關(guān)于數(shù)學(xué)課堂中如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的思考

詹文武

【摘 ? ?要】隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越深入地影響教育發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)緊跟發(fā)展潮流。因此，本文將就如何在高中數(shù)學(xué)課堂中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行分析和探討，希望能給各位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?多媒體技術(shù) ?新課改 ?興趣提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.192

高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是學(xué)生日后學(xué)習(xí)工科或理科的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生日后終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。所以高中數(shù)學(xué)教師的肩上肩負(fù)著極為艱巨的責(zé)任，數(shù)學(xué)教師一定要能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都能夠順利進(jìn)行。在以往高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，很多知識(shí)都較為抽象，教師的教學(xué)工具只有粉筆、黑板或一把尺子，這些工具根本無(wú)法幫助教師具體化高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和各種內(nèi)容，如果教師的解釋不夠清楚或者無(wú)法讓學(xué)生在腦海中勾勒出這些知識(shí)框架以及這些原理，那么學(xué)生就很難學(xué)好這些內(nèi)容，這是在以往教學(xué)中教師最容易遇到的難關(guān)。然而，在新課改之后，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引用極大推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，幫助教師解決了大量的難題，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。本文就多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行思考，希望這篇文章對(duì)各位教師在對(duì)多媒體的了解上有所幫助，讓各位教師意識(shí)到多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的好處。

一、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用最大的好處就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一個(gè)教師責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，只有讓學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科有興趣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，愿意花費(fèi)精力去鉆研。學(xué)生在剛開(kāi)始接觸高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)感到有些困難，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)不同于學(xué)生以往學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)注重的是對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。而學(xué)生以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都容易進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)做題提高成績(jī)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，做題也是必不可少的，但是更重要的是理解，理解高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用這個(gè)知識(shí)做題。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得高中數(shù)學(xué)十分抽象，找不到下手點(diǎn)。而多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用則幫助教師解決了這個(gè)問(wèn)題，多媒體用其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的特點(diǎn)，將高中數(shù)學(xué)中抽象的內(nèi)容變得具體化，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)。

在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，多媒體有著無(wú)可挑剔的好處，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件，比如函數(shù)章節(jié)，函數(shù)分為單調(diào)函數(shù)、反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)等，如果教師只給學(xué)生一個(gè)公式或者一個(gè)定義，然后讓學(xué)生代入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生很難理解函數(shù)的意義，這個(gè)函數(shù)到底是以什么樣的規(guī)律存在的。如果教師要給學(xué)生繪圖的話(huà)，則只能夠繪制出一張靜態(tài)的曲線(xiàn)圖，簡(jiǎn)單的函數(shù)，教師還能夠繪制出來(lái)，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的函數(shù)的圖像則要花費(fèi)教師大量的時(shí)間，所以很多教師都選擇為學(xué)生講解圖像，而不是用圖像形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，然而畢竟沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，學(xué)生在腦海中也只能夠憑借僅有的線(xiàn)索進(jìn)行想象，如果學(xué)生自己繪制這個(gè)函數(shù)圖像，會(huì)很容易弄錯(cuò)數(shù)據(jù)，另外，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊。這時(shí)，多媒體技術(shù)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題，極大程度上方便了教師的教學(xué)。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，很多教學(xué)軟件都得到了很好的發(fā)展，所以教師在網(wǎng)絡(luò)中有足夠多的教學(xué)資源。在講解函數(shù)圖像的時(shí)候，教師只要在網(wǎng)上下載一些圖像繪制的軟件就可以，在課堂中，這些圖像軟件可以為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)函數(shù)的奧妙。不僅節(jié)省了教師的時(shí)間，也能讓學(xué)生更加清晰地了解數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)將靜態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的好處。

二、清晰化教師的教學(xué)思路，使學(xué)生一目了然

多媒體技術(shù)的另一個(gè)好處就是清晰化教師的教學(xué)思路。在讀書(shū)的時(shí)候，人們都會(huì)先看一本書(shū)的簡(jiǎn)介和目錄，了解自己將要讀什么內(nèi)容，這本書(shū)的構(gòu)造是什么。而在以往的教學(xué)中，教師在上課之前只是稍稍概括一下本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么，學(xué)生在腦海中只不過(guò)有一個(gè)印象，對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不十分清晰，分不清課堂中哪些是重點(diǎn)，哪些是需要詳細(xì)記憶的，學(xué)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而教師通過(guò)多媒體制作課件，通過(guò)課件的題目以及詳細(xì)內(nèi)容的介紹，能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候才有動(dòng)力，才有針對(duì)性。以往教師都要將重點(diǎn)內(nèi)容板書(shū)到黑板上，學(xué)生再進(jìn)行抄寫(xiě)，就算學(xué)生和教師的板書(shū)速度都極高，課堂中還是會(huì)浪費(fèi)一部分時(shí)間，而課件的存在則幫助教師解決了這個(gè)問(wèn)題，大大提高了課堂教學(xué)效率。每個(gè)教師的教學(xué)習(xí)慣不同，制作的課件也會(huì)有所差別，希望各位教師能夠結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理制作課件，安排教學(xué)內(nèi)容。

三、利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

高中生面臨的是高考，高考是對(duì)學(xué)生以往所學(xué)習(xí)過(guò)的所有內(nèi)容的考查。學(xué)習(xí)是知識(shí)的認(rèn)識(shí)和鞏固的過(guò)程，復(fù)習(xí)就是加深所學(xué)過(guò)的知識(shí)的印象，能夠掌握和運(yùn)用所有的知識(shí)。為了迎接高考，學(xué)生一定要做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)最好的辦法就是將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓知識(shí)在學(xué)生的腦海中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)大的框架。教師可以運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，先將知識(shí)體系做好，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地回憶，加深學(xué)生腦海中的印象。另外，教師可以在復(fù)習(xí)之后，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充一些習(xí)題，讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)。

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用推動(dòng)了高中數(shù)學(xué)的發(fā)展，對(duì)教師教學(xué)的開(kāi)展是具有積極意義的，然而事情總是有兩面性，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是存在弊端的。比如，教師的授課養(yǎng)成了依賴(lài)多媒體技術(shù)的習(xí)慣，而在上課的時(shí)候忽然發(fā)生了斷電情況，教師就不知道該如何進(jìn)行下一步教學(xué)。過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)不利于教師教學(xué)水平的提高和發(fā)展。多媒體技術(shù)也不是萬(wàn)能的，但是多媒體技術(shù)在教學(xué)中確實(shí)起到了一定的作用。希望各位教師在教學(xué)中都能夠積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，同時(shí)規(guī)避運(yùn)用多媒體的弊端，讓多媒體技術(shù)為教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

參考文獻(xiàn)

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