幼兒園“家園共育”教育模式的措施及重要性

韓潔

摘要：現(xiàn)如今，幼兒園學(xué)生的家長(zhǎng)大都是80、90后了，對(duì)于教育的思想比較超前，都期望孩子從幼兒園開(kāi)始就接受優(yōu)質(zhì)的教育。幼兒園教育是國(guó)內(nèi)教育的關(guān)鍵組成部分，可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)新的授課形式，有效的提高幼兒園的教育水平和幼兒各方面的素質(zhì)培養(yǎng)。在幼兒教育中，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的。結(jié)合現(xiàn)階段的教育形式，出現(xiàn)了"家園共育"這一教育模式。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒教育;重要性;措施

引言

“家園共育”是一種新型的教育理念，一直以來(lái)也是家長(zhǎng)和教師共同追求的目標(biāo)?！凹覉@共育”所指的是幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭和幼兒園對(duì)于幼兒進(jìn)行共同教育，可以幫助幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒的教育一直以來(lái)是教育中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。孩子在三歲到五歲中都在接受幼兒教育，是思維開(kāi)發(fā)的第一階段，這時(shí)就需要家庭和幼兒園互相配合。家庭教育在幼兒的教育中不容忽視。孩子在日常的生活中，接觸時(shí)間最久的是家長(zhǎng)，而且家長(zhǎng)的教育理念和幼兒園的教育理念可能會(huì)存在差異性，所以需要相互配合才能達(dá)成最好的教育成果。

一、家園共育的重要作用

（一）家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園配合教學(xué)活動(dòng)

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性格和習(xí)慣更為了解，因此，幼兒園教師需要和家長(zhǎng)增加交流和溝通的頻率，實(shí)時(shí)掌握孩子近期的狀況，能夠讓幼兒園和家長(zhǎng)更加全面的了解孩子。通常情況下，幼兒園會(huì)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)需要協(xié)助完成，從而可以促進(jìn)孩子在活動(dòng)中的參與感和踴躍度。也可以增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的情感交流。

（二）家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)導(dǎo)師

家長(zhǎng)在日常中的行為習(xí)慣和說(shuō)話(huà)方式都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，孩子在價(jià)值觀(guān)的初步建立期間，家長(zhǎng)需要做好引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子善良的品質(zhì)和正確的人生觀(guān)。父母的言傳身教是幼兒園沒(méi)有辦法代替的。然而，每個(gè)孩子家長(zhǎng)所接受的教育不同，工作和社會(huì)環(huán)境都可能會(huì)影響家長(zhǎng)在孩子面前表現(xiàn)出負(fù)面的情緒，這時(shí)候幼兒園就可以給家長(zhǎng)提供指導(dǎo)建議。

（三）家長(zhǎng)資源共育長(zhǎng)成

家長(zhǎng)在工作中都會(huì)積攢豐富的社會(huì)資源，幼兒園教師通常接觸的只有家長(zhǎng)和孩子，缺乏其他社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，這就需要家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。因此，在孩子的教育過(guò)程中，需要家長(zhǎng)和幼兒園教師共同參與配合，運(yùn)用家長(zhǎng)的資源擴(kuò)大教學(xué)范疇，調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，完成家園共育的互助教學(xué)。可以提高家園共育帶來(lái)的教育優(yōu)勢(shì)，為孩子提供更加有利的資源和豐富的教育。

二、家園共育實(shí)施的意義

（一）配合的意義

在孩子的教育中，幼兒園教育只是其中的一項(xiàng)。處于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)講，最重要的還是家庭教育，由于孩子相比于幼兒園教師，對(duì)于家長(zhǎng)的依賴(lài)性更強(qiáng)，所以家庭和幼兒園需要維持一定的平衡，在共同的目標(biāo)下，對(duì)孩子進(jìn)行教育?；ハ嗯浜?，進(jìn)而達(dá)到最理想的教學(xué)成果。

（二）溝通的意義

在經(jīng)濟(jì)的壓力下，存在一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育是缺失的，更多的生活在于給孩子創(chuàng)造好的物質(zhì)條件，卻忽視了孩子的精神教育。在這個(gè)情況中，就需要幼兒園教師和家長(zhǎng)做好溝通，共同探討孩子的教育目標(biāo)?，F(xiàn)如今，家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系不是雇主關(guān)系，而是幼兒教育的重要合作伙伴。幼兒園教師應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，包括孩子在近期表現(xiàn)、出現(xiàn)的問(wèn)題、根據(jù)孩子的特點(diǎn)給出合理化方案以及接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo)。幼兒園和家庭之間要相互配合，使家園共育落實(shí)到實(shí)際中去。

