如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性

馬比偉呷

【摘 ? ?要】為了提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從實(shí)際情況入手，探索和改善教學(xué)手段。本文的目的在于探究如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，并總結(jié)出一些高效、新型的教學(xué)模式和方法策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?有效性 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.065

小學(xué)語文教師應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和天性特征，進(jìn)行教學(xué)手段的探索和改善，不僅要對教材進(jìn)行合理的開發(fā)，而且對課堂教學(xué)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，真正形成一套有針對性、多方面、全方位的教學(xué)措施，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到課本上的知識，而且能夠在思想、行為等方面得到有效提升，達(dá)到教學(xué)的目的。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（一）建立民主、平等的師生關(guān)系

師生之間要建立一種相互尊重、教學(xué)相長的師生關(guān)系。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師生觀，要尊重學(xué)生的人格和思想，理解學(xué)生的見解，與學(xué)生進(jìn)行和諧的交流。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師認(rèn)為學(xué)生理解事物、處理事物的能力尚不足，為了學(xué)生不走“彎路”，也為更快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，部分教師會“替”學(xué)生思考。這樣做是不正確的。雖然學(xué)習(xí)速度提高了，但是卻遏制了學(xué)生獨(dú)立思考能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。所以在教學(xué)期間，教師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路，少一些訓(xùn)誡，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)展、行為發(fā)展，達(dá)到師生之間教學(xué)相長、平等的教學(xué)模式。

（二）師生之間多互動

師生之間多互動是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要方式。據(jù)研究表明：“小學(xué)生注意力集中的時間比較短，活動性較強(qiáng)，注意的廣度小”。而傳統(tǒng)的教學(xué)總會出現(xiàn)“我講——你聽”的課堂現(xiàn)象，但這種模式很容易造成學(xué)生注意力不集中、思想“跑路”等問題。小學(xué)生的天性在于好玩、代入性強(qiáng)、對未知事物充滿無限遐想、對生動、色彩鮮明的事物感興趣。所以適當(dāng)?shù)幕邮呛苤匾?，將學(xué)生意識帶到學(xué)習(xí)的氛圍中來，讓他們主動學(xué)習(xí)，親自尋找問題、思考問題以及解決問題，這容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。比如在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前教師可以準(zhǔn)備一段學(xué)生感興趣的笑話或者一個帶有懸念的小故事，引起學(xué)生的注意。學(xué)生也可以為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備一些小知識、小故事或者將親身經(jīng)歷與同學(xué)分享，進(jìn)行有意義的探討。在上課期間，教師也可以根據(jù)教材中的文字讓學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合親身經(jīng)歷提出自己的見解，這樣能夠促使學(xué)生動腦筋思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，師生之間多互動，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)方式的多元性

（一）合理分工，組織小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，是一組人員對教師所提問題進(jìn)行思考、探究、討論再到總結(jié)，通過小組的力量來解決問題的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)有很多。首先，讓學(xué)生意識到自己的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生對問題的探究。小組合作是以小組為單位對問題進(jìn)行探討。在討論中，學(xué)生發(fā)表自己的意見并提出理由，讓同伴信服或反駁。在討論中得出“準(zhǔn)確”的答案，這對學(xué)生思維、語言的邏輯性都是很好的激發(fā)。其次，小組的學(xué)生之間相互競爭，既可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識也可以促使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致的精神。許多小學(xué)生都有不服輸、爭當(dāng)?shù)谝坏木?，?dāng)以小組為單位時，他們?yōu)榱诵〗M利益會更加“賣力”，盡自己最大的努力去爭奪第一。這能夠側(cè)面推動學(xué)生學(xué)習(xí)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木?。在競爭中學(xué)生若嘗到了甜頭，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等科技力量協(xié)助教學(xué)

具體、形象、鮮明的事物總能激起小學(xué)生的興趣，而網(wǎng)絡(luò)、多媒體正符合這些要求。科技的發(fā)展推動著時代的進(jìn)步，近幾年網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用范圍逐漸涉及教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)、多媒體逐漸出現(xiàn)在課堂上。其信息資源覆蓋面廣、信息傳輸快的優(yōu)點(diǎn)也對小學(xué)語文教學(xué)有著極大的幫助。而多媒體能夠分享圖片、播放視頻等，能讓抽象、籠統(tǒng)的文字變得具體化、形象化，有利于學(xué)生理解。利用多媒體將文字與圖像相結(jié)合，這樣的方式能讓學(xué)生感到輕松、愉悅，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能提高教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)習(xí)形象化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏師生之間的互動、缺少交流，很容易使學(xué)生感到枯燥乏味。要想提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而其策略之一就是要創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有主人公意識。語文對生活進(jìn)行描寫和記錄，書本上“干巴巴”的文字自然不能讓學(xué)生領(lǐng)悟出道理，所以，就需要創(chuàng)設(shè)生活情境。小學(xué)階段學(xué)生的想法、思維都來源于生活常識，在教學(xué)過程中讓學(xué)生把書本上的知識與日常生活相結(jié)合，才能讓他們對知識有更透徹的理解。創(chuàng)設(shè)生活情境的方法有二：第一，運(yùn)用實(shí)物圖片來還原生活情境。俗話說：“百聞不如一見”。實(shí)物的展示能夠讓學(xué)生快速理解，而且留下深刻的印象，例如，當(dāng)教學(xué)到《圓明園的毀滅》時，為學(xué)生展示圓明園毀滅前（復(fù)原圖）和毀滅后的照片對比，或者播放相關(guān)視頻資料讓學(xué)生直觀感受，這種融入情境的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)的有效性。第二，通過小組表演直接感受知識，這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生主動接受知識，更能夠讓學(xué)生對課文中人物個性、遭遇有直接的感受，從第一角度感受了解知識。這兩種設(shè)立情景的教學(xué)模式，使得教學(xué)形象化，更能夠幫助學(xué)生理解語文知識，從而提高教學(xué)有效性。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該扮演一個引導(dǎo)者的角色，樹立服務(wù)意識。凡是學(xué)生自己能夠解決的，教師不插手;凡是學(xué)生自己能夠?qū)W會的，教師不“包辦”;凡是學(xué)生自己能夠思考的，教師不暗示。讓學(xué)生由被動輸入知識到主動接受、探索知識，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。再者“授之以魚不如授之以漁”，教師可以教授學(xué)生先設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行思考、嘗試、操練、探索以及總結(jié)。只有掌握學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，那么學(xué)習(xí)才能事半功倍。

總而言之，如今的小學(xué)語文教學(xué)方式仍存在一些缺陷，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中全方面多角度地思考教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改善、探索、創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)高效率地學(xué)到知識，從而提高教學(xué)的有效性，并通過新型教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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