上海民辦高校課程思政與校外資源融合的實(shí)踐探索研究

王茹

摘要：習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上提出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。上海市也率全國之先提出上海高?！按笏颊苯ㄔO(shè)格局，上海市公辦高校積極探索推進(jìn)“課程思政”的發(fā)展建設(shè)，已經(jīng)初具規(guī)模，頗有成效。相比較民辦高校的“課程思政”改革之路進(jìn)展相對滯后。文章將以上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）為例，從利用校外資源的角度探索上海民辦高?！罢n程思政改革”的方法。

關(guān)鍵詞：民辦高校;課程思政;校外資源

民辦高校大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)極具綜合性的巨大工程，要根據(jù)黨和國家、社會(huì)的需要結(jié)合學(xué)生情況制定培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，其目的在于培養(yǎng)一大批具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)社會(huì)社發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

一、民辦高校課程思政與校外資源融合的必要性

民辦高校由于辦學(xué)模式和辦學(xué)體制的特殊性，其思想政治工作不可避免地存在著一些問題：第一，重職業(yè)技能培訓(xùn)、輕思想政治教育，在教學(xué)與工作中，重視專業(yè)課，重視實(shí)習(xí)與就業(yè)，輕視公共課程尤其是思政課程;第二，重專業(yè)師資引進(jìn)、輕思政隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校根據(jù)市場需求，開設(shè)“熱門專業(yè)”，重金引進(jìn)更多更高學(xué)歷的專業(yè)課教師，相對輕視對學(xué)校思政隊(duì)伍建;第三，重教學(xué)進(jìn)度完成、輕立德樹人功能，民辦高校在實(shí)際的教學(xué)工作中，往往注重教學(xué)進(jìn)度的完成，單純的傳授專業(yè)技能，忽視對學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)這些育人功能;第四，重社會(huì)資源使用、輕共享資源協(xié)同。民辦高校在師資和學(xué)生實(shí)踐方面重視社會(huì)資源的使用，但缺少資源共享共建的理念，沒有形成協(xié)同發(fā)展的長效共建機(jī)制。

二、民辦大學(xué)“課程思政”與校外資源融合的實(shí)踐探索

1、專業(yè)大類課程注重現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合

學(xué)校在專業(yè)大類課程中，大量引入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“正能量”示例，與學(xué)校的人才定位相匹配。如法學(xué)相關(guān)專業(yè)課中，與崇明區(qū)法院、虹口區(qū)法院等加強(qiáng)合作，建立多個(gè)校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，融入社會(huì)主義法治的價(jià)值追求和法治理念。使學(xué)生明確，只有保持傳統(tǒng)人文精神和中國傳統(tǒng)文化，我們的法律制度才不會(huì)是無根的。如傳播學(xué)的專業(yè)課中，已與澎湃新聞、新民晚報(bào)、梨視頻、香港鏡報(bào)集團(tuán)、谷元文化科技有限公司等簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，從加強(qiáng)媒介素養(yǎng)出發(fā)，教會(huì)各專業(yè)的大學(xué)生們運(yùn)用傳播學(xué)的相關(guān)理論更好的認(rèn)知和理解社會(huì)問題。引入建黨建國的方針策略以及社會(huì)時(shí)事等傳播事件進(jìn)行案例分析與解讀，將“思政案例”引入到理論教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生更好的關(guān)注國家時(shí)事、黨的建設(shè)等方面，“潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)愛國愛黨的政治情懷。

2、領(lǐng)域?qū)＜屹Y源助力學(xué)校思政師資

在學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，學(xué)校思政課程教師隊(duì)伍克服機(jī)構(gòu)機(jī)制不健全、隊(duì)伍力量不均衡、專項(xiàng)投入不充足、重視程度不全面等問題，形成領(lǐng)域?qū)＜屹Y源與思政師資同向同行的新亮點(diǎn)。積極挖掘外援思政專家的支撐，學(xué)校正視思政師資隊(duì)伍短缺的現(xiàn)實(shí)，積極引進(jìn)其他學(xué)校接近退休或者已經(jīng)退休的思政教師，對思政課程建設(shè)進(jìn)行支撐。教授（博導(dǎo)）的加入，不僅能幫助青年教師快速成長，同時(shí)也推進(jìn)學(xué)校思政課程改革。

