“互聯(lián)網(wǎng)+微課”輔助初中物理教學(xué)的策略

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，使用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。但是，目前存在一個(gè)問(wèn)題，那就是如何將信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)有效地結(jié)合起來(lái)，又如何去建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的平臺(tái)。所以，面對(duì)存在的問(wèn)題，我們要借助互聯(lián)網(wǎng)的社交平臺(tái)和問(wèn)卷星平臺(tái)，更好的收集微課的資源，并選擇相應(yīng)的解決辦法，使其借助互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);微課;問(wèn)卷星;策略

在信息化的時(shí)代，教學(xué)大多選用微課的形式。微課在一定程度上具有一定的優(yōu)勢(shì)，以受大家喜歡的視頻為主，時(shí)間保持在十分鐘左右，能夠清楚地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和框架，所以深受老師和同學(xué)們喜歡。同時(shí)，在一定程度上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)具有了選擇性，能夠自主地去學(xué)習(xí)，能夠選擇自己喜歡的內(nèi)容、空余的時(shí)間去學(xué)習(xí)，能夠有效地鞏固知識(shí)，使其學(xué)起來(lái)更加容易理解，進(jìn)而學(xué)好物理知識(shí)。此文以微課為基礎(chǔ)，探討初中物理存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

一、微課內(nèi)容的選擇

微課具有一定的自主性，能夠根據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間去選擇，這樣的話使學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)一定的自由。但是，微課的采取也需要注意一些問(wèn)題，孩子的集中力是有限的，所以微課視頻的選取量不宜過(guò)多，最好控制在三個(gè)左右，這樣的話就能夠使學(xué)生們能夠?qū)ζ浼校岣邔W(xué)習(xí)效率。微課選取的內(nèi)容也要有一定的思考性，引導(dǎo)同學(xué)思考問(wèn)題，開(kāi)拓大腦。通過(guò)調(diào)查研究，最受歡迎的是以下幾個(gè)。

1，小制作類(lèi)

大家都知道，物理是和我們的生活離不開(kāi)的，所以要想學(xué)好物理，我們就要對(duì)生活進(jìn)行詳細(xì)的了解，貼近生活，現(xiàn)實(shí)的去制作一些讓學(xué)生理解起來(lái)更容易。所以，在課程當(dāng)中，教師可以將制作的過(guò)程以微課的形式錄制下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考、大膽提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流溝通。

2，擴(kuò)展類(lèi)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都不一樣，存在著差異，就會(huì)導(dǎo)致每個(gè)人感興趣的和能接受的東西不一樣。當(dāng)講一些非常難得問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)有人理解不了，但是為了照顧接受性強(qiáng)的同學(xué)，將內(nèi)容復(fù)雜的知識(shí)，以微課的形式錄制下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3，難點(diǎn)預(yù)習(xí)類(lèi)

進(jìn)入初中以后，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)具備一定的難度，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候具備一定的難度，會(huì)喪失積極性。所以，在這種情況下，教師就可以以微課的形式將知識(shí)的初級(jí)內(nèi)容進(jìn)行錄制，鼓勵(lì)學(xué)生去觀看，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+微課”的應(yīng)用方法

微課在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高積極性，具有一定的自由性。但是，微課是以視頻的形式讓大家學(xué)習(xí)，沒(méi)有外界的監(jiān)督，對(duì)于自主性較差的學(xué)生而言，這就是一大問(wèn)題。在進(jìn)行密度知識(shí)講解的時(shí)候，可以對(duì)一個(gè)班進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試之后，發(fā)現(xiàn)觀看微課的人數(shù)并不多。但是，在給他們?cè)黾右粋€(gè)任務(wù)，比如讓他們?cè)谟^看完填寫(xiě)一份教案的話，會(huì)有很多人去看，效果有一定的提高。通過(guò)測(cè)試，我們可以發(fā)現(xiàn)，在觀看完之后進(jìn)行任務(wù)布置，起的是一個(gè)監(jiān)督的作用。通過(guò)大量數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)看，對(duì)初中生實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+微課”的模式，并加強(qiáng)監(jiān)督，能夠在一定程度上引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

針對(duì)這種情況，我們可以對(duì)這個(gè)平臺(tái)加以改進(jìn)，對(duì)其增設(shè)考試的功能。每個(gè)微課的視頻內(nèi)容不一樣，那么就根據(jù)每個(gè)視頻內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行考試的編寫(xiě)，使其學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容能夠做到自我檢測(cè)。在進(jìn)行考試測(cè)試題編制的時(shí)候，可以派請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的人員，使其測(cè)試題能夠檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而還能夠讓學(xué)生增加解答的能力，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固和熟練。這個(gè)時(shí)候可以使平臺(tái)不斷地優(yōu)化，能夠自動(dòng)生成測(cè)試的二維碼，這樣的話，不僅方便教師進(jìn)行發(fā)放，還節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間。同時(shí)，做完之后，還能夠進(jìn)行自主評(píng)閱，并給予解答。方便了老師和學(xué)生的同時(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

目前的教學(xué)模式使用的是微課，微課在一定程度上具有一定的自主性，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，可以給其設(shè)置一定的難度，比如說(shuō)可以限定時(shí)間和分?jǐn)?shù)，讓他們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成，達(dá)到特定的分?jǐn)?shù)。這樣的話就能夠激勵(lì)學(xué)生。如果，學(xué)生達(dá)不到，錯(cuò)的題比較多，那就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題不斷的進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，這樣的話，就能夠在錯(cuò)題反復(fù)的學(xué)習(xí)中，提高準(zhǔn)確率。如果反復(fù)學(xué)習(xí)之后仍然達(dá)不到理想的效果，這個(gè)老師可以發(fā)揮重要的作用，對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的講解，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決辦法。此外，要注重家長(zhǎng)的作用，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，做到密切配合，通過(guò)兩者合作，共同解決其存在的問(wèn)題。

總結(jié)詞：

初中作為學(xué)生的一個(gè)重要階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候就需要學(xué)生們學(xué)好基礎(chǔ)，掌握好基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程，老師也要發(fā)揮作用。首先，要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，估計(jì)學(xué)生大膽思考，大膽地提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。同時(shí)，微課能夠反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠選擇合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)具有一定的自主性。同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以引用“互聯(lián)網(wǎng)+微課”的平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生們的物理知識(shí)，使其能夠提高學(xué)生們的物理水平，為高中物理奠定基礎(chǔ)。

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