試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

敖志芬

摘要：從人們?cè)桨l(fā)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，小學(xué)教學(xué)中音樂合唱教學(xué)的開展，必然需要相關(guān)教師加以重視，并對(duì)其間存在的問題進(jìn)行科學(xué)分類探究，總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的解決方案，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的科學(xué)性，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)能夠發(fā)揮良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方案策略

在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)生的教育除了要提高學(xué)生的文化知識(shí)水平和認(rèn)知能力之外，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生獲得綜合全面發(fā)展才是推動(dòng)未來社會(huì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展的最優(yōu)選擇，除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，美術(shù)和音樂等多姿多彩教學(xué)的融入無疑會(huì)豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生活出自我獲得個(gè)性的發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)自身的理想與夢(mèng)想。音樂合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生便有著極強(qiáng)的影響作用和教導(dǎo)意義，所以，本文便針對(duì)于合唱教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究和分析，以促使教學(xué)效率得到質(zhì)的提升。

1小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與問題分析

1.1學(xué)生方面

對(duì)于學(xué)生來說，一般小學(xué)生更傾向于自己唱歌而對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)沒有那么深，畢竟通常情況下都是學(xué)生自己唱歌抒情，對(duì)于合唱所涉及到的知識(shí)和能力以及要求等并不熟悉，再加上合唱教學(xué)更是對(duì)每一個(gè)參與者之間的配合與聲部都有著較高的要求，所以，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的實(shí)施和有效開展是有一定難度的。除此之外，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和時(shí)間等的限制，也會(huì)讓學(xué)生以較少的精力投入到小學(xué)音樂合唱學(xué)習(xí)之中。合唱教學(xué)相比于獨(dú)唱教學(xué)而言，學(xué)生們之間的配合是重中之重，所以，學(xué)生需要在唱熟歌詞和熟悉相關(guān)樂理知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行不斷的重復(fù)提高相互之間的配合程度，這樣相對(duì)煩瑣枯燥的重復(fù)練唱就會(huì)在一定程度上削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。畢竟對(duì)于小學(xué)生而言，一般都存在著好奇心強(qiáng)和耐性較低的特點(diǎn)，所以，反復(fù)機(jī)械性的合唱練習(xí)必然可以讓學(xué)生隨著時(shí)間而逐漸產(chǎn)生無聊和無趣的心情。

1.2教師方面

相比于學(xué)生因?yàn)榉磸?fù)練唱而產(chǎn)生厭煩心理影響合唱教學(xué)有效性的原因，教師方面的影響因素則主要分為教學(xué)理念和教學(xué)方法兩方面，其一，對(duì)于音樂教師而言深受傳統(tǒng)教學(xué)理念和學(xué)校的重視程度不高的影響，人們都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)集中于語數(shù)英等主科學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果花費(fèi)太多的時(shí)間和精力放置于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)之上的話很不合理。在這樣的情況下，學(xué)校也不會(huì)投入過多的資金和資源用于完善和配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，教師教起學(xué)來受限頗多。而且有些學(xué)校更是選取了其他學(xué)科的教師代為教授極為敷衍，這樣的情況必然會(huì)使得小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性得不到提升，甚至得不到保障。除此之外，合唱教學(xué)相比于其他教學(xué)存在著更高的難度和更多的要求的，教師教學(xué)時(shí)也會(huì)因此而表現(xiàn)出一種消極授課的態(tài)度。而且，教師個(gè)人的教學(xué)能力與素養(yǎng)和教學(xué)水平都對(duì)合唱教學(xué)的效果有直接的影響。

其二，教學(xué)方法的科學(xué)合理性也對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果有著決定作用，但是，在目前實(shí)際的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，有很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)方法存在著問題而影響到教學(xué)效果，畢竟，音樂教學(xué)相比于其他學(xué)科的教學(xué)而言應(yīng)更加注重技巧的訓(xùn)練而非機(jī)械性的訓(xùn)練，如果采用的是機(jī)械性的訓(xùn)練教學(xué)方法就必然會(huì)讓學(xué)生感覺不到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在，而將其作為自己需要死記硬背和掌握具體理論知識(shí)進(jìn)行考試的學(xué)科之一，這種方法雖然有助于增強(qiáng)學(xué)生的默契程度但是卻會(huì)影響到合唱的整體效果，也不能真正達(dá)到音樂學(xué)科教育學(xué)生的真實(shí)育人目的，并不可取。

