完全，在學習過程中難免容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而且這些孩子愛玩的天性也會促使學生在學習中容易出現(xiàn)不愛學習的現(xiàn)象。雖然小學語文的課程對于很多學生來說是比較無聊的，但是快了教育的融入可以很有效改善這些現(xiàn)象，學生在快樂教育理念的影響下，會很容易從小學語文中找到快樂，從而找到一個適合自身的學習方法，另一方面快樂教育也可以幫助學生從學習中獲得成就感，提高學生的學習效率。

2當前小學語文教學中的問題

2.1教材的創(chuàng)新性不足

觀察近年來小學語文書本的內(nèi)容的改變我們不難發(fā)現(xiàn)，小學語文教材一直在努力跟隨課改的步伐，積極根據(jù)時代的需求改善教材內(nèi)容，但是這些改變卻并沒有給語文教育現(xiàn)狀帶來很大的改變，這主要就是因為教材的改變并沒有從學生的根本需求出發(fā)，很多書本內(nèi)容還是和幾十年前的教材內(nèi)容一樣，學生所處的時代變化的很快，如果課本教育只能做出一些小的改變而不能真正根據(jù)時代的變化、學生的需求來進行創(chuàng)新的話，不僅老師很難創(chuàng)新教學方法，學生的學習理念將會受到很大的影響。

2.2教學理念比較落后

隨著我國課改的不斷推動，如今的小學教育現(xiàn)狀雖然已經(jīng)有了很大的改觀，但仍有部分教師堅持以傳統(tǒng)老舊的教學方法教育學生，不從自身教學出發(fā)改善教學理念，更有些老師在課堂上仍然以書本知識為主導，著重于讓學生努力學習書本知識，而不注重學生的學習方法，這樣學生雖然跟隨者老師掌握了書本知識，但實際上只是在被動的接受知識，學生在這種教育理念的影響下，很難在學習語文的過程中找到學習的樂趣，更多的只是為了應(yīng)付完成老師留下的學習任務(wù)，學生在學習過程中，掌握一個正確的學習方法才是最重要的，老師一定要有一個正確的引領(lǐng)，讓學生在老師的影響下能夠從內(nèi)心喜愛學習。

3快樂教育理念下的小學語文課堂教學策略

3.1借助情景演繹等活動來強化教學內(nèi)容的生動性和趣味性

每個孩子天生都是比較貪玩的，都喜歡探索一些有趣好玩的事物，新鮮有趣的事物總是能很快吸引孩子的注意力，在小學語文教學的過程中，教師就可以利用學生的這一特點，在課堂上引用快樂教育的理念，在課堂上融入情景活動，在現(xiàn)代化的教育中，多媒體教學已經(jīng)非常普遍了，因此，教室可以有效的利用現(xiàn)代教育的設(shè)施，將情景活動貫徹于課堂上。教師在做語文課件時，可以利用多媒體根據(jù)課文內(nèi)容事先準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻，在課堂上再利用多媒體向同學們展示這些內(nèi)容，結(jié)合視頻教學，不僅會讓學生加深對所學習的內(nèi)容深刻記憶，同時也能讓他們感受到不同課堂氛圍的樂趣，這可以有效的提高他們學習語文的興趣，課堂教學在視頻的襯托下也會變得有趣多了，課堂氛圍的活躍會拉進學生與老師的距離，讓老師能夠更容易的了解學生對于課堂的不同需求。

例如在學習《白楊》這一課文時，老師就可以就可以事先在課件上準備好白楊有關(guān)的種植視頻，也可以找一些不同品種白楊的圖片，這樣在講課期間學生就可以通過視頻更好的了解白楊的生長過程，通過這種學習過程的不斷深入，學生一定能更好的領(lǐng)會課文所表達的真正意義，也能更深刻的理解文章的內(nèi)容，另外，在講完課文知識后，老師可以通過圖片向同學們介紹不同品種的白楊都有什么區(qū)別，這不僅加深了同學們的課文內(nèi)容的再記憶，同時也能拓寬學生的課外知識儲備，這種教學方法可以讓課堂氛圍有效的提高，而且也能讓學生快速的了解要學習的課文內(nèi)容，在他們對所學內(nèi)容有一個比較有趣的了解后，就能有效的提高學生學習語文課文的興趣。

3.2配合激勵性語言來維持學生的快樂情感

鼓勵能讓孩子更好的成長，孩子在不斷的鼓勵中會更容易發(fā)展自身的優(yōu)點，找到自己的所長。因此，許多家長在孩子成長的過程中都會注重鼓勵自己的孩子，這在教育方面當然也適用，學生在受到鼓勵后，往往會感到自豪，在學習過程中也會更加充滿激情，所以老師在教學過程中一定要正確的表揚鼓勵學生。例如在語文課堂上學習課文時，教室就可以讓同學們自由舉手，鼓勵學生勇敢的朗讀課文，對于讀的好的學生教室要積極給予鼓勵和表揚，而對于那些表現(xiàn)沒那么好的學生，老師也不要批評詆毀，要引領(lǐng)他們找到自身的不足，鼓勵他們要戰(zhàn)勝困難不斷進步，這樣不僅會加深同學們之間的交流，也可以鍛煉學生的膽量，學生在受到鼓勵時，學習的過程一定是十分開心的，這也符合快樂教育的要求。

3.3通過教學游戲，增強語文課堂互動

在近年來的教育改革中一直倡導每位老師趣味教學，快樂教學，就是因為現(xiàn)代教育認為學生學習知識并不是教育的唯一目的，學生的身心健康成長也是十分重要的。語文的學習在大多數(shù)思想較為活潑的學生的認知里都是比較無聊，老師針對這一現(xiàn)象就可以采取一些對應(yīng)措施，例如在課堂上制造一些和學習內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓不同的學生之間通過做游戲的方式發(fā)現(xiàn)學習語文的樂趣，讓學生從游戲中發(fā)現(xiàn)自身的一些學習問題，這樣不僅能幫助他們更好的解決問題，不斷進步，也能讓同學們之間更好的進行溝通，幫助找到他們找到真摯的友誼，這對教育成長來說是至關(guān)重要的。

4總結(jié)

總而言之，小學語文作為小學學科中比較主要的一門，對于學生的學習來說占有主導的地位，因此小學語文的教學方法值得教育部門和教師一起進行深刻的研究。在倡導學生自由學習快樂學習的今天，將快樂教學融入小學教育已經(jīng)成為了必然發(fā)展的趨勢。

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