農(nóng)村小學學生社團系列活動項目的構建與實施探析

韓充

摘要：現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，非常關注校園文化的建設，其中社團建設就是一種重要方面，通過組織社團系列活動，為學生搭建了成長展現(xiàn)自我的平臺，對于促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升具有十分重要意義。當前一些農(nóng)村小學社團活動的開展存在流于形式的問題，并沒有收獲良好的活動開展效果，對此需要深入分析并實施更加科學的構建措施，教師要革新教育理念提高思想重視，運用科學的指導方法和形式，要打造高水平教師隊伍，從而確保社團活動更好地開展下去。本文主要針對農(nóng)村小學學生社團系列活動項目的構建與實施的策略進行了探究，以供參考交流。

關鍵詞：農(nóng)村小學；社團系列活動項目；構建與實施；策略

引言

與城市教育相比，農(nóng)村教育明顯落后，這種落后不僅僅體現(xiàn)在教學資源和硬件設施上，也體現(xiàn)在教學理念以及教學內(nèi)容上。為了提升農(nóng)村素質(zhì)教育的成果，改變教學方式勢在必行。而社團活動在素質(zhì)教育的具體執(zhí)行中有較為積極的作用，所以可以小學生社團活動項目的構建和實施作為素質(zhì)教育的一個突破口進行分析和討論。那么該如何解除學校流于形式的屏障，真正展開學校社團建設，這是廣大農(nóng)村小學教育工作者需要思考探究的重要課題。

1 農(nóng)村小學社團活動構建的組成要素

農(nóng)村小學在構建社團系列活動的時候，應該科學的全面組織設計，主要關注以下幾個方面的組成要素：（1）明確的內(nèi)容。在構建農(nóng)村小學社團活動的過程中，首先也是最重要的一步是要有明確的內(nèi)容，才能確定活動應該怎樣實施以及要達到怎樣的效果?；顒拥膬?nèi)容不僅要滿足素質(zhì)教育的要求，還要能引起學生的興趣，讓學生學到知識[1]。（2）明確的指導方針。通過分析當前素質(zhì)教育無法順利推進的原因，可以發(fā)現(xiàn)其實施活動的指導方針不明確。有時候，活動的形式和內(nèi)容都相當不錯，但活動失去了本來的教育意義。再者就是當前農(nóng)村很多是年輕教師，由于沒有受過專業(yè)的訓練，可能不知如何確定指導方針，所以每次社團活動必須要有明確的指導方針。（3）積極的參與者。參與者是活動的重要組成部分，參與者除了包括學生還應該包括教師。在實施活動的過程中，不僅要考慮到學生的活潑愛動、安全性，還要考慮到教師是否能跟上活動的進度和學生步伐，只有兩者相互匹配合作，才能取得完美的社團活動開展效果[2]。

2 農(nóng)村小學學生社團系列活動項目的構建與實施策略

2.1革新教育理念，重視社團活動的開展

任何事情想要成功，其擁有的核心思想是關鍵。當前的農(nóng)村小學生社團活動項目在實施的過程中，之所以會遇到各種問題，根源于執(zhí)行者的思想或者說教學理念。由于新課改和素質(zhì)教育推行的年數(shù)還不太長，教師的思想和教學理念尚未完全轉化過來，但是傳統(tǒng)的教學理念也是社團活動不能順利執(zhí)行的原因。所以活動的組織者和執(zhí)行者需要轉變自己的理念，他們可以選擇到已經(jīng)順利執(zhí)行社團活動的學校進行學習和觀摩，可以到高校去進修相關的知識，還可以邀請相關領域的專家和學者進行講座，讓組織活動的教師能從根本上轉變自己的理念，順利地實施活動。

2.2運用科學的指導方法和形式，確保良好的活動效果

農(nóng)村小學生社團活動項目是否能順利實施，與其是否擁有先進的指導方法密切相關。當前也有一部分農(nóng)村學校實施社團活動，但未能取得預期的效果，主要原因是只是運用一兩種指導方法，久而久之，學生對活動的興趣開始下降，開始不喜歡參與活動，這也意味著活動即將要失敗。因此為了克服這個缺陷，組織的教師一定要運用多種指導方法，如運用語言指導、行動指導、信息指導以及榜樣指導等方法，讓活動變得趣味無限[3]。當然，對于農(nóng)村的大部分教師來說，可能不太熟悉這些指導方法，但是可以在相關的學習網(wǎng)站上進行自學或者去高校進修。教師掌握多種多樣的指導方法，再通過活動進行實踐，逐漸學會靈活地使用指導方法。此外，目前的社團活動中，教師在進行組織活動的時候，一般會等到兒童節(jié)和運動會等活動的時候，而且參加的人員一般是具有體育特長的、生活中多才多藝的學生，這使得大部分學生只是旁觀者，并沒有參與到活動中，即使參與活動，參與的次數(shù)也比較少。這不僅違背素質(zhì)教育理念，還與社團活動的目的偏離。解決這個問題的辦法主要有兩個，一是開展更多的活動，以不同的學習主題和不同的文化主題開展活動，讓學生們體會到活動的樂趣，這樣學生們才可以在玩樂的同時學到知識；二是組織活動的時候，要讓所有的學生都參與其中，可能一次活動不足以讓所有學生參與其中，那么在后來舉行的活動中，一定讓那些沒有參與的優(yōu)先參與。這樣才能讓所有的學生從活動中受益。

2.3加強教師認識，打造高水平教師隊伍

農(nóng)村小學相比于城市小學，無論是師資力量還是教學資源都有著一定的差距，在開展社團活動的過程中，最大的問題就是師資力量不夠強大，許多社團都欠缺專業(yè)的教師帶領，社團活動無法順利開展，或者不能科學有效的開展。面對這樣的現(xiàn)實問題，農(nóng)村小學要加強教師對社團活動的認識，調(diào)動起教師的積極性，將教師進行合理地安排，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，使得社團活動能夠順利開展[4]。例如，學校可以組織教師進行培訓，在培訓上為教師明確學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性以及社團活動對于學生綜合素質(zhì)發(fā)展的促進作用。學校應該首先明確每一位教師的具體情況，根據(jù)教師的性格、興趣、特長等，將教師進行合理的分組與安排，讓專業(yè)水平不高的教師伴隨學生一同成長，在發(fā)展學生特長的同時提高教師的專業(yè)水平。

結語

總之，農(nóng)村小學社團活動的組建是一項綜合性很強的工作，它關系到社團活動的水平與高度，我們必須以先進的理念為指導，采取靈活的指導方法和組織形式，同時要注重打造高水平教師隊伍，從而促使農(nóng)村小學社團充分發(fā)揮自身的作用，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]江茵.小學生社團活動“激勵評價”的實踐與探究[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（04）：87.

[2]管貴年.對做好農(nóng)村學校社團活動的幾點思考[J].學周刊，2016（29）：52.

[3]顏志明.農(nóng)村小學開展學生科學社團活動的實踐研究報告[J].科學大眾（科學教育），2017（06）：125.

[4]李耀紅.農(nóng)村寄宿制小學開展學生社團活動的實踐與探索[J].甘肅教育，2018（03）：42.