淺談初中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)精髓

方丹

【摘? ? 要】初中物理教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握物理知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的物理分析能力。力學(xué)作為初中物理的重要教學(xué)單元，需要教師對(duì)這部分教學(xué)加以重視。本文將淺談初中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)精髓，希望能對(duì)各位教師的力學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 力學(xué)教學(xué)? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.072

力學(xué)是物理學(xué)的奠基石，對(duì)物體進(jìn)行受力分析是解決力學(xué)問題的關(guān)鍵，掌握好受力分析的方法是初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的突破口。初中物理力學(xué)的內(nèi)容是物理知識(shí)中最重要的知識(shí)內(nèi)容，它是中考的重要考點(diǎn)。有關(guān)力學(xué)的知識(shí)都需要對(duì)物體進(jìn)行受力分析，正確掌握了受力分析的方法才能進(jìn)一步解決力學(xué)問題。學(xué)好初中物理力學(xué)的精髓，不僅是要求學(xué)生掌握力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要讓學(xué)生具備受力分析的能力，這就要求教師采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。下面將介紹學(xué)好初中物理力學(xué)精髓的方法。

一、結(jié)合書本知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)

初中生對(duì)物理的了解基本來源于書本，卻忽略了生活中的物理現(xiàn)象，比如：牛頓的萬有引力定律是大家熟悉的一個(gè)定律，牛頓發(fā)現(xiàn)了生活中蘋果為什么從樹上直接落下來而沒有往天上飛這一現(xiàn)象，通過觀察生活細(xì)節(jié)以及查閱書本知識(shí)，得出這是重力的作用。同樣，在我們的生活中，坐電梯的時(shí)候存在失重這種現(xiàn)象，這都與物理力學(xué)有關(guān);船為什么在水中浮著而沒有掉進(jìn)海里，這也是物理力學(xué)浮力的知識(shí)。物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，要么物體不受外力作用，如果受力只能是受平衡力作用。如我們?cè)诔俗疖嚨臅r(shí)候，火車以平均每小時(shí)110千米的速度行駛，這時(shí)候火車勻速運(yùn)動(dòng)是受平衡力的作用，車內(nèi)乘客在位置上相對(duì)于車而言就是靜止的狀態(tài)。生活中存在物理力學(xué)的現(xiàn)象很多，我們要學(xué)會(huì)去觀察并總結(jié)，通過生活結(jié)合書本知識(shí)，更能夠?qū)W好初中物理力學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取教師的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)好初中物理力學(xué)，不僅需要觀察生活細(xì)節(jié)，填充理論空缺，也需要學(xué)生認(rèn)真聽課，吸取教師教授的學(xué)習(xí)方法。

第一，培養(yǎng)學(xué)生注意生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)的興趣。生活中處處有物理，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和思考生活中的各種物理細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，同時(shí)將它們記錄在大腦中。事實(shí)上，大腦中積累的現(xiàn)實(shí)生活圖景越多，解決問題的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。興趣是最好的老師，結(jié)合生活細(xì)節(jié)與興趣，驅(qū)使學(xué)生積極思考，用新鮮事物激發(fā)學(xué)生對(duì)力學(xué)的興趣，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境。通過課堂上做些與力學(xué)有關(guān)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

第二，創(chuàng)設(shè)問題情境。教師在物理教學(xué)實(shí)踐中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問與回答，打破固有的思想，發(fā)現(xiàn)新思維，讓學(xué)生大膽假設(shè)和猜想，發(fā)表自己的看法。

第三，建立模型，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。上物理力學(xué)課時(shí)，教師可以拿些實(shí)體模型讓學(xué)生參與，借助物理模型來幫助學(xué)生簡(jiǎn)化物理問題，理清做物理題的思路，讓其對(duì)物體的受力分析有正確的認(rèn)識(shí)。

第四，注重實(shí)驗(yàn)及多媒體學(xué)習(xí)。物理學(xué)，歸根結(jié)底是對(duì)客觀存在的自然事物的講述。物理學(xué)優(yōu)越于其他學(xué)科的地方就在于物理學(xué)中有多種實(shí)驗(yàn)，通過做實(shí)驗(yàn)，物理的一些奇特現(xiàn)象就能很好地吸引學(xué)生的注意力。比如教師在講解浮力這一知識(shí)時(shí)，可以拿一個(gè)魚缸裝滿水，然后準(zhǔn)備一個(gè)重物和一個(gè)浮力較大的物體，這樣在上課的時(shí)候進(jìn)行對(duì)比，就可以很好地讓學(xué)生了解浮力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。多媒體是一種豐富多彩的教學(xué)工具，物理教師可以在初中物理力學(xué)的課堂上向?qū)W生展示一些課前預(yù)先在網(wǎng)上搜索下載的關(guān)于浮力的視頻資料，比如在水底拍攝的水底世界。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生直觀地觀察到多種物質(zhì)在浮力影響下的不同狀態(tài)：漂浮、懸浮、下沉等，從而很好地掌握浮力的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。可見，多媒體工具的運(yùn)用既讓學(xué)生學(xué)到了物理知識(shí)，也讓課堂變得生動(dòng)有趣，達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。

三、認(rèn)真分析，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)

首先，要理解力的概念和特點(diǎn)。在初中物理課上，我們知道力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的，也就是說力是發(fā)生在兩個(gè)物體之間的，這兩個(gè)物體都同時(shí)擔(dān)任受力與施力物體這兩個(gè)角色。比如我們?cè)诜治鲆惠v小車從一個(gè)斜坡下開到斜坡上，小車這時(shí)候在斜坡中途停下來，這時(shí)候小車的力根據(jù)受力分析可知，有重力、壓力、摩擦力（f）以及支持力，這個(gè)力是通過兩物體間相互作用效果而得出來的。如果找不到力的施力物體，就證明這個(gè)力是不存在的。

其次，學(xué)會(huì)分析力的作用效果。物體在受到力的作用時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種不同的作用效果，即力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以讓物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。如果力的作用可以使物體產(chǎn)生形狀改變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，那么物體有相應(yīng)的作用效果產(chǎn)生的話，就證明此物體受到了力的作用，此時(shí)分析物體受到力的作用是什么就比較好分析了。

第三，合理運(yùn)用力的平衡角度。作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果它們大小相等，方向相反且作用在同一直線上時(shí)，這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力，物體在平衡力的作用下處于平衡狀態(tài)。物體在靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的合力為零。比如一輛車在行駛的過程中，它既有往前開的牽引力，也有地面對(duì)小車產(chǎn)生的摩擦力，而小車在開的過程當(dāng)中受地面摩擦的影響會(huì)使小車的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一些變化。又或者說一本書放在桌子上，這本書存在兩個(gè)力，一個(gè)是書的重力以及桌子對(duì)書的支持力，說明這本書受到了兩種力。更為具體的是用物理數(shù)字來解釋，如果一本書重力為1牛，那么放在桌子上的這本書的另一個(gè)力則是方向?yàn)闀亓Φ南喾捶较蚯伊?牛。

總之，物理力學(xué)教學(xué)中仍然存在各種各樣的問題，初中生要學(xué)好初中物理力學(xué)的知識(shí)，并將之運(yùn)用于實(shí)際生活，不僅需要自己在現(xiàn)實(shí)生活中多觀察與總結(jié)，而且也需要在課堂上多吸取教師教授的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)把自己掌握的知識(shí)與教師教的內(nèi)容結(jié)合起來，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣對(duì)于學(xué)生物理力學(xué)的考試大有裨益。

?參考文獻(xiàn)

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