三、家園共育實(shí)施的有效方法

（一）加強(qiáng)家園共育理念

有很多家長(zhǎng)受到過(guò)去的教育理念的影響，把孩子送到幼兒園后，孩子的教育就由幼兒園來(lái)完成，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，把全部的責(zé)任怪罪給幼兒園的培養(yǎng)上。由于家長(zhǎng)的這種陳舊理念，導(dǎo)致家園共育的具體實(shí)施中受到了阻礙，所以改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)理念，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)“家園共育”教育模式的認(rèn)知。這時(shí)候幼兒園可以增加親自活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極的參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭對(duì)于孩子教育的意義。

（二）創(chuàng)建家園共育平臺(tái)

在家庭教育中，大部分家庭母親對(duì)于孩子的教育的參與度更高，父親往往因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)孩子教育的參與度比較低，幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)建家園共育的平臺(tái)，讓父親融入其中，也有助于拉近孩子和父親之間的距離。例如，可以開(kāi)展一場(chǎng)“我與爸爸的合照”活動(dòng)，讓孩子與爸爸合照，將照片進(jìn)行展示，比一比誰(shuí)與爸爸的合照更有創(chuàng)新性。增強(qiáng)孩子和父親之間的互動(dòng)，促進(jìn)親子交流。

（三）豐富活動(dòng)類(lèi)型

幼兒園在組織活動(dòng)時(shí)，一定要組織多類(lèi)型的活動(dòng)。

1親自運(yùn)動(dòng)會(huì)：組織“運(yùn)球活動(dòng)”讓孩子和家長(zhǎng)配合，在不用手的情況下將球運(yùn)送到指定位置。不僅可以鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力，也可以增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的合作能力。

2科學(xué)活動(dòng)：組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“油與水”，將油和水放到一個(gè)杯子中進(jìn)行攪拌，可以讓學(xué)生觀(guān)察到油和水是分離的，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到科學(xué)實(shí)踐課中，給孩子進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維邏輯性。

3手工實(shí)踐活動(dòng)：組織一場(chǎng)用大米作畫(huà)的主題活動(dòng)，讓孩子拼出自己心中爸爸媽媽的表情是什么樣的。在作品展示中，有的孩子拼出的是笑臉，有的孩子拼出的父母是沒(méi)有表情的，有的可能是更加奇怪的表情，這時(shí)幼兒園老師就需要和孩子進(jìn)行交流，了解孩子心中家長(zhǎng)是什么樣的。在活動(dòng)結(jié)束后可以與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有些家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不敢將心中的想法告訴父母，活動(dòng)的組織也有助于家長(zhǎng)了解孩子內(nèi)心的聲音，

4其他類(lèi)型活動(dòng)：分享讀書(shū)會(huì)、戶(hù)外活動(dòng)課等。

四、利用小區(qū)環(huán)境

為了幫助家園共育更好的融入到幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)中，不僅僅需要幼兒父母和幼兒園積極溝通交流，還需要充分利用社區(qū)的環(huán)境。幼兒園可以利用家園游戲，將合適的社區(qū)資源引入到幼兒園中，豐富幼兒園活動(dòng)內(nèi)容，例如幼兒父母配合教師完成一些社區(qū)游戲，拉近幼兒和父母之間的關(guān)系;;其次，家園共育可以利用大自然，教師可以引導(dǎo)幼兒父母帶領(lǐng)幼兒在假期走入到自然環(huán)境中觀(guān)察植物，完成簡(jiǎn)單的操作。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家庭是幼兒園的重要教育合作伙伴，幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展離不開(kāi)與家長(zhǎng)之間的協(xié)助配合，因此，幼兒園在今后教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，要深入推動(dòng)家園共育的教學(xué)理念，合理規(guī)劃家長(zhǎng)所能帶來(lái)的教學(xué)資源，使得幼兒學(xué)前教育的開(kāi)展范圍能夠得到適當(dāng)擴(kuò)寬，并為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。

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（陜西省延安市安塞區(qū)幼兒園 陜西延安 717400）