新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

張雪梅

摘要：為滿足社會(huì)發(fā)展和初中生成長(zhǎng)需求，德育教育已成為教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容。在初中教育環(huán)境中要實(shí)現(xiàn)學(xué)員的全面發(fā)展，發(fā)揮好德育教育在學(xué)員素質(zhì)提升中的優(yōu)勢(shì)，而初中班主任更應(yīng)深刻把握德育教育精髓，將其融入到日常教育中去，幫助初中生塑造健康心理，提高學(xué)習(xí)效率。所以，初中班主任要做好德育管理的工作，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生方向，把他們培養(yǎng)成品德高尚、善良美好的新青年。而本文主要研究的就是在新時(shí)期初中班主任德育管理策略的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞;初中班主任;的與創(chuàng)新;策略

1前言

初中階段的學(xué)生大都處在青春期與敏感期，具有比較強(qiáng)的逆反心理，如果沒(méi)有人對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么他們很可能會(huì)在成長(zhǎng)的道路上迷失自我。作為初中班主任就要在日常的工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育管理工作，并對(duì)他們表示理解與尊重，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)愿意去接受班主任的教育與管理。

2以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，多關(guān)愛(ài)學(xué)生

人之初，性本善，每一個(gè)學(xué)生都有一顆善良、感恩的心，如果教師能在管理學(xué)生時(shí)以尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生為原則，那么學(xué)生也會(huì)更加配合教師的工作。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在初中時(shí)期，他們都有自己的思想，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，一定要充分考慮每個(gè)學(xué)生的性格以及他們內(nèi)心真實(shí)的想法，并以此為依據(jù)，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行德育教育。初中時(shí)期一般都比較向往外面的世界，所以，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，有些學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，比如說(shuō)身著奇裝異服等。面對(duì)這種情況，班主任首先要做的不是對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而是應(yīng)該與他們進(jìn)行深入的交流，充分的了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，面對(duì)一些有不正當(dāng)想法的學(xué)生要想辦法對(duì)他們的思想進(jìn)行矯正。班主任切不可使用過(guò)激的言語(yǔ)去刺激學(xué)生，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生都具有較強(qiáng)的自尊心，如果對(duì)他們使用過(guò)激的言語(yǔ)有可能會(huì)傷害到他們的自尊心，從而激發(fā)出他們的逆反心理。如果班主任能夠在德育管理工作中多多關(guān)愛(ài)學(xué)生、照顧學(xué)生，就能給青春期的學(xué)生帶來(lái)一些陽(yáng)光，讓他們學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的父母、親人以及老師和同學(xué)，這對(duì)于學(xué)生以后的生活有著很重要的影響。

3 以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大增加，所以他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在班級(jí)里，這樣看來(lái)，班主任為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)會(huì)展現(xiàn)出這個(gè)班級(jí)最真實(shí)的狀態(tài)，所以，班主任要積極的以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)溫暖、有愛(ài)的班級(jí)。學(xué)生在溫暖、有愛(ài)的班級(jí)里學(xué)習(xí)會(huì)感覺(jué)到前所未有的輕松，在班級(jí)里，老師是和藹可親的，同學(xué)是親切友好的，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠積極的展現(xiàn)真實(shí)的自我。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)成性格以及品格都很好的青年。如果一個(gè)班級(jí)里缺少愛(ài)，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)不團(tuán)結(jié)，人與人之間的距離就會(huì)變大，整個(gè)班級(jí)的氛圍就會(huì)很沉悶，長(zhǎng)此以往，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生性格的發(fā)展。為了美化班級(jí)內(nèi)的環(huán)境，班主任還可以在班級(jí)內(nèi)放置一些綠色植物，這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞累時(shí)，就可以觀賞這些綠色植物，學(xué)生就會(huì)變得更加輕松、更加快樂(lè)。在課下，教師也要對(duì)學(xué)生們表示關(guān)心，多與他們進(jìn)行交流，做每一個(gè)學(xué)生最好的傾聽(tīng)者，這樣不僅可以使教師與學(xué)生之間更加親近，還有助于教師更加理解學(xué)生，從而更好的開(kāi)展教育的工作。當(dāng)班級(jí)里有一些學(xué)生遇到生活或者學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，教師也要及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，不要讓他們將不良的情緒長(zhǎng)久的堆積在心里，這是不利于學(xué)生的成長(zhǎng)的。

班主任作為班級(jí)里最重要的一員，要早做好自己本職工作的同時(shí)，還要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量的與他們做朋友，只有這樣，班主任才能更多的了解學(xué)生，而學(xué)生也能從親近的交流中發(fā)現(xiàn)班主任的人格魅力，從而能夠更加信服班主任的教導(dǎo)。愛(ài)是每個(gè)學(xué)生與生俱來(lái)的能力，也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的能力。因?yàn)橹灰闹杏袗?ài)，才有做每一件事的動(dòng)力。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理時(shí)，一定要將愛(ài)融入進(jìn)去，使學(xué)生能夠更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4 嚴(yán)格要求，“愛(ài)”與“嚴(yán)”并施

在管理學(xué)生時(shí)，如果一味的對(duì)學(xué)生寬容、忍讓，也不見(jiàn)得是一件好事，因?yàn)橐欢鹊膶捜?、忍讓不?huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)助長(zhǎng)他們囂張的氣焰，所以，在管理學(xué)生時(shí)，一定要雙管齊下，尊重愛(ài)護(hù)的前提下也要嚴(yán)厲指出他們的錯(cuò)誤。當(dāng)班主任對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而才能在以后的學(xué)習(xí)中改正自己的錯(cuò)誤。初中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)有了明辨是非的能力，長(zhǎng)久的愛(ài)護(hù)其實(shí)是對(duì)他們的“捧殺”，這是不利于他們的發(fā)展的，如果在他們做錯(cuò)事時(shí)能夠及時(shí)的指出他們的錯(cuò)誤，他們是能夠理解的，這樣一來(lái)，還可以提高他們的自我約束能力。比如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在課堂上大聲講話影響課堂紀(jì)律時(shí)，班主任就要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，如果不在課堂上批評(píng)這個(gè)學(xué)生，那么這個(gè)學(xué)生就認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，就會(huì)一而再、再而三的去破壞課堂紀(jì)律。下課時(shí)，班主任可以主動(dòng)去找這個(gè)學(xué)生，與他進(jìn)行交流、談心，用溫柔的語(yǔ)氣告訴他這樣做是不對(duì)的，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而在以后的課堂上嚴(yán)于律己，不再犯類似的錯(cuò)誤。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了初中生健康成長(zhǎng)，初中班主任應(yīng)發(fā)揮好德育教育在學(xué)生品格、行為習(xí)慣、價(jià)值理念等方面的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，因地制宜改進(jìn)德育教育模式，尋找德育教育的優(yōu)化方法，并將融入到德育教育新模式中去，在加深學(xué)生了解和溝通的基礎(chǔ)上針對(duì)性開(kāi)展德育教育，這樣可提高德育教育成效，從而解決好初中教育難題，更好的為初中教育服務(wù)。

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