管理手段創(chuàng)新提高工作坊管理效率的舉措探究

陳秋富　項載威

摘要：近年來，國家對于復合型人才的關注度越來越高，對于學生素質的要求也逐步提升，工作坊育人模式成為了當前學科研究的重點和熱點內容，在各個院校的應用中，取得了顯著成果。本文基于此，針對我校校園設備檢修工作坊的運行情況進行闡述和分析，探討了工作坊的應用價值，總結利用管理手段創(chuàng)新提高工作坊管理效率的舉措。

關鍵詞：校園設備檢修工作坊;管理手段;管理效率;創(chuàng)新

1工作坊的應用價值

工作坊這一理念最早誕生于德國，由當時著名的包豪斯學院提出，工作坊致力于提升學生的應用能力、綜合能力，倡導理論、實踐之間的深度融合，在反思、實踐中創(chuàng)新教育理念，發(fā)展出全新的教育業(yè)態(tài)。工作坊的操作與進行的方式，隨著不同的議題發(fā)生，而變更操作上的手法，但是基本上，基本的模式與架構是不變的，目前，工作坊這種模式已經得到了廣泛推行。在工作坊中，教師屬于“形式導師”，學生的定位則為“學徒工”，經過長期發(fā)展，工作坊被應用在各個教育領域中，成為實踐教育的常見形態(tài)。工作坊集齊“教學研究”、“教學內容”與“教學實踐”于一體，能夠讓學生迅速進入實踐狀態(tài)，提高其思考、探索熱情，讓實踐練習呈現(xiàn)出互動化的特征，比起傳統(tǒng)的教學模式，實踐性更強，在理論講解的工作，更加側重于實踐內容的融入。另外，在工作坊中，主題實踐項目具有豐富的內容，設置的各類實踐項目是學習核心，也是提高學生知識應用能力、實踐能力的關鍵所在。

2校園設備檢修工作坊簡介

校園儀器設備檢修對于學生動手操作能力有著嚴格的要求，為了鍛煉學生的綜合能力，我們構建了校園設備檢修工作坊，維修內容涵蓋經緯儀、全站儀、計算機、水準儀等，在校園設備檢修工作坊的運營上，通過線上聯(lián)系、網(wǎng)上接單等方式迅速上門檢修，預約模式靈活。在實踐項目上，包括設備檢查校正、儀器維修維護兩類，推行了校園設備維修工作坊后，校園儀器設備的檢修效率得到了顯著提升，也通過循序漸進的方式提升了學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，且可以得到一定的盈利。該種模式充分契合了應用型技術人才的培育要求，為學生的課外實踐提供了豐富、多元的場所，滿足了學生多元化的需求。

3管理手段創(chuàng)新提高工作坊管理效率的舉措探究

3.1優(yōu)化工作環(huán)境

要充分發(fā)揮出校園設備檢修工作坊的應用價值，需要為學生提供良好的實訓環(huán)境，這也是培育復合型人才的先決條件，對于學生而言，良好的工作環(huán)境、工作氛圍，可以顯著提升其工作熱情與效率，從而進一步優(yōu)化教育質量。校園設備檢修工作坊本身具有較強的實踐性，對學生各項操作能力的要求也較高，在工作坊的管理上，需要充分考慮到崗位和工作室設備要求，選擇針對性的設備環(huán)境，以滿足多元化要求。同時，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，為工作坊的運行提供良好的外部條件和內部支持。另外，在工作坊的運行中，成員之間會存在矛盾，這是無法避免的，對此，制定了科學的矛盾解決機制，一旦發(fā)現(xiàn)成員之間發(fā)生激烈矛盾時，隨機對人員進行調整，構建完善的獎懲制度，對于表現(xiàn)優(yōu)異者，予以獎勵，對于消極分子，予以嚴懲。

3.2強化政策扶持

各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的頒布為工作坊的運作提供了良好的契機，在這一方面，教育部頒布了一系列的優(yōu)惠政策，允許大學生休學創(chuàng)業(yè)，并為其提供稅收減免政策，鼓勵多元化的創(chuàng)業(yè)形態(tài)。同時，廣西省在大學生的創(chuàng)業(yè)上，也提供了包括“融資”、“稅收”等在內的優(yōu)惠政策，參與自主創(chuàng)業(yè)的學生，可以享受稅收、貸款、補貼上的優(yōu)惠措施。為了提升工作坊的運行質量，我校建立了彈性化學分制度，對于意象強烈的學生，為其提供免費培訓，培訓內容涵蓋“經營培訓”、“財務培訓”、“管理培訓”等多方面，并針對學生的實際情況向學校爭取優(yōu)惠政策扶持，鼓勵學生以網(wǎng)店等多種形式創(chuàng)業(yè)，通過該種方式，大幅提升了學生的參與積極性。

3.3提供師資保障

工作坊的順利運行，需要師資隊伍的保障，只有綜合素質過硬的教師，才能為學生提供全面、系統(tǒng)的指導，更好的為其答疑解惑。在校園設備檢修工作坊的運行上，我們劃分為市場部、儀器檢修部、計算機檢修部、財務部幾個部門，指導教師熟悉計算機科學與技術、儀器維修工作，指導教師均有豐富的理論和實踐經驗，具備扎實的個人素養(yǎng)與教學能力，在成立校園設備檢修工作坊前，對指導教師開展了系統(tǒng)培訓，使之了解工作坊的具體運作流程和實踐指導方式。針對指導教師隊伍，制定了完善的管理制度，進一步完善激勵政策，對于表現(xiàn)優(yōu)異者，在獎金、晉升、職稱評定上，予以傾斜，要求教師增加在工作坊中的時間投入，對于學生存在疑惑的問題，及時為其解決。另外，工作坊的順利運行既需要教師的指導和幫助，也離不開學校的大力支持，在這一方面，我校為工作坊的運行提供了充足的資金支持和措施支持，并嚴格貫徹落實校企合作政策，既提升了學生的學習能力，也保證了學校的綜合利益，為學校培育了更多的復合型人才。

3.4豐富資金來源

在校園設備檢修工作坊中，學校提供了5000元的起步資金，初期資金投入主要應用在固定資產和成員薪酬的投入上，在成立大會上，購置工作牌、橫幅等必須物品。同時，邀請專業(yè)人士提供專業(yè)培訓，以確保每一名人員都具備扎實的實踐操作能力，做到即插即用，引入先進的成本控制方式，針對校園設備檢修工作坊的運行要求，選擇科學的經營方案和成本管理模式，以期用低廉的成本達到理想的管理效果，以增加收入。在工作坊的運營上，可以帶來一定收入，而工作坊的投入主要在時間、人力上，物力方面有學校的保障，因此，在工作坊投入運營后，即可馬上盈利。

4結語

近年來，各個行業(yè)對技術型人才的呼聲越來越高，技能崗位要求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，各個高校也在推行工作坊學習模式，旨在鍛煉學生的各項能力。工作坊模式深受國家重視，并為其提供了一系列的優(yōu)惠政策。為了充分發(fā)揮出工作坊的作用和價值，需要采用針對性的管理方案，致力于提高學生的綜合能力。

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