德育無(wú)小事事事皆育人

傅瑜

摘要：在校園生活中，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校組織中不可分離的一部分。德育管理工作需要重視校內(nèi)每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的點(diǎn)滴言行中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范合理滲透德育教育內(nèi)容。通過(guò)將“十件小事”無(wú)縫化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的德育管理模式，做到德育無(wú)小事，事事皆育人的教育效果。

關(guān)鍵詞：德育;十件小事;育人實(shí)效

德育工作是每個(gè)學(xué)校管理工作中的重中之重，學(xué)校應(yīng)把握良好的德育時(shí)機(jī)，為德育教育創(chuàng)設(shè)民主、平等、輕松、和諧的環(huán)境，通過(guò)在師生互動(dòng)中實(shí)踐系列活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中做好“十件小事”，形成有力的德育機(jī)制，從而提高育人工作實(shí)效。

一、建立精細(xì)化德育管理機(jī)制

在扎實(shí)推進(jìn)德育管理工作中，學(xué)校建立了精細(xì)化管理的德育機(jī)制，以《學(xué)生在校一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)和生活為題材進(jìn)行梳理形成“十件小事”：讀好書(shū)、行好禮、聽(tīng)好課、作好業(yè)、排好隊(duì)、做好操、唱好歌、寫(xiě)好字、掃好地、擺好桌。以“小事”命名意味著每一個(gè)小學(xué)生都可以做到，都可以做好?！笆∈隆奔扔兴煌?，相互間又互相聯(lián)系，形成系列體系，造就和而不同的文化氛圍。每個(gè)教師從日常生活細(xì)節(jié)處展開(kāi)對(duì)學(xué)生的德育教育，尊重學(xué)生原有個(gè)性，使學(xué)生自覺(jué)地遵守學(xué)校的行為規(guī)范。學(xué)校依據(jù)校情、生情分兩年踐行“十件小事”的系列活動(dòng)，每學(xué)期抓一至兩項(xiàng)，既有目的，又易達(dá)到。先選擇學(xué)生容易做到的，現(xiàn)在有基礎(chǔ)的入手抓，如“行好禮、掃好地”，讓學(xué)生有自信，有成功感。抓好一至兩項(xiàng)，在不斷鞏固的基礎(chǔ)上又抓新的項(xiàng)目，讓學(xué)生反復(fù)做的同時(shí)，不斷創(chuàng)新抓的方法，讓學(xué)生形成習(xí)慣才停。另外，學(xué)校為了提高教師的德育管理能力，每周五進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或自主研修、開(kāi)展“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，進(jìn)一步提升班主任的德育管理水平，促進(jìn)教師之間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用。大隊(duì)部不斷加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，做好少先隊(duì)干部培訓(xùn)工作，組織一支有能力的小干部隊(duì)伍。大力推進(jìn)小干部輪換制度，制定“會(huì)議”“培訓(xùn)”“出勤”“考核”“評(píng)比”等多項(xiàng)制度，通過(guò)“以舊帶新”、組長(zhǎng)責(zé)任制、輪換檢查等方法規(guī)范值日干部們的行為，督促全校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。在日常行為規(guī)范的細(xì)節(jié)管理工作上，每個(gè)教師都要注意觀察學(xué)生的各種行為，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正并做好思想教育工作，抓住每一個(gè)德育教育的細(xì)微之處。

