構(gòu)建高中政治高效課堂的有效策略分析

梅冬青

【摘? ? 要】高中政治教學不同于其他課程，不僅是擴充學生知識的途徑，還是學生了解國家政治發(fā)展的重要方式。構(gòu)建高中政治高效課堂，不但可以讓學生更好地吸收政治知識，也可以保障學生的未來發(fā)展方向。因此，高中政治教師就需要結(jié)合當前教學過程中影響教學效率的主要因素，創(chuàng)新教學模式，從而構(gòu)建高效課堂，提升學生的學習質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 高效課堂? 教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.006

不同于其他課程，高中政治的教學時間較為有限，且教學氛圍往往較為乏味，導致學生不能更好地深入到政治學習當中，甚至出現(xiàn)厭學情緒，這就需要教師根據(jù)學生的實際情況構(gòu)建高效的教學模式。本文將著重探討構(gòu)建高中政治高效課堂的有效策略，希望能夠為我國的教育行業(yè)提供一些參考性的建議。

一、構(gòu)建高中政治高效課堂教學的意義

（一）促進教學任務(wù)的完成

建立高效課堂不僅是為了提高教學質(zhì)量，也是為學生和教師減負的最有效方法。教師在教學的過程中，往往會遵循教材的內(nèi)容進行教學，而教學往往也服務(wù)于學生的高考成績。然而，目前人們對教育的理解更加廣泛，將學生的人格培養(yǎng)也放到了教學的目的中，這就對教師提出了更高的要求。因此，教師就要在保障學生學習質(zhì)量的同時，為學生建立良好的價值觀。這就需要教師在有限的教學時間完成教學任務(wù)，建立高效課堂成為教師迎合當下教育需求的良好方式。

（二）有助于協(xié)調(diào)學生的學習計劃

無論做什么事情，都需要有計劃，學習亦是如此。教師在教學的過程中，為了加強學生的學習質(zhì)量，就必須要確保學生在學習的過程中有良好的學習計劃[1]。構(gòu)建高效課堂不僅僅是服務(wù)于學生的減壓工作以及教師的教學質(zhì)量，還可以讓學生的整個學習過程能夠循序漸進，逐步了解更加深奧的政治知識，讓學生能夠完好地吸收知識。

構(gòu)建高效課堂可以有效保障每一階段的教學目標得到滿足，讓學生的學習過程井井有條，并為學生制定周密的學習計劃。值得一提的是，目前高中學生的學業(yè)壓力往往較大，部分教師的教學方式也不夠科學，各科目往往會通過大量的家庭作業(yè)以及題海戰(zhàn)術(shù)保障學生的學習質(zhì)量，這就需要高中政治課堂采用更加高效的方法，為學生有效減壓，讓學生能夠在較為輕松的學習氛圍下學習政治知識，在增強學生減負效果的同時，提高學生的學習質(zhì)量與教師的教學效率。

二、構(gòu)建高中政治高效課堂的有效策略

（一）以學生為主體

目前，教師已經(jīng)逐漸認識到學生在課堂上的主體地位，明確課堂是學生學習知識的途徑，而非教師傳輸知識的途徑。教師往往會給學生充足的自學時間，讓學生能夠沉浸在自主思考的狀態(tài)，讓學生能夠?qū)W習知識作為學習的過程，而不是接受知識的過程[2]。教師也要注重在教學過程中學生的素質(zhì)培養(yǎng)以及知識接收能力，盡量避免學生在自主學習后，立刻進入教師單方面的教學，讓學生的自主思考變得毫無意義，甚至讓學生產(chǎn)生自主思考無用的潛意識。為了避免學生在學習過程中產(chǎn)生厭學情緒，教師就需要適當融合學生自主思考與教師傳授的過程，讓學生的自主思考能力穿插在整個課堂中，培養(yǎng)學生的自主思考能力，讓學生自主吸收政治知識。

例如，教師在教學“科學社會主義的理論與實踐”的過程中，就可以讓學生進行自由討論，同時向?qū)W生布置相應(yīng)的討論目標，如“科學社會主義在當下的體現(xiàn)”等問題。在學生討論的過程中，教師要適當?shù)鼐S護課堂秩序，避免學生在討論的過程中完全放飛自我，忘記學習的根本目的。

這樣的課堂不僅可以讓學生自主探尋知識，還可以使學生養(yǎng)成樂于幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。同時也可以有效促進師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更加融洽。

（二）為學生營造輕松的學習環(huán)境

高中課堂不同于初中與小學，高中的教學過程較為枯燥。因此，就需要高中政治教師為學生營造輕松的學習氛圍，讓學生更愿意深入到教學課堂中[3]。同時，也可以讓學業(yè)沉重的高中學生在學習政治的過程中得到休息的機會，消除學生對學習的抵觸心理，使學生能夠更快進入學習狀態(tài)。

例如，教師在教學“只有社會主義才能救中國”一課時，就可以為學生講述資本主義國家在經(jīng)濟危機時的表現(xiàn)與中國在經(jīng)濟危機時的狀況，為學生進行拓展閱讀，讓學生認識到社會主義為中國發(fā)展帶來的好處，讓學生能夠正確認識到社會主義的優(yōu)勢。在教學的過程中，教師也可以適當?shù)貫閷W生講述中國的抗爭歷史，同時，也要讓學生正確認知國家與國家之間的關(guān)系，避免在教學過程中帶入自己的主觀意識。比如，在講述八國聯(lián)軍侵華事件時，就可以著重講述八國聯(lián)軍中所包含的國家也包括后來幫助過中國的蘇聯(lián)。在這個過程中，學生就會對蘇聯(lián)以及各國對中國的態(tài)度產(chǎn)生興趣，進而去思考社會主義在我國發(fā)展過程中的重要意義。

（三）實現(xiàn)信息技術(shù)在高中政治課堂的有效應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是當下社會發(fā)展的產(chǎn)物，是當下社會發(fā)展的推進器，提高了我國各個行業(yè)的發(fā)展速度[4]。在高中政治教學過程中，教師也要加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，為學生構(gòu)建現(xiàn)代化教學氛圍。

例如，教師在教學“習近平新時代中國特色社會主義思想”時，就可以利用信息技術(shù)為學生播放相應(yīng)的視頻，讓學生對視頻內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更好地理解新時代中國特色社會主義思想，以達成事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

高中政治教學是學生未來發(fā)展方向的保障，因此，教師在教學的過程中，不僅要保障學生的學習質(zhì)量，還要保障學生對知識的運用。建立高效課堂不僅可以讓學生能夠自主探尋知識，也可以保障教學過程中學生的學習質(zhì)量。

參考文獻

[1]曾加華.高中政治高效課堂教學模式的構(gòu)建策略探析[J].當代教研論叢，2018（11）：80-81.

[2]張錦蘭.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略分析[J].課程教育研究，2019（32）：89-90.

[3]任生貴.引入信息技術(shù)，打造高中政治高效課堂[J].西部素質(zhì)教育，2019（515）：144，148.

[4]劉金玲.高中政治高效課堂教學模式的構(gòu)建策略探賾[J].成才之路，2019（33）：19-20.