2提高教學(xué)有效性和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的方案策略

2.1教師要探索出科學(xué)高效的教學(xué)方法

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，如果教師能夠?qū)⒖茖W(xué)高效的教學(xué)方法融入到實(shí)際課堂練習(xí)之中，必然可以讓教師的教學(xué)表達(dá)和引導(dǎo)效果達(dá)到最佳，讓學(xué)生能夠跟住教師的教學(xué)思路集中精力和提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)今社會(huì)中，學(xué)生依然處于教學(xué)中的被動(dòng)位置導(dǎo)致教學(xué)效能得到限制，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生在一定的時(shí)間點(diǎn)產(chǎn)生厭煩心理，合唱的效果也就不言而喻。所以，教師必須要想方設(shè)法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)參與到合唱學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中感受到合唱的魅力和充分的展現(xiàn)自身的音樂天賦。而教師在合唱教學(xué)的歌曲選擇中也要有目的的選擇出學(xué)生們熟悉的風(fēng)格突出的或情懷飽滿的歌曲，比如，民族風(fēng)強(qiáng)烈且人們耳熟能詳?shù)摹肚嗷ù伞繁憧梢赃x入合唱曲目之中。除了合唱曲目的選擇要認(rèn)真對(duì)待之外，教師還可以將合唱教學(xué)中的合唱方式也采取多種方式相結(jié)合的方案推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。

2.2教師要重視合唱技巧的教學(xué)

在合唱教學(xué)中，忽視了合唱技巧指導(dǎo)的教學(xué)往往會(huì)降低合唱效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也會(huì)遺憾的漏掉很多音樂技巧的學(xué)習(xí)，所以，教師在教學(xué)之中必須要增強(qiáng)合唱技巧的指導(dǎo)與練習(xí)使得最終合唱效果達(dá)到預(yù)期最優(yōu)。首先，氣息的控制對(duì)于學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)和合唱的效果有著非常大的影響，所以，教師在教學(xué)之中邊可以加強(qiáng)學(xué)生氣息控制的安排提高學(xué)生氣息的穩(wěn)定程度。其次，音準(zhǔn)控制的練習(xí)可以減少合唱中搶拍或慢拍的現(xiàn)象提高合唱效果的重要手段。比如，教師在教授學(xué)生練習(xí)《送別》這首歌曲時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分段和音準(zhǔn)控制練習(xí)提高學(xué)生節(jié)奏掌握程度，讓這首歌的旋律節(jié)奏和聲部的銜接與轉(zhuǎn)換達(dá)到優(yōu)良的效果。

2.3樂器的選擇與應(yīng)用要科學(xué)合理

在音樂教學(xué)過程中，起到重要輔助作用的樂器是培養(yǎng)學(xué)生樂感提高學(xué)生音樂水平的重要工具，其中，鋼琴和長(zhǎng)笛等常用的樂器在教學(xué)中的應(yīng)用更是可以讓學(xué)生直觀的感受和學(xué)習(xí)。比如，教師在教授學(xué)生的過程中，將鋼琴輔助一聲部和長(zhǎng)笛輔助二聲部結(jié)合起來讓學(xué)生進(jìn)行分聲部練習(xí)，便可以讓學(xué)生直觀感受到曲中的高音和音準(zhǔn)，在音樂課堂的授課中，學(xué)可以生日積月累的學(xué)習(xí)到更多的音樂知識(shí)和提高自身的音樂鑒賞水平等。

3結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)音樂教學(xué)已經(jīng)成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的小學(xué)生必修科目之一。因此，教師在教學(xué)過程中必須要有針對(duì)性的提出教學(xué)問題解決方案，鏟除教學(xué)中存在的荊棘，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂的高效高質(zhì)建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)效果有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許一波.有效體現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生主體地位的相關(guān)對(duì)策[J].學(xué)子（理論版），2018（06）：70.

[2]周黎敏.堅(jiān)持多種方法并用，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)），2018（04）：144-145.

[3]周雁冰.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].考試周刊，2019（09）：169.