二、教師與學(xué)生互動(dòng)中樹(shù)榜樣

作為教師，應(yīng)時(shí)刻注重自身的言行，明確何為教師者該具備的素質(zhì)涵養(yǎng)，建立良好的師德形象。教師在德育教育過(guò)程中，應(yīng)淡化教育的痕跡，充分發(fā)揮榜樣作用和教師引導(dǎo)示范作用，促使學(xué)生明確做法，掌握方法，從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)引領(lǐng)示范、檢查評(píng)比、班級(jí)公約等多種形式提出具體要求。例如，在踐行“掃好地”這件小事時(shí)，可以通過(guò)國(guó)旗下講話，由大隊(duì)輔導(dǎo)員在全校學(xué)生面前示范怎樣拿掃把、怎樣掃地、怎樣倒垃圾;課堂上各個(gè)班主任在班級(jí)學(xué)生面前引領(lǐng)，找到會(huì)掃地的同學(xué)為榜樣;利用班級(jí)公約幫助學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)校園整潔的自主管理;大隊(duì)部設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生檢查登記，由值日干部每天按時(shí)檢查校內(nèi)各區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，每周升旗儀式后總結(jié)檢查情況，鼓勵(lì)和扣分同步進(jìn)行，檢查結(jié)果納入文明班評(píng)比中;各個(gè)級(jí)部自主管理，根據(jù)大隊(duì)部的工作要求設(shè)立本級(jí)部的“環(huán)境衛(wèi)生”檢查制度，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定時(shí)檢查，各級(jí)部每月的評(píng)比結(jié)果也納入文明班評(píng)比中。此外，結(jié)合學(xué)校舉辦的“六節(jié)”（讀書(shū)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）系列活動(dòng)，師生在互動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生踐行“十件小事”，提高德育工作的實(shí)效。例如，在踐行“寫(xiě)好字”這件小事時(shí)，語(yǔ)文教師可以在常態(tài)語(yǔ)文課堂引領(lǐng)寫(xiě)好字，每周輪流展示粉筆字基本功;每周在每班學(xué)生中挑選幾個(gè)優(yōu)秀的楷體作品，在班級(jí)門(mén)口張貼作為榜樣示范;藝術(shù)節(jié)期間，在全校學(xué)生中征集優(yōu)秀書(shū)法作品，在校園藝術(shù)展廳中集中展示。德育教育內(nèi)容在師生互動(dòng)中不斷更新和發(fā)展，以教師作為榜樣指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到養(yǎng)成教育的最終目的。

三、以實(shí)踐活動(dòng)提升育人實(shí)效

為了提升育人實(shí)效，學(xué)校根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)展有組織、有創(chuàng)意、有特色的系列實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)方面，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展深化理想信念和愛(ài)國(guó)基因系列教育活動(dòng)。如，在每年清明節(jié)來(lái)臨之際，組織學(xué)生到袁崇煥公園、東城榴花公園進(jìn)行祭拜活動(dòng)，追尋英雄足跡，弘揚(yáng)民族精神;在禁毒日組織學(xué)生參觀禁毒基地，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷;參觀農(nóng)田示范基地體會(huì)農(nóng)作的艱辛，感受糧食的來(lái)之不易;新冠肺炎疫情期間，組織學(xué)生進(jìn)行線上升旗儀式，致敬逆行先鋒，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)方面時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)文藝活動(dòng)，如組織學(xué)生參與我校每年舉辦的“六節(jié)”的文化藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。大隊(duì)部每周進(jìn)行的“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾小健將”體育游戲活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾小百靈”歌詠活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”等活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員自主實(shí)踐能力。每周一進(jìn)行的升旗儀式以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生為目標(biāo)，將升旗儀式“交給”學(xué)生完成。主持人、旗手、升旗手、指揮、國(guó)旗下講話都由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只擔(dān)任幕后指導(dǎo)和組織工作，且每3—5周輪換一次，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。重視主持人和旗手的選拔，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。升旗儀式后，學(xué)生在國(guó)旗下的講話，滲透愛(ài)國(guó)主義和日常行為規(guī)范，加強(qiáng)德育效果。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列實(shí)踐性的育人活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多領(lǐng)悟德育內(nèi)涵的途徑，推動(dòng)學(xué)校德育管理工作提升育人實(shí)效。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育無(wú)小事，事事皆育人。學(xué)校制定精細(xì)化的德育管理制度，通過(guò)“十件小事”的踐行，從學(xué)生的日常行為中規(guī)范學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師以身作則做指導(dǎo)，與學(xué)生的互動(dòng)中做榜樣。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育五方面得到全面發(fā)展，最終達(dá)到“做好人”的養(yǎng)成教育，從而形成有力的德育管理機(jī)制，提高育人實(shí)效，讓學(xué)生在小學(xué)打好基礎(chǔ)，成為社會(huì)上具有高素質(zhì)涵養(yǎng)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃根升.現(xiàn)代教育學(xué)理論[M].人民教育出版社，2006.4.

[2]王桂靈.校園無(wú)小事事事皆育人[J].中國(guó)教育研究與創(chuàng)新，2006，3（9）：90-90.7-27.

[3]周學(xué)忠.校園無(wú)小事處處皆育人——組織德育系列活動(dòng)的做法和體會(huì)[J].西北職教，2007（9）：2.