淺析小學(xué)語文主題活動提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐

王敏

摘要：在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出以后，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為了現(xiàn)如今語文教師的首要目標(biāo)。但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，許多教師在教學(xué)時僅僅只是按照課本當(dāng)中的編排，在課堂當(dāng)中向同學(xué)們進(jìn)行語文知識的講解，而對于主題活動卻很少舉辦。學(xué)校積極開展語文主題活動，不僅能夠提高班級學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，因此廣大教師要重視主題活動對學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，改變自身的教學(xué)觀念，在課堂及學(xué)校當(dāng)中開展主題活動教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;主題活動;學(xué)生素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，核心素養(yǎng)一詞被越來越多的人所熟知，核心素養(yǎng)不僅僅只是學(xué)生的個人素質(zhì)，同時還包含著學(xué)生適應(yīng)未來社會以及終身發(fā)展所必備的關(guān)鍵品質(zhì)與能力。主題活動與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在這一過程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生和社會自然以及生活之間有更加密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要緊扣教材內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，帶領(lǐng)班級學(xué)生開展一系列的主題活動，從而將課堂當(dāng)中的知識與生活更好的結(jié)合，幫助學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、深度挖掘中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的優(yōu)秀成分

小學(xué)生由于年齡較小，其人生觀價值觀和世界觀還沒有完全形成，因此廣大教師要抓住這一關(guān)鍵時期，多向同學(xué)們介紹一些中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)。這就需要廣大教師根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容開展一系列的文化活動，讓同學(xué)們在這一過程當(dāng)中積淀人文知識，從而促進(jìn)其人文素養(yǎng)的不斷提升。現(xiàn)如今的課本編排往往是一個章節(jié)代表一個主題，對于中華傳統(tǒng)文化而言，其中自然也有相對應(yīng)的內(nèi)容，在課堂當(dāng)中講到與此相關(guān)的內(nèi)容時，教師要適當(dāng)?shù)慕M織班級學(xué)生開展一系列的文化活動，例如可以讓班級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，并且結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，以及互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中搜集到的一些資料，開展一些文化活動。這些文化活動可以是傳統(tǒng)美食的烹飪、風(fēng)俗習(xí)慣的講解、還可以是民間藝術(shù)樂器的專題學(xué)習(xí)，同時還可以是民俗手工以及傳統(tǒng)服飾的制作。

對于具體活動的開展，教師可以結(jié)合學(xué)校的具體條件以及班級學(xué)生的呼聲開展文化活動。不僅僅是在活動的過程當(dāng)中，同學(xué)們在搜集一些相關(guān)資料的過程當(dāng)中，也能夠了解到與文化相關(guān)的許多知識，不僅能夠開闊他們的視野，還能夠讓他們在這一過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的愛國主義思想以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬畏之情，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受其博大精深之處，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的民族自豪感，使他們在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有更大的熱情和信心[1]。

二、教師要引領(lǐng)班級學(xué)生開展一些自我認(rèn)識自我評價的活動

自我認(rèn)識和自我評價對于一個人的終身發(fā)展具有十分重要的意義，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識的重要階段，所以教師要定期引導(dǎo)班級學(xué)生開展一些自我認(rèn)識和自我評價的活動，從而幫助班級學(xué)生在這一過程當(dāng)中養(yǎng)成自我認(rèn)識自我改正的習(xí)慣，使他們在今后的發(fā)展過程當(dāng)中能夠更加的自信和積極，并且更加健康的成長。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)必定少不了作文課程，在開展自我介紹類的寫作課程時，教師便可以引領(lǐng)班級學(xué)生開展自我認(rèn)識、自我評價的活動，讓班級學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)勢和長處，同時學(xué)會正確對待自己的缺點(diǎn)以及他人的優(yōu)勢，使同學(xué)們養(yǎng)成向他人虛心請教，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，同時還能夠讓班級學(xué)生在作文寫作時，能夠有更好的內(nèi)容可寫，使他們的寫作能力也得到一定的提升。

不僅如此，教師還可以在班級當(dāng)中舉辦“我眼中的你”這一系列的相關(guān)活動，讓班級同學(xué)之間同學(xué)及教師之間互相評價，為了避免有一些學(xué)生不好意思寫出他人的缺點(diǎn)，教師還可以發(fā)給班級當(dāng)中的學(xué)生每人一張白紙，在紙張上寫上自己的名字，并在班級當(dāng)中互相進(jìn)行傳閱，由其他同學(xué)寫出該同學(xué)的缺點(diǎn)，這樣每一位學(xué)生不知道是誰寫出的，避免了矛盾，同時還能夠讓同學(xué)們正確認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)提升自己，使班級氛圍更加融洽，讓每一位學(xué)生都成長為更加優(yōu)秀的學(xué)生[2]。

三、教師要結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)班級學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

教師在教學(xué)過程當(dāng)中不僅僅只是利用課本當(dāng)中的知識開展活動和教學(xué)，還可以將課本當(dāng)中的知識與生活實(shí)際相結(jié)合，讓同學(xué)們在生活當(dāng)中也能夠?qū)W到語文知識，在語文知識當(dāng)中也能夠感受到生活。例如：在講授有關(guān)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識時，為了更好的讓同學(xué)們明白保護(hù)環(huán)境的重要意義，可以帶領(lǐng)班級學(xué)生開展一些清除小廣告或調(diào)查學(xué)校附近環(huán)境衛(wèi)生情況等活動，讓同學(xué)們在活動當(dāng)中感受保護(hù)環(huán)境的重要意義。為了增強(qiáng)活動的趣味性和實(shí)用性，教師還可以讓班級學(xué)生自主設(shè)計實(shí)踐活動的方案，由幾個人組成一個小組開展活動，在課堂當(dāng)中向同學(xué)們介紹自己小組的活動方案以及得到的結(jié)果，并且還可以讓同學(xué)們在課堂當(dāng)中談一談保護(hù)環(huán)境的重要性，以及自己在活動當(dāng)中的收獲。在活動過后，從中選出優(yōu)秀的方案以及認(rèn)真執(zhí)行的同學(xué)進(jìn)行獎勵，從而鼓勵班級學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的開展實(shí)踐活動，讓同學(xué)們感受到激勵和鼓舞，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素質(zhì)，達(dá)到優(yōu)化語文主體活動效果的教學(xué)目標(biāo)[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過本文的探究，我們主要了解了小學(xué)語文主題活動對于提升學(xué)生素養(yǎng)的重要意義，這種主題活動不僅能夠向同學(xué)們傳遞知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能，增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)課本編排的內(nèi)容，并且結(jié)合生活實(shí)際開展一系列的主題活動，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊華.小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動實(shí)施現(xiàn)狀研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]梁麗萍.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究[D].淮北師范大學(xué)，2018.

[3]孫麗霞.小學(xué)語文活動教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)