從生活中來(lái)到生活中去

吳菁

摘要：本文從生活教育這個(gè)角度出發(fā)，分析了生活與初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)容培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，指出初中語(yǔ)文教育與生活的關(guān)系。然后提出了從生活中探尋教學(xué)的內(nèi)容，在生活中開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)合，結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)創(chuàng)新的發(fā)展策略，提升初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；生活教育

前言：

我們的教育是為生活服務(wù)的，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中教育部分提出了核心素養(yǎng)的概念。這一概念實(shí)際上與生活教育理論聯(lián)系緊密。很多教育的內(nèi)容來(lái)自生活，而且教育的最終目的是為生活服務(wù)。那么，這就要求教育與生活能夠緊密聯(lián)系。

一、生活教育理論對(duì)初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的促進(jìn)

初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含了很多方面的內(nèi)容，綜合起來(lái)有三個(gè)方面的主要內(nèi)容。一是基礎(chǔ)知識(shí)，也就是在教育活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生較好的掌握初中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。二是強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)最終是要脫離學(xué)校教師，培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的能力。三是從實(shí)際生活中出發(fā)，將語(yǔ)文知識(shí)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師從三個(gè)角度出發(fā)來(lái)開(kāi)展教育，那么就要從生活中出發(fā)到生活中去。

1.生活聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容

初中語(yǔ)文的很多知識(shí)來(lái)源于生活，像一些字詞句都是生活中經(jīng)常用到的。而且學(xué)生在生活中很容易形成一些觀念和看法，這些內(nèi)容又與語(yǔ)文教學(xué)的主題聯(lián)系起來(lái)。那么，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容是與生活有著直接的關(guān)聯(lián)的。像平時(shí)生活中的對(duì)話是可能出現(xiàn)在初中語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)節(jié)中的。除此之外，寫作的想象空間，閱讀的情境等都會(huì)與生活有關(guān)聯(lián)。像《散步》、《背影》、《安塞腰鼓》這些教學(xué)都來(lái)自生活，包含了生活意趣。

2.生活創(chuàng)設(shè)自主探究場(chǎng)合

初中學(xué)生正從被引導(dǎo)到自主實(shí)踐這樣一個(gè)過(guò)程中。在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，學(xué)生的自主探究能力慢慢形成。自主探究能力是學(xué)生獨(dú)立性的一個(gè)體現(xiàn)，也是學(xué)生在未來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)一個(gè)必要條件。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，不少的學(xué)生可以在生活中尋找到一個(gè)自主實(shí)踐的場(chǎng)域。比如給公園寫上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，糾正生活中錯(cuò)別字等等。這些都是初中學(xué)生課堂知識(shí)實(shí)踐的過(guò)程，其中需要學(xué)生有自主探究的技巧和能力。

3.生活檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度

學(xué)生未來(lái)要面對(duì)生活，學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)知識(shí)需要為生活服務(wù)。生活又是檢驗(yàn)初中生暈知識(shí)學(xué)習(xí)效果的場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，初中生把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，像在生活中出現(xiàn)的對(duì)話、語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容都可能出現(xiàn)在課堂上。學(xué)生在生活中書寫相關(guān)內(nèi)容，這些漢字的書寫最終也會(huì)成為生活技能。學(xué)生學(xué)的好不好都可以通過(guò)生活來(lái)檢驗(yàn)。而檢驗(yàn)的過(guò)程也是一個(gè)不斷激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。像學(xué)生描寫某一生活場(chǎng)景，通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)等，即我們常常使用的“小作文”形式。在我們的教育活動(dòng)中完全可以利用這個(gè)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、從生活中培養(yǎng)初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的策略

利用生活教育理論來(lái)開(kāi)展初中語(yǔ)文的教育教學(xué)活動(dòng)，要有較好的教學(xué)策略，并且能夠從生活中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。具體的實(shí)踐策略如下：

1.從生活中探尋教學(xué)的內(nèi)容

初中語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。教師要想從生活中尋找教育的材料，從生活現(xiàn)實(shí)中提煉出知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)。像生活中出現(xiàn)的各種實(shí)事可以作為作文研究的材料，而生活現(xiàn)象則包含了文化內(nèi)涵，比如節(jié)日活動(dòng)中人們會(huì)有一個(gè)程式。學(xué)生如果深入了解就會(huì)中國(guó)的歷史文化，社會(huì)心理等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。所以，教師是可以從生活中尋找教育內(nèi)容的。

2.在生活中開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)合

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)。因?yàn)槔碚撜f(shuō)的再好也需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生深入的掌握。而生活場(chǎng)合是進(jìn)行實(shí)踐的較好平臺(tái)。比如在初中語(yǔ)文的教學(xué)中所學(xué)的禮貌用語(yǔ)可以運(yùn)用到生活中去，通過(guò)生活場(chǎng)合來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)是否合乎現(xiàn)實(shí)的需要。這樣，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)中的不足，并且會(huì)通過(guò)自己行為去進(jìn)行糾錯(cuò)。這實(shí)際上也是一個(gè)自主探究的過(guò)程。教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)落實(shí)到生活場(chǎng)景之中，像布置主題、觀察分析生活小事等等。

3.結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)創(chuàng)新

我們的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自生活，也通過(guò)生活來(lái)檢驗(yàn)一切的內(nèi)容。初中語(yǔ)文所學(xué)的知識(shí)需要在生活中檢驗(yàn)才能夠算是全面完成。教師布置作業(yè)的時(shí)候可以結(jié)合生活，將生活中的一些相關(guān)內(nèi)容引入到教學(xué)中，或者將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。在檢驗(yàn)中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，比如同家人的交流技巧等。在具體的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋找解決方法，這實(shí)際上也是一種創(chuàng)新的過(guò)程。那么，在實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)也就能夠不斷地匯聚提升。比如看到美好的景象，學(xué)生可能會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，形成很多新的語(yǔ)言組合。這樣就是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中將生活內(nèi)容融入到教學(xué)中，就能拓展學(xué)生的視野，讓他們更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解生活。在生活場(chǎng)景中，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，自然也就能夠較好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化成實(shí)踐，成為一項(xiàng)生活技能。而生活檢驗(yàn)之后，也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行調(diào)整，這就是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展舉措。學(xué)會(huì)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)也就能夠得到提升。

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