淺談游戲教學法在小學英語教學中的運用

陳啟香

摘要：在小學英語課堂教學中運用游戲教學法不僅與小學生活潑好動的天性相符合，同時也能夠幫助教師提升課堂教學質(zhì)量。基于此，筆者在文章中簡要論述了游戲教學法對小學英語教學的重要作用，并對游戲教學法在小學英語教學中的運用策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：游戲教學法;小學英語教學;能力

新課改強調(diào)充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，在小學英語教學中，教師應(yīng)結(jié)合學生的實際需求和教材內(nèi)容，恰當使用游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性和積極性。本文主要就游戲教學法在小學英語教學中的運用策略展開討論。

一、游戲教學法在小學英語教學中的重要作用。

1.游戲教學法能培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。在參與英語課堂游戲中，教師能夠有效培養(yǎng)小學生的團隊協(xié)作能力。另外，譬如角色扮演類等需要眾多學生參與的英語游戲，對于小學生樹立良好的合作意識也有著重要的促進作用。游戲教學法能夠為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的英語學習氛圍，幫助學生在與他人相互合作的過程中學習英語知識。

2.游戲教學法能培養(yǎng)學生的思辨能力。小學英語教師可以巧妙利用游戲教學法，充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)其良好的思辨能力。教師需要積極鼓勵學生利用自身所學知識參與到游戲當中，并使其學會在游戲中主動獲取和積累相關(guān)知識，而教師只充當“知識引導(dǎo)者”，為學生提供必要的引導(dǎo)幫助。

3.游戲教學法能提升學生的學習能力。小學英語教學的根本目的在于幫助學生提升其英語綜合能力，其中既包括詞匯等理論知識的積累，也包括英語拼寫能力、閱讀能力、口語表達能力等。因此，教師可以通過游戲教學法，如帶領(lǐng)學生依照課文內(nèi)容進行角色扮演等，幫助學生加深對教材內(nèi)容的理解與認知，強化學生的英語學習能力。

二、游戲教學法在小學英語教學中的運用策略。

1.緊扣教學內(nèi)容。在小學英語教學課堂中運用游戲教學法，首先需要教師深入分析教材內(nèi)容，挑選出適合編排成游戲項目的教學內(nèi)容，進而結(jié)合當前比較受學生歡迎的游戲形式實施游戲教學法。比如，在一年級上冊的Colors Lesson 一課中，教師可以利用轉(zhuǎn)盤游戲的形式完成顏色詞匯的教學。在該游戲當中，教師需要事先在轉(zhuǎn)盤上設(shè)置若干顏色，之后不同顏色的外圍部分標注與之相對應(yīng)的顏色單詞卡。然后，教師將學生分成若干小組，以計時比賽的方式，要求學生在最短的時間內(nèi)將詞匯卡放置在正確的顏色當中。這樣，一方面能有效提升學生的反應(yīng)能力，另一方面也有助于其加深對顏色單詞的理解與記憶。

2.結(jié)合教學難點設(shè)置游戲。熟練運用句法、句型等知識一直以來都是小學英語教學的重點和難點，在講授這些知識時，教師可以巧妙地運用游戲教學法，設(shè)置相關(guān)的游戲，幫助學生在輕松、愉悅的氛圍中突破重難點，充分理解和熟練掌握知識內(nèi)容。比如，教師在一年級上冊的 Numbers Lesson 的教學中，為了幫助小學生準確理解和記憶英文數(shù)字，可以通過將英文數(shù)字編排成深受學生歡迎的歌謠并配以相應(yīng)的手勢動作，使得學生在邊說、邊唱、邊動的過程中激發(fā)學生學習英語的興趣，加深對英文數(shù)字的認識和記憶。

3.利用游戲進行練習鞏固。在小學英語教學進入練習鞏固階段時，教師可以開展有針對性的、趣味性的游戲活動，將以往枯燥、乏味的練習變得生動、有趣。例如：教師在幫助學生復(fù)習Body Lesson 一課中人體各部位的單詞時，可以組織學生玩猜詞搶答游戲。即教師隨意指出身體的某個部位，要求小學生快速準確地說出與之相對應(yīng)的英語單詞并將其拼寫出來。利用這一游戲能夠有效活躍課堂教學氛圍，使得每一位小學生都能參與到英語課堂教學中，激發(fā)小學生學習英語的主動性和積極性，幫助其強化對所學知識的理解與記憶。

4.有效把握游戲進程。在小學英語課堂教學中運用游戲教學法，教師要始終重視對課堂教學的組織與管理，尤其是要對游戲過程進行合理、有效的控制，只有這樣，才能使得游戲教學法能夠充分發(fā)揮其提升英語課堂教學質(zhì)量與教學效率的作用。另外，教師要科學組織和管理游戲時間、學生參與游戲過程中的紀律等，并及時引導(dǎo)學生從游戲中獲取相應(yīng)的英語知識，進而避免學生將全部的注意力放在游戲上而非英語學習的情況發(fā)生。

總之，在全球一體化的大背景下，英語的重要性不言而喻。因此，在小學英語教學中，教師應(yīng)緊扣教學內(nèi)容和重難點知識設(shè)置游戲，在練習鞏固中融入游戲，并有效把握游戲進程，促使游戲教學法發(fā)揮真正的作用，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語水平和教師的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張明娟，《游戲在小學英語課堂運用的思考》;

[2]林珊珊，《游戲教學法在小學英語教學中的應(yīng)用研究》;

[3]姚雅麗，《教育游戲在小學英語教學中的應(yīng)用模式研究》.