高中英語課堂教學(xué)簡(jiǎn)論

丁昌萍

【摘 ? ?要】高中英語與其他課程相比具有一定的難度，但又是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，為了使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)英語，需要英語教師做好理清教學(xué)思路、確定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程包括課前工作、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)、重點(diǎn)講解和練習(xí)、課后總結(jié)，以及多樣化布置課后作業(yè)等幾項(xiàng)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生更好地完成高中英語的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?課堂教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.186

為了使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)英語，英語教師需要全面了解高中英語教學(xué)大綱，認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，在課堂上采取合理有效的教學(xué)方法，采用學(xué)生能夠接受的教學(xué)技巧，不斷提高英語課堂效率，提高學(xué)生的英語成績(jī)。

一、理清教學(xué)思路

英語教師在上課之前，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，并且在備課的過程中要形成屬于自己的教學(xué)思路，這直接影響整個(gè)課堂的秩序和教學(xué)任務(wù)的完成，英語教師能夠根據(jù)課程特點(diǎn)形成清晰的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的效率有很大的幫助;如果教師的教學(xué)思路不清晰，學(xué)生也將一頭霧水，不能很好地將教師所傳授的知識(shí)點(diǎn)全面掌握。

一般來說，上課的基本思路是先進(jìn)行課前導(dǎo)入，再通過教師深入的講解和指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，可以是個(gè)人也可以是小組活動(dòng)，最后教師再進(jìn)行總結(jié)性的歸納和概括。英語課的教學(xué)也是如此。通過有序的課堂教學(xué)，可以減少學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生獲得更多的時(shí)間培養(yǎng)其他方面的能力。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

英語教師在深入分析教學(xué)大綱、全面了解教學(xué)材料、理清教學(xué)思路之后，就要確定教學(xué)目標(biāo)。一般教學(xué)目標(biāo)主要從三個(gè)方面把握。首先，是教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，英語教師在上課之前，必須要明確本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行教學(xué)，從而使課堂的效率得到相應(yīng)的提高。其次，英語教師還要明確能力訓(xùn)練的目標(biāo)。英語教師明確本節(jié)課的能力訓(xùn)練要求之后，就要在課堂上爭(zhēng)取更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，通過提問或者學(xué)生對(duì)話等方式幫助學(xué)生更好地掌握英語口語，使學(xué)生可以在將來更好地用英語與別人進(jìn)行交流。同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，通過與同學(xué)的合作，增加學(xué)習(xí)英語的樂趣，不斷提高學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣。第三，是情感與價(jià)值觀方面的目標(biāo)，這要求教師能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、合理安排教學(xué)過程

（一）課前工作

高中學(xué)生比起其他學(xué)生有較大的學(xué)習(xí)壓力，因此，為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，在課前幫助學(xué)生通過一些活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?。例如，每?jié)課前，可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用英語講故事，也可以讓全班同學(xué)合唱英文歌。這樣不但能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，還能夠活躍課堂氣氛，更有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)之前，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的單詞、句型等進(jìn)行復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生更好地將所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

（二）新知識(shí)導(dǎo)學(xué)

為了進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)效率，英語教師可以準(zhǔn)備每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生清楚地明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語教師還可以利用多媒體技術(shù)，找一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，通過英語教師講解，幫助學(xué)生更加直觀、清晰地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)增加英語課堂趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在此過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地集中注意力，明確重點(diǎn)。

（三）重點(diǎn)講解和練習(xí)

進(jìn)行完導(dǎo)學(xué)之后，教師就要根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保學(xué)生對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)有深入的了解并且能夠全面地掌握。教師講解完之后，還要采取有效的教學(xué)方法和一定的教學(xué)技巧讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。例如，英語教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話。通過對(duì)話的形式，學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)的英語單詞和知識(shí)點(diǎn)，還可以練習(xí)相關(guān)的英語口語，為以后使用英語進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)。情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于通過模擬真實(shí)的情景，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更直觀的了解，使學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，更好地將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。但是，英語教師需要注意的是，在讓學(xué)生自己練習(xí)之前，一定要對(duì)相應(yīng)的單詞和句型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)表達(dá)或是采用錯(cuò)誤的表達(dá)形式，這樣就不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高效掌握。在學(xué)生對(duì)話結(jié)束之后，英語教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，同時(shí)英語教師還要及時(shí)指出對(duì)話中出現(xiàn)的問題，以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，使英語學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到不斷提高。

另外，英語教師在課堂教學(xué)的過程中，要將重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行板書，條理清晰的板書也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效理解和掌握。同時(shí)，英語教師還要充分利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)工具，使知識(shí)點(diǎn)的傳播不局限于自己的講解，而是借助更多的途徑和渠道幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊視野。

（四）課堂小結(jié)

在課程的最后，英語教師要安排一定的時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)。另外，教師可以通過向?qū)W生提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如英語教師可以問學(xué)生以下的問題：“這節(jié)課的收獲是什么？”“學(xué)習(xí)這節(jié)課還有沒有什么疑問？”“這節(jié)課學(xué)習(xí)后的感悟有哪些？”通過教師與學(xué)生的交流，不僅可以幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問題。最后教會(huì)學(xué)生不斷進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何能夠更高效、更有效地學(xué)習(xí)英語。

四、多樣化布置課后作業(yè)

英語作業(yè)的形式可以是多種多樣的，不一定非要局限于普通的書面作業(yè)，英語教師可以根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，安排一些口頭的練習(xí)作業(yè)，或者是通過小組合作完成的作業(yè)。目的是讓學(xué)生能夠更好地學(xué)以致用，真正將英語學(xué)習(xí)融合到日常生活中去。同時(shí)，通過小組合作體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，而不是一味地學(xué)習(xí)來應(yīng)對(duì)各種考試。

多樣化地布置作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還能避免課業(yè)壓力大造成厭學(xué)等情緒，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，為了提高英語課堂的教學(xué)效率，英語教師要從理清教學(xué)思路、確定教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程包括課前工作、知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)、重點(diǎn)講解和練習(xí)、課后總結(jié)以及多樣化布置課后作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行不斷改進(jìn)，真正做到有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，增加英語學(xué)習(xí)的興趣，有效提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。