基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

李燦

摘要《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》公布以來，培育學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師熱議的話題。文章以人教版《政治生活》第四單元第八課“走進(jìn)國際社會(huì)”為例，探究基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的三大策略。

關(guān)鍵詞：策略;思想政治;學(xué)科核心素養(yǎng)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“2017政治課標(biāo)”）關(guān)注學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。因此，在高中思想政治的教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)：“學(xué)科內(nèi)容采取思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式呈現(xiàn)，即通過一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容課程化?！雹俦疚脑囍Y(jié)合2019年5月，成都石室中學(xué)舉辦的“文翁杯”課堂教學(xué)大賽，韓波雅老師執(zhí)教的人教版《政治生活》第四單元第八課“走進(jìn)國際社會(huì)——堅(jiān)持國家利益至上”一課為例，談?wù)勚赶蛩枷胝螌W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略。

一、遵循以生為本的設(shè)計(jì)理念，確立教學(xué)活動(dòng)類型

以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在活動(dòng)種類以及活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上。首先，在教學(xué)活動(dòng)的選擇上，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“走進(jìn)國際社會(huì)”開展了時(shí)政播報(bào)、辯論、合作探究、角色體驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生在參與這些活動(dòng)當(dāng)中，可以暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更能培育學(xué)生自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。其次，在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上，“走進(jìn)國際社會(huì)”整合三維目標(biāo)，確立了學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。比如，探究活動(dòng)著重培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，辯論活動(dòng)著重培育學(xué)生科學(xué)精神，角色體驗(yàn)著重培育學(xué)生公共參與的素養(yǎng)，而在參與整個(gè)課堂動(dòng)中都蘊(yùn)藏著對學(xué)生法治意識(shí)的培育。這種把政治理論觀點(diǎn)的闡述寓于學(xué)生活動(dòng)中的做法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)！

二、圍繞高中思想政治教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)內(nèi)容展開，在活動(dòng)開展之前，整合教材內(nèi)容，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，變教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

高中思想政治具有時(shí)代性，教師要把握時(shí)代變化的節(jié)奏，不斷更新、增加、重構(gòu)教材，在課堂教學(xué)中努力反映馬克思主義中國化的最新理論成果。例如，韓老師在執(zhí)教“走進(jìn)國際社會(huì)”時(shí)，遵循《政治生活》的學(xué)科邏輯，確定了堅(jiān)持國家利益至上的教學(xué)主題，重新將教學(xué)內(nèi)容分為“國際社會(huì)初體驗(yàn)”、“國際關(guān)系誰決定”、“國家利益我維護(hù)”三部分。在“國際社會(huì)初體驗(yàn)”部分，通過學(xué)生開展的時(shí)政播報(bào)活動(dòng)體現(xiàn)國際社會(huì)主要成員、國際關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容;在“國際關(guān)系誰決定”部分，主要通過學(xué)生開展的辯論、探究、角色模擬等活動(dòng)體現(xiàn)國家利益的相關(guān)知識(shí);在“國家利益我維護(hù)”部分，則補(bǔ)充國家安全的相關(guān)知識(shí)。整合后的教學(xué)內(nèi)容更符合開展課堂教學(xué)活動(dòng)的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中把握教材內(nèi)容，落實(shí)對學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，提升自身素質(zhì)。

（二）緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

《政治生活》第四單元第八課“走進(jìn)國際社會(huì)”將學(xué)生的視野從國內(nèi)政治轉(zhuǎn)向復(fù)雜多變的國際社會(huì)，而中國在國際社會(huì)上的聲音和身影一直是當(dāng)代高中生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。因此，在課堂教學(xué)中，引入最新的國際時(shí)政，以國際時(shí)政熱點(diǎn)話題作為活動(dòng)開展的背景，活動(dòng)將變得更加真實(shí)、鮮活、富有較強(qiáng)的感染力，抽象的教學(xué)內(nèi)容也將變得生動(dòng)、具體，符合學(xué)生的認(rèn)知特征。例如，韓老師在課堂中播放《美貿(mào)易戰(zhàn)瞄準(zhǔn)“中國制造2025”》的視頻，學(xué)生能夠從中分析出美國對中國開展貿(mào)易戰(zhàn)的真實(shí)目的，理解維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！墩紊睢分塾趯W(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培育，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠啟迪學(xué)生思維，培育學(xué)生敏銳的政治觀察力和鑒別力，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定正確的國家利益觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中思想政治聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，教師要努力搭建培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)平臺(tái)。例如，韓老師針對中美之間的關(guān)系問題，開展了“中美之間是伙伴還是對手”的辯論活動(dòng)，在辯論尾聲，其中一名反方辯友認(rèn)為，中美之間有可能是伙伴也有可能對手，這都取決于中美雙方是否有共同利益。這名反方辯友的立場直接從活動(dòng)開始時(shí)的反方變?yōu)橹辛ⅲ陀^理性地分析中美關(guān)系，在活動(dòng)中生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，得出結(jié)論，初步具備科學(xué)精神的學(xué)科素養(yǎng)。

三、指向思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)流程

學(xué)生參加感興趣的活動(dòng)，能夠運(yùn)用一切力量來解決問題，從而關(guān)鍵能力也會(huì)獲得提升。據(jù)此，教師可以在高中思想政治中設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，在環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

