多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用

蔣家和

【摘 ? ?要】與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前教育的一個(gè)趨勢。在新課改的大背景下，教育教學(xué)的方方面面都面臨著革新的局面。如何在教育教學(xué)改革中尋找到更適宜的教學(xué)方法一直是教師在教學(xué)中著力思考的一個(gè)問題。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就是一個(gè)新的契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?初中物理 ?課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.010

物理是非常重要的一門課程。為什么這樣說呢？在當(dāng)前的教育背景下，文理分科的局面已經(jīng)漸漸被打破，到高中階段，學(xué)生可以自行選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，我們應(yīng)該明確這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：高考是每個(gè)學(xué)生必須面對的人生抉擇，很多名校的專業(yè)都與物理掛鉤，要想真正為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，學(xué)好物理是一個(gè)基本前提。初中階段是助力學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣的重要階段，作為教師想方設(shè)法助力學(xué)生學(xué)好物理這門學(xué)科是我們必須要做到的事。

鑒于初中生正處于青春期，在這個(gè)時(shí)期的教育教學(xué)中，教師一定要注意教學(xué)方法的選擇，要篩選和研究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。特別是新課改實(shí)施以來，教師們要想適應(yīng)當(dāng)前新的教育教學(xué)形勢，需要對自身已經(jīng)具備的教育教學(xué)方法進(jìn)行自我反思，自覺將其中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一些陳舊且傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以摒棄，通過各種有效的方法提升自身的教學(xué)能力。在眾多的新型教學(xué)方法中，筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)的參與就是一個(gè)非常好的選擇。

多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，從長遠(yuǎn)角度來看是非常正確的一個(gè)選擇。未來教育發(fā)展的新形勢、學(xué)生應(yīng)當(dāng)拓展的視野、未來人才培養(yǎng)的新需求都對教師的教育教學(xué)提出了革新的要求。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要過渡階段，在這個(gè)階段的教學(xué)中，教師如果能夠及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且將其以恰當(dāng)?shù)姆椒▊鬟f給學(xué)生的話，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是非常有幫助的。學(xué)生是一個(gè)有強(qiáng)烈好奇心的群體，引進(jìn)和實(shí)施一種新穎的教學(xué)方法，如果能夠吸引學(xué)生的眼球，贏得學(xué)生的喜愛，將大大有助于教師教育教學(xué)工作的實(shí)施和開展。因此，如何將多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用到初中物理課程的教學(xué)中是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。為此，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行努力。

第一，教師需要及時(shí)革新教育理念，及時(shí)研究新的教育教學(xué)大綱，將多媒體技術(shù)操作技能真正掌握到手，能夠?qū)W習(xí)到運(yùn)用多媒體搜集實(shí)用教學(xué)知識的方法，并做到熟練地將其應(yīng)用到教學(xué)中去，給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供更多實(shí)質(zhì)性的幫助。教師是學(xué)生成長道路上的引路人，教師教育教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好壞。所謂“名師出高徒”，好的教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是非常有幫助的。為了更好地開展新課改后的物理教學(xué)工作，將多媒體技術(shù)很好地運(yùn)用到物理教學(xué)中，教師首要做的工作就是對自身的教學(xué)和能力進(jìn)行及時(shí)的自我分析和評估，將其中適合當(dāng)前教育形勢的教學(xué)方法和理念予以保留，不適宜的內(nèi)容及時(shí)地摒棄。此外，要積極主動(dòng)地通過網(wǎng)絡(luò)或者是參與講座、培訓(xùn)等形式，掌握最新的教育理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的操作技能，認(rèn)識到多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中的必要性，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐中去，做到給學(xué)生提供的教學(xué)理念和教學(xué)方法都是自己已經(jīng)熟練掌握的，唯有對自我嚴(yán)格要求，才能不斷為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)幫助。

第二，加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂有效互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)更為高效地通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)到更多的物理學(xué)科知識，將物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的演示、物理學(xué)科前沿問題等通過多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出來，以便于更好地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。要想將多媒體技術(shù)較好地運(yùn)用到物理課程的教學(xué)中，教師除了要具備過硬的教學(xué)技術(shù)外，還要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間友好關(guān)系的建立，只有在良性溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識、掌握知識。為此，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在教學(xué)中，要通過多媒體技術(shù)給學(xué)生傳播更廣泛的知識，確保在教學(xué)大綱和考試大綱允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生能夠接觸到更多課本上學(xué)習(xí)不到的有用的知識，讓學(xué)生能夠在多媒體上學(xué)習(xí)到自己想求得的知識，懂得物理世界的神奇，知道當(dāng)前的物理學(xué)家都在鉆研一些怎樣的問題，物理于我們生活的重要性在哪里，等等，這些可能都是課本上沒有呈現(xiàn)出來的知識，卻對學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)都是非常有幫助的。當(dāng)然，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)把握好這個(gè)尺度，確保在不偏離教學(xué)主線的前提下，有效地開闊學(xué)生的視野，這對學(xué)生對物理學(xué)科好奇心的養(yǎng)成也是很有幫助的，這也是多媒體技術(shù)的一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。

第三，給學(xué)生提供更多自我鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過多媒體設(shè)備講授自己的相關(guān)想法，通過這樣一種新穎的形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的主體，最大可能地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這對于初中生物理課程的學(xué)習(xí)是非常有幫助的一種策略。教育的一大目的在于應(yīng)用。將所學(xué)知識武裝到學(xué)生們的頭腦中，讓學(xué)生更好地掌握一門學(xué)科，讓物理知識更好地服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，是教師授課的一大目的所在。當(dāng)然，教師教學(xué)是一方面，如果學(xué)生能夠真正把知識學(xué)到手并能夠較好地運(yùn)用到生活中去，也是教師教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。在多媒體技術(shù)的參與下，教師可以給學(xué)生更多自主運(yùn)用和操作多媒體的機(jī)會(huì)和平臺，讓學(xué)生能夠通過多媒體表達(dá)自己的見解，可以根據(jù)自己的理解制作相關(guān)的ppt，展示自己所學(xué)到的知識，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，等等，這些都是多媒體技術(shù)的參與可以帶給學(xué)生的便利。當(dāng)然，教師也可以通過多媒體技術(shù)更好地開展好翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在科技的幫扶下更好地學(xué)好科學(xué)文化知識，培養(yǎng)自身的物理學(xué)科素質(zhì)。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。無論是教師還是學(xué)生，在教育教學(xué)的過程中，師生是始終綁定在一起的利益共同體，雙方都需要不斷創(chuàng)新，不斷鉆研，苦學(xué)苦練，只有在教師做好引路人，學(xué)生做好實(shí)踐者的前提下，我們才能在多媒體技術(shù)的幫襯下更好地開展好物理課程的教學(xué)工作，才能在教學(xué)中取得更多優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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