幼兒養(yǎng)成良好習慣的探索

高海瑜

【摘? ? 要】幼兒園是孩子第一次接觸學習的地方，一個好的幼兒園對孩子的培養(yǎng)有著重要的作用，能讓孩子在幼兒園中認識到自己的朋友，在幼兒園養(yǎng)成的良好習慣，會對以后的生活產生積極的影響，有利于孩子的健康成長，引領孩子踏上人生的帆船，本文對幼兒園良好習慣養(yǎng)成會對孩子以后生活起到如何積極的作用進行探討，為孩子以后的茁壯成長打好基礎。

【關鍵詞】幼兒園? 良好習慣? 日常生活

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.047

著名教育家陶行知先生說過“凡人生所需要的重要習慣，性格態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”這句話可以證明出在幼兒園養(yǎng)成的良好習慣可以伴隨人的一生，道明幼兒園良好習慣養(yǎng)成的重要性。如果在這一關鍵時期對孩子進行正確的培養(yǎng)，引導孩子養(yǎng)成良好的習慣，對孩子以后的學習和生活產生積極的影響，用幼兒園養(yǎng)成的良好習慣受益終生，讓孩子在健康綠色的學習環(huán)境下健康成長，引領生活的方向。

一、培養(yǎng)幼兒專注學習的習慣

習慣的培養(yǎng)應該從小抓起，幼兒時期正是培養(yǎng)習慣的關鍵時期，養(yǎng)成一個良好的習慣，為長大以后建立的大事業(yè)打下基礎，所以說在幼兒時期養(yǎng)成的習慣，有可能會陪伴一生。幼兒的天性是好動活潑的，很難專心致志地去完成一件事情，經常會對一件事情沒有興趣后半途而廢，這也是幼兒教師需要擔當的重任，需要教師有耐心地去教導幼兒，引導幼兒養(yǎng)成一個良好的習慣。

比如，幼兒教師讓幼兒在手工制作中完成一件作品，要有耐心專心致志地去完成這一件作品，從頭做到尾，不能因為沒有興趣或者遇到困難就半途而廢;有些幼兒用積木去完成這一項作品時，在幼兒專心致志搭建積木時，教師要對幼兒進行有意義的引導，不要給幼兒說一些無意義的話，讓他專注的完成這一項作品。同時教師不應該放縱幼兒應該，對他們進行嚴格的要求，給幼兒灌輸一些在別人講話時應該認真聽講的思想，并告訴幼兒這是對講話的人最基本的尊重，不要做一些小動作，更不要隨便亂說話影響別人，久而久之幼兒就能養(yǎng)成專注的習慣，在幼兒教師的引導下，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣，變得專注，對一件事情有始有終，為以后的學習和生活打下良好的基礎，為國家培養(yǎng)人才，從小就對幼兒抓起，成為國家未來的棟梁。

二、培養(yǎng)幼兒獨立思考的學習習慣

從小就對幼兒培養(yǎng)獨立思考的習慣是相當重要的，對未來的幫助也極其重要，能幫助幼兒在處于陌生環(huán)境下正確的面對問題，并思考如何去應對問題、解決問題。教師的引導是重要的，幼兒時期的思想本來就是無憂無慮的，需要教師給幼兒創(chuàng)造寬容、開放、尊重、民主的氛圍，然后教師制訂科學的引導策略，并給幼兒獨立思考的時間和空間，引導幼兒互相討論拓展自身的想法。

比如，讓幼兒閱讀課外讀物《最好吃的蛋糕》時，繪本中的老鼠想要用大餅來制作蛋糕，這時教師應該抓住這個機會對幼兒進行提問，并讓幼兒去思考“如果這個大餅交給你，你應該怎么用什么樣的方法讓大餅變成蛋糕？”這樣可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力并大膽的對教師說出自己的想法，讓幼兒盡情地發(fā)揮自己大膽的想法，并給了幼兒獨立思考的空間，如“把巧克力加熱融化放到大餅的上面，再用水果等東西進行裝飾，最后給蛋糕加一些點綴。”還可以讓幼兒組成小討論組，對問題進行下一步的討論，“我們還可以用什么來做蛋糕呢？”通過這樣的方式培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力，還做到了培養(yǎng)幼兒活躍的思維能力。教師靈活的引導方式加上有趣的故事吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，加強幼兒獨立思考的學習能力，為幼兒未來在學習的道路上能有自身獨立的想法，勇于發(fā)表自己的意見。

三、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的學習習慣

“讀書破萬卷”，從小要培養(yǎng)幼兒讀書的好習慣，這樣的習慣不僅可以培養(yǎng)幼兒的文化涵養(yǎng)，還可以豐富幼兒的課外知識，一本優(yōu)秀的書籍可以給幼兒做一個良好的榜樣，教導幼兒怎么樣去做人，培養(yǎng)幼兒正確的德行。這樣便需要教師對幼兒進行引導，讓幼兒在無意間養(yǎng)成閱讀的好習慣，用有趣的引導方式，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，給幼兒建立一個良好的讀書氛圍。

比如，教師可以創(chuàng)建一個閱讀區(qū)，并給幼兒一個舒適安靜的讀書氛圍，在里面擺放一些幼兒喜歡感興趣的書籍，用幼兒喜歡的事物去營造良好的讀書氛圍，幼兒喜歡動畫人物，可以用一些動畫人物的圖案對墻面進行裝飾，用幼兒喜歡的靠墊還有坐墊營造幼兒感興趣的閱讀環(huán)境。對于幼兒閱讀的書籍要進行篩選，去針對性的選出對幼兒成長有幫助，對幼兒思維培養(yǎng)有積極意義的書籍，要求書籍內容積極、文字簡潔、畫面優(yōu)美、適合幼兒年齡的書籍。教師要以激發(fā)幼兒閱讀興趣為主的策略，讓幼兒從被動接受變成主動接受，調動幼兒閱讀書籍的積極性，組織每周的閱讀活動，要求幼兒回家將自己在書本上看見的知識表述給父母，并讓父母積極配合將幼兒表述的記錄到卡片上，讓幼兒自己進行繪圖，制作成班級自制圖書。開展各種活動，更好的促進班級閱讀環(huán)境的養(yǎng)成，加強幼兒的閱讀積極性，養(yǎng)成幼兒早期閱讀的學習習慣。

四、結語

在幼兒時期培養(yǎng)的良好習慣將會影響到人的一生，會間接改變孩子的人生命運，幼兒本就是一張純潔無瑕的白紙，正所謂的“近朱者赤近墨者黑”，什么樣的人對幼兒進行什么樣的引導都會改變幼兒的命運，我們應該要用自己的愛心去澆灌這些幼苗，鼓勵他們、寬容他們、保護他們、理解他們，讓幼兒養(yǎng)成自己一生都能用到的良好習慣。

參考文獻

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