淺談幼兒心理健康教育

董妙英

摘要：幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望，幼兒時(shí)期心理健康教育是相當(dāng)重要的，直接影響到孩子后天的思維習(xí)慣和性格特征。同時(shí)而同時(shí)期的心理認(rèn)知和性格特征幾乎為零。所以此時(shí)作為人生基礎(chǔ)教育的幼兒教育更要關(guān)注幼兒心理健康。人們應(yīng)該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問題。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）》明確指出“要高度重視幼兒的心理健康”。所以作為一名幼兒教師更有義務(wù)讓每一位幼兒心理健康。

關(guān)鍵詞：幼兒心理健康

一、什么是心理健康

所謂的心理健康就是指是指敷衍在各種環(huán)境中都能保持一種持續(xù)的，積極的，良好的心理效應(yīng)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下個(gè)體能夠良好的適應(yīng)，生命具有活力，能充分發(fā)揮其身心潛能。這時(shí)期定義但也不是絕對的，在判斷幼兒心理健康時(shí)還要考慮到幼兒自身的一些具體因素。我們要因人，因事，作出合理的評判。采取合理的心理衛(wèi)生保健措施，從而達(dá)到身心全面健康。

二、幼兒心理健康指標(biāo)分析

什么是幼兒心里健康的指標(biāo)呢？ 幼兒心理健康表現(xiàn)我們大概可以從幾個(gè)方面得知。

1. 情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物;生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣;基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。

2. 求知欲較強(qiáng)。喜歡提問題并積極尋求解答;學(xué)習(xí)時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常;愛說話，語言表達(dá)能力同年齡相符，無口吃情況;生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認(rèn)真地完成別人委托的事。

3. 能合群，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴;在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

4. 誠實(shí)而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實(shí)的話;不私自拿別人的東西或損壞別要的東西;做錯(cuò)事不隱瞞，肯承認(rèn)錯(cuò)誤。

5. 有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責(zé)感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責(zé)罵的事;不過分的畏難、膽怯等。

這一系列的幼兒心理健康指標(biāo)都反映了幼兒心理健康最基本描述。在幼兒生命成長過程中，作為幼教工作者每一個(gè)心理教育環(huán)節(jié)都能影響幼兒終身。因?yàn)?，幼兒階段，是語言、思維、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格情緒、自我意識、社會交往、行為習(xí)慣諸方面發(fā)展的重要階段。在這一階段，孩子的許多心理品質(zhì)尚未定型，可塑性很強(qiáng)，是培養(yǎng)他們健康心理行為的大好時(shí)機(jī)。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒心理健康。將心理健康融合于幼兒園的各種活動中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對挫折的強(qiáng)者

三、發(fā)揮教師作用促進(jìn)和維護(hù)幼兒心理健康

1.首先教師要以健康的人格影響幼兒

老師每天從進(jìn)入教室就要面對幾十名幼兒，不同時(shí)間解決著不同的問題吃喝拉撒樣樣都要管，還要眼盯六路耳聽八方。一不小心就出安全問題，老師的心理壓力也很大。而有些孩子愛打小報(bào)告。老師誰誰誰把我推了一下，老師他拿人家玩具了。時(shí)間一長難免讓老師產(chǎn)生煩躁情緒。這是教師就應(yīng)該極力控制自己的負(fù)面情緒保持愉悅的心情與幼兒交流幫他們來分析問題解決問題，是他們身心得以健康成長。

2.教師應(yīng)在一日活動中滲透心理健康教育

（1）開展主題活動。通過主題活動觀察幼兒對個(gè)別幼兒通過聊天，游戲進(jìn)行合理引導(dǎo)愉悅身心。

（2）開展區(qū)角活動來了解幼兒的心理健康情況。發(fā)現(xiàn)問題即使開展干預(yù)活動。

（3）通過大手拉小手來培養(yǎng)幼兒良好的心理素養(yǎng)。

同時(shí)給幼兒一定的空間一定程度的時(shí)間上的自由，讓他們大膽的將自己的意愿，想法，自己的行為想法表達(dá)出來并及時(shí)給于肯定。

四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍有利于幼兒心理健康

家是溫馨的港灣，家是孩子人生中第一次接觸的環(huán)境。是幼兒心理發(fā)展最重要的地方。良好的家庭環(huán)境，人際關(guān)系都會給幼兒心理一個(gè)最有效最健康的印象。

1.父母要建立友好的關(guān)系有促于幼兒與同伴建立友好關(guān)系。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們會觀察家人怎么相處到了幼兒園就會模仿你們相處的方式去和同伴相處。

2.父母要相信孩子，培養(yǎng)他們的自信心。

讓孩子干一些力所能及的事情來體驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)體驗(yàn)失敗的失落。生活中不光有成功也有失敗要有心理承受能力。

3.父母要注重和孩子的心理溝通

父母每天可以抽出一定的時(shí)間和孩子交流。了解孩子和同伴之間發(fā)生了什么，是怎么解決的，為什么要這樣解決。做得好及時(shí)肯定做得不好要予以糾正。這樣既能知道孩子的心理想法又能和孩子做親密伙伴。

結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不斷的創(chuàng)新，孩子在成長，堅(jiān)持開展心理健康教育是現(xiàn)代德育教育的標(biāo)志，是提高幼兒整體素質(zhì)的關(guān)鍵。同時(shí)也要我們幼兒園，教師，家庭三方通力合作更需要我們有機(jī)結(jié)合共同構(gòu)建。作為一名幼兒教師一定要有一顆愛孩子的心。愛孩子，了解孩子，時(shí)刻把握孩子心理健康的重要性。把孩子當(dāng)作花那么這朵花會在真情的澆灌下越開越美。

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