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    關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的思考

    2020-09-10 05:00:15詹文武
    南北橋 2020年13期
    關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)新課改高中數(shù)學(xué)

    詹文武

    【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)越來(lái)越深入地影響教育發(fā)展,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中,數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)緊跟發(fā)展潮流。因此,本文將就如何在高中數(shù)學(xué)課堂中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和探討,希望能給各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些幫助。

    【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?多媒體技術(shù) ?新課改 ?興趣提升

    中圖分類(lèi)號(hào):G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.192

    高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是學(xué)生日后學(xué)習(xí)工科或理科的基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生日后終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。所以高中數(shù)學(xué)教師的肩上肩負(fù)著極為艱巨的責(zé)任,數(shù)學(xué)教師一定要能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都能夠順利進(jìn)行。在以往高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中,很多知識(shí)都較為抽象,教師的教學(xué)工具只有粉筆、黑板或一把尺子,這些工具根本無(wú)法幫助教師具體化高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和各種內(nèi)容,如果教師的解釋不夠清楚或者無(wú)法讓學(xué)生在腦海中勾勒出這些知識(shí)框架以及這些原理,那么學(xué)生就很難學(xué)好這些內(nèi)容,這是在以往教學(xué)中教師最容易遇到的難關(guān)。然而,在新課改之后,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引用極大推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,幫助教師解決了大量的難題,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。本文就多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行思考,希望這篇文章對(duì)各位教師在對(duì)多媒體的了解上有所幫助,讓各位教師意識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的好處。

    一、豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用最大的好處就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是學(xué)生最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)教師責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù),只有讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科有興趣,學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí),愿意花費(fèi)精力去鉆研。學(xué)生在剛開(kāi)始接觸高中數(shù)學(xué)的時(shí)候,都會(huì)感到有些困難,因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)不同于學(xué)生以往學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué),高中數(shù)學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng),注重讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。而學(xué)生以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都容易進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),通過(guò)做題提高成績(jī),對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言,做題也是必不可少的,但是更重要的是理解,理解高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)做題。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得高中數(shù)學(xué)十分抽象,找不到下手點(diǎn)。而多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用則幫助教師解決了這個(gè)問(wèn)題,多媒體用其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的特點(diǎn),將高中數(shù)學(xué)中抽象的內(nèi)容變得具體化,使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)。

    在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上,多媒體有著無(wú)可挑剔的好處,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件,比如函數(shù)章節(jié),函數(shù)分為單調(diào)函數(shù)、反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)等,如果教師只給學(xué)生一個(gè)公式或者一個(gè)定義,然后讓學(xué)生代入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生很難理解函數(shù)的意義,這個(gè)函數(shù)到底是以什么樣的規(guī)律存在的。如果教師要給學(xué)生繪圖的話(huà),則只能夠繪制出一張靜態(tài)的曲線(xiàn)圖,簡(jiǎn)單的函數(shù),教師還能夠繪制出來(lái),稍微復(fù)雜一點(diǎn)的函數(shù)的圖像則要花費(fèi)教師大量的時(shí)間,所以很多教師都選擇為學(xué)生講解圖像,而不是用圖像形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,然而畢竟沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),學(xué)生在腦海中也只能夠憑借僅有的線(xiàn)索進(jìn)行想象,如果學(xué)生自己繪制這個(gè)函數(shù)圖像,會(huì)很容易弄錯(cuò)數(shù)據(jù),另外,學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊。這時(shí),多媒體技術(shù)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題,極大程度上方便了教師的教學(xué)。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,很多教學(xué)軟件都得到了很好的發(fā)展,所以教師在網(wǎng)絡(luò)中有足夠多的教學(xué)資源。在講解函數(shù)圖像的時(shí)候,教師只要在網(wǎng)上下載一些圖像繪制的軟件就可以,在課堂中,這些圖像軟件可以為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)函數(shù)的奧妙。不僅節(jié)省了教師的時(shí)間,也能讓學(xué)生更加清晰地了解數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)將靜態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài),體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的好處。

    二、清晰化教師的教學(xué)思路,使學(xué)生一目了然

    多媒體技術(shù)的另一個(gè)好處就是清晰化教師的教學(xué)思路。在讀書(shū)的時(shí)候,人們都會(huì)先看一本書(shū)的簡(jiǎn)介和目錄,了解自己將要讀什么內(nèi)容,這本書(shū)的構(gòu)造是什么。而在以往的教學(xué)中,教師在上課之前只是稍稍概括一下本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么,學(xué)生在腦海中只不過(guò)有一個(gè)印象,對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不十分清晰,分不清課堂中哪些是重點(diǎn),哪些是需要詳細(xì)記憶的,學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而教師通過(guò)多媒體制作課件,通過(guò)課件的題目以及詳細(xì)內(nèi)容的介紹,能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,有了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候才有動(dòng)力,才有針對(duì)性。以往教師都要將重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)到黑板上,學(xué)生再進(jìn)行抄寫(xiě),就算學(xué)生和教師的板書(shū)速度都極高,課堂中還是會(huì)浪費(fèi)一部分時(shí)間,而課件的存在則幫助教師解決了這個(gè)問(wèn)題,大大提高了課堂教學(xué)效率。每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣不同,制作的課件也會(huì)有所差別,希望各位教師能夠結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理制作課件,安排教學(xué)內(nèi)容。

    三、利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

    高中生面臨的是高考,高考是對(duì)學(xué)生以往所學(xué)習(xí)過(guò)的所有內(nèi)容的考查。學(xué)習(xí)是知識(shí)的認(rèn)識(shí)和鞏固的過(guò)程,復(fù)習(xí)就是加深所學(xué)過(guò)的知識(shí)的印象,能夠掌握和運(yùn)用所有的知識(shí)。為了迎接高考,學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)最好的辦法就是將知識(shí)串聯(lián)起來(lái),讓知識(shí)在學(xué)生的腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)大的框架。教師可以運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí),先將知識(shí)體系做好,然后運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地回憶,加深學(xué)生腦海中的印象。另外,教師可以在復(fù)習(xí)之后,適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充一些習(xí)題,讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)。

    多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)的發(fā)展,對(duì)教師教學(xué)的開(kāi)展是具有積極意義的,然而事情總是有兩面性,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是存在弊端的。比如,教師的授課養(yǎng)成了依賴(lài)多媒體技術(shù)的習(xí)慣,而在上課的時(shí)候忽然發(fā)生了斷電情況,教師就不知道該如何進(jìn)行下一步教學(xué)。過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)不利于教師教學(xué)水平的提高和發(fā)展。多媒體技術(shù)也不是萬(wàn)能的,但是多媒體技術(shù)在教學(xué)中確實(shí)起到了一定的作用。希望各位教師在教學(xué)中都能夠積極運(yùn)用多媒體技術(shù),同時(shí)規(guī)避運(yùn)用多媒體的弊端,讓多媒體技術(shù)為教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

    參考文獻(xiàn)

    [1]賈洪偉.基于高中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的研究與反思[J].考試周刊,2014(27):43-44.

    [2]朱健.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式的思考[J].關(guān)愛(ài)明天,2015,000(006):462-463.

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