（一）在探究中培育政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是青少年對國家道路、制度、理論的認(rèn)可與贊同，在思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)中居于首要地位，對青少年的人生道路和發(fā)展方向起著決定性作用。培育青少年的政治認(rèn)同素養(yǎng)要立足于社會(huì)實(shí)踐，在日常的課堂教學(xué)中逐漸養(yǎng)成。例如，韓老師以中美關(guān)系作為活動(dòng)主題，展示中美兩國建交40年來的重大歷史事件，學(xué)生選擇某一歷史事件來分析中美關(guān)系不斷變化的原因，通過不同學(xué)生的分析，大家能夠真切地感受到中美關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，從而牢固樹立對國家的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)政治信念，堅(jiān)持國家利益至上，政治認(rèn)同素養(yǎng)就此在學(xué)生心中落地生根。

（二）在辯論中培育科學(xué)精神

2017政治課標(biāo)指出：“培養(yǎng)青少年的科學(xué)精神，有助于他們形成正確價(jià)值取向和道德定力，提高辯證思維能力，立足基本國情、拓展國際視野，在實(shí)踐創(chuàng)新中增長才干。”②青少年的科學(xué)精神不是自發(fā)形成的，需要教師在高中思想政治的課堂中搭建思辨的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷和選擇的能力，讓學(xué)生在自主辨析中學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維分析和論證問題，不斷追求真理。例如，韓老師在分析“國家利益”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，并沒有直接呈現(xiàn)國家利益的含義，而是承接時(shí)政播報(bào)的內(nèi)容，以中美建交40周年為背景，以中美兩國是“伙伴”還是“對手”為辯題，鼓勵(lì)學(xué)生開展一場辯論。經(jīng)過一番唇槍舌劍，學(xué)生在辯論中明白了，中美兩國擁有共同的利益則是“伙伴”，中美兩國利益對立則是“對手”，理解了國家間的共同利益是合作的基礎(chǔ)，國家間利益對立就會(huì)引起沖突。學(xué)生在這場辯論中，能夠站在兩個(gè)不同的立場，從不同的角度來舉例佐證的自己的觀點(diǎn)，能夠辯證地看待中美兩國關(guān)系變化，自覺了解中國國情，樹立國際化視野，科學(xué)精神的培育水到渠成。

（三）在角色模擬中培育公共參與

培育青少年的公共參與素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)青少年具備參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)領(lǐng)域的公共事務(wù)的意識(shí)、知識(shí)以及能力。由于青少年大部分時(shí)間都在校園當(dāng)中，課堂自然而然成了培育公共參與素養(yǎng)的主要場所，教師在課堂當(dāng)中開展諸如模擬人大選舉、模擬聯(lián)合國等角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的活動(dòng)情境中，體悟到角色的思想及應(yīng)有的行為。例如，面對中美貿(mào)易摩擦，作

為外交部發(fā)言人應(yīng)該如何回應(yīng)？為此，韓老師設(shè)置了模擬外交部發(fā)言人的角色體驗(yàn)活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境，韓老師模仿中國外交部的背景和演講席，布置了現(xiàn)場的課堂教學(xué)環(huán)境。在這種氣氛的渲染下，學(xué)生也像外交部發(fā)言人一樣，擲地有聲，鏗鏘有力的回應(yīng)中美貿(mào)易摩擦。通過“外交部發(fā)言人”的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、點(diǎn)評時(shí)政的能力，還能夠?qū)ζ渌饨换顒?dòng)產(chǎn)生角色效應(yīng)，在今后參與社會(huì)生活時(shí)更加具有使命感、責(zé)任感，落實(shí)公共參與素養(yǎng)的培育。

（四）在活動(dòng)體驗(yàn)中培育法治意識(shí)

青少年的法治意識(shí)表現(xiàn)為青少年對法治的理性認(rèn)知和對法治的情感認(rèn)同。在高中思想政治課堂中，培育青少年的法治意識(shí)最主要的就是培育青少年的程序與規(guī)則意識(shí)。如在“走進(jìn)國際社會(huì)”一課中，開展了辯論、探究、角色模擬等活動(dòng)，在參與這些活動(dòng)中，學(xué)生可以了解開展活動(dòng)的程序與規(guī)則;感悟活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生可以理解美國是以非正義的手段維護(hù)國家利益，單邊主義及貿(mào)易保護(hù)主義的措施都是違背國際規(guī)則的。維護(hù)國家利益不能侵犯其他國家的主權(quán)和安全，中美之間應(yīng)當(dāng)開展是公平、良性的競爭。課堂教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)藏著對學(xué)生法治意識(shí)的培育，法治意識(shí)自然融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，從以生為本的設(shè)計(jì)理念出發(fā)，到最后教學(xué)活動(dòng)流程優(yōu)化都需要精心布局，當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育并不是截然分開的，尤其是對學(xué)生政治認(rèn)同的培育，在本堂課中通過探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，在辯論、角色模擬中得到鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

注釋：

①中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：2.

②中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：5.

基金項(xiàng)目：四川師范大學(xué)2019年優(yōu)秀論文培育基金項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號：201903—41。