3、引入勞模將軍大師等優(yōu)質(zhì)德育師資

與全國關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體上海百老德育講師團(tuán)合作成立“百老賢達(dá)思政工作室”，達(dá)成長效合作共建機(jī)制，開設(shè)大國系列課程《對話中國》，引入百老團(tuán)勞模將軍大師等優(yōu)質(zhì)德育資源，他們都是來自于各行各業(yè)，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、閱歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及自己研究或擅長的專業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行講授，現(xiàn)身說法進(jìn)行思政教育，內(nèi)容廣泛圍繞各自不同的版塊涉獵相關(guān)的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生課外知識(shí)積累、基本素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生從老一輩革命家，優(yōu)秀的企業(yè)家，勞模，英模等身上學(xué)習(xí)到務(wù)實(shí)、鉆研、艱苦奮斗的精神，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)知感，從而能夠認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

4、走出校門實(shí)踐感受思政大課

充分利用上海市愛國主義教育基地的紅色資源，展現(xiàn)中國改革發(fā)展的場館資源等，開設(shè)走出去課程《中國精神》，主要聘請各行各業(yè)相應(yīng)的杰出代表人物現(xiàn)身授課，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)一線，實(shí)際參觀學(xué)習(xí)，主要采用1+1+1+1模式，即1場實(shí)體參觀、1場參觀一線專家講座、1份調(diào)研報(bào)告、1場結(jié)課答辯的教學(xué)教學(xué)形式。具體課程名稱是《中醫(yī)藥與中國人養(yǎng)生》、《中國武術(shù)與中國體育》、《中國民俗文化與陶行知》、《中國高鐵的神經(jīng)中樞》、《錢幣中的時(shí)代政治》、《中國衛(wèi)星、最亮的星》、《神奇的中國超算》、《雪龍?zhí)?，漂亮號》，將中國文化、中國精神全面融入課程思政教學(xué)，弘揚(yáng)中國精神，讓學(xué)生了解中國歷史文化和未來的發(fā)展大勢;弘揚(yáng)社會(huì)會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)知感，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)行為和道德規(guī)范。能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國精神，傳承中國精神，從而能夠認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命

三、課程思政與校外資源融合探索成果

1、學(xué)生受益

民辦高校全方位多角度探索全員思政教學(xué)育人，通過教學(xué)改革，有效提高了學(xué)生上課的積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課程參與度。在對很多重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的分析中，強(qiáng)化思想政治引導(dǎo)，唱響主旋律，傳遞正能量，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和辨識(shí)能力，培養(yǎng)了他們的愛國思想，很多同學(xué)表示，這些課程突破了他們對傳統(tǒng)思政課的看法，轉(zhuǎn)變了他們的學(xué)習(xí)觀念，并開拓了他們的視野。

2、教師成長

思政教研室內(nèi)部采取1+1模式，一個(gè)教授、副教授傳幫帶一名青年教師，同時(shí)，和優(yōu)秀的校外兼職教師和客座教授廣泛交流學(xué)習(xí)，就如何推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)親和力和有效性等問題堅(jiān)持長期集體備課，共同探討，在長期的合作過程中，組建了一支老中青相結(jié)合、管理教學(xué)科研協(xié)同的具有凝聚能力和進(jìn)取精神的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，制定了一系列思政課程相關(guān)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)，通過本次教學(xué)改革，學(xué)校青年教師的科研成果豐碩，促進(jìn)了學(xué)校中青年教師的快速成長。