淺析如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性

陳倩

【摘? ? 要】小學(xué)階段的語文教學(xué)非?；A(chǔ)，但是卻十分的重要。因為它對于培養(yǎng)學(xué)生的語言、閱讀、表達等能力以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面具有非常重大的影響，而小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上會影響到其培養(yǎng)學(xué)生的效果，因此，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性是十分重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 有效性? 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.044

從“教育要從娃娃抓起”這樣的教育口號，到“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的教育理念，無一例外的都體現(xiàn)出了人們對教育的重視，尤其體現(xiàn)出了現(xiàn)在的人們對于基礎(chǔ)教育，特別是低年齡段教育的重視。這也是為什么現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的要求越來越高，愈發(fā)追求教學(xué)有效性的重要原因之一。作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，語文教學(xué)對于提高學(xué)生的能力，促進學(xué)生全面成長和發(fā)展具有不可替代的地位及價值?；诖耍疚慕Y(jié)合教學(xué)實際，將要探討的就是：如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

一、做好語文教學(xué)備課工作

一堂高質(zhì)量語文教學(xué)課堂的背后，一定充滿了教師伏于教桌上辛勤備課留下的汗水。為什么要進行備課呢？因為教師要通過備課，更好的了解教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)實際制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和安排。有些教師在備課時不認真，或者為了減輕工作量，教兩個班的語文只備一份課;或者是拿出教上一屆學(xué)生的備課資料，繼續(xù)教這一屆的學(xué)生，這些行為是不行的。雖然教材上的教學(xué)內(nèi)容在三年五載內(nèi)變化不大，所以備課所針對的教材內(nèi)容變化也不大。但是世事是在變化的，學(xué)生的具體情況也是在變化著的。教師要根據(jù)這些變化在備課中進行調(diào)整，這樣才能夠使教學(xué)活動開展得更順利。不然，很容易在教學(xué)中掉鏈子，也許一次兩次出現(xiàn)的問題不大，但是日積月累很容易降低教學(xué)的效率，也容易影響到教師在學(xué)生心中的印象。

二、合理規(guī)劃課堂教學(xué)時間

一堂課講的好不好，效率高不高，單從教師對課堂時間的規(guī)劃就可以看出一些端倪。有些教師能夠在一堂課的時間內(nèi)，將要講的知識內(nèi)容恰好講完，時間卡的剛剛好，但是有的教師在教學(xué)中，卻會出現(xiàn)講的太慢導(dǎo)致拖堂，或者講的太快課堂時間剩余過多的情況。大部分時候，單從是否拖堂這些情況，人們是很難判斷出教師課堂教學(xué)的效果的，但是我們卻有堅定的理由相信，能夠?qū)⒁惶谜Z文課的教學(xué)時間把握的剛剛好，教學(xué)效果一定不會差。

因此，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，想要提高教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)注重合理規(guī)劃課堂的教學(xué)時間。例如：課前三分鐘可以讓學(xué)生進行朗讀;課堂的前十分鐘，學(xué)生尚未很好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以講解一些比較基礎(chǔ)的知識;課堂中間的20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)教好，精神比較專注，學(xué)教師可以將一些重難點知識和主要知識點;剩下的10分鐘課堂時間，學(xué)生已經(jīng)比較疲勞了，精神不濟，這時教師可以開始進行課堂小結(jié)，或者讓學(xué)生進行發(fā)言等。這樣合理細致的時間安排，既能夠有效的保證教學(xué)任務(wù)的完成也有利于學(xué)生更好的掌握知識，學(xué)好語文。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

語文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是比較簡單的，但是語文知識浩如煙海，需要學(xué)生不斷地進行探索，在這樣的情況下，掌握一定的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生來講就顯得非常重要了。教師在教學(xué)過程中也要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓其掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。比如：預(yù)習(xí)要做到粗讀，略讀，細讀三遍;鍛煉寫作能力要多讀，多看，多練;復(fù)習(xí)要根據(jù)記憶曲線和實際情況來定;做筆記要有條理，要清晰，這樣才方便復(fù)習(xí)的時候用……讓學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，才更有助于使他們在學(xué)習(xí)過程中形成更好的知識結(jié)構(gòu)，夯實語文基礎(chǔ)。

四、豐富教學(xué)方法

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的法寶，那么對于教師來講，教學(xué)方法自然就是其教學(xué)的法寶。在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以利用的教學(xué)方法和工具是很多的，教師要敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，這樣才有助于豐富教學(xué)方法，找到更適合教學(xué)實際的教學(xué)方法。例如，筆者曾執(zhí)教過一個四年級的班級，其中有很大一部分學(xué)生的寫作能力都不是很好。筆者嘗試了好幾種教學(xué)方法，如讓學(xué)生仿寫優(yōu)美段落，寫日記，多讀課外書等等，教學(xué)的效果都不是很理想。因此，筆者一直在思考其中的原因，最后發(fā)現(xiàn)并不是這些教學(xué)方法不對，而是堅持的時間不夠。于是，筆者開始給家長做工作，約定在校園里由筆者管理學(xué)生進行寫作練習(xí)，在家中則由家長對學(xué)生進行監(jiān)督，并且將幾種鍛煉寫作能力的方法綜合起來運用。不論學(xué)生在校還是放假，都要確保其有一定的寫作練習(xí)量和閱讀量。在經(jīng)過一個學(xué)期以后，筆者發(fā)現(xiàn)堅持下來的學(xué)生，寫作水平有了明顯的提升。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注意豐富教學(xué)方法，并且有選擇的、講技巧的進行運用，這樣才更有利于提高教學(xué)的有效性。

五、制定獎懲措施，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

每個人都有一定的榮譽感，好勝心，這是人的心理特點，哪怕是年齡較小的學(xué)生也不例外。因此，教師可以抓住學(xué)生的這些心理特點，制定一些獎懲措施，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。如每次考試進步最多的三名學(xué)生要大力的進行表揚，并且給予一定的獎品;對于所有取得進步的學(xué)生給予一定的表揚;對于成績退步的學(xué)生則要幫助其找到存在的問題，爭取讓其做到在下次考試中克服這些困難。

六、加強師生交流，營造良好教學(xué)氛圍

師生之間的有效交流對于教學(xué)活動的開展來說是很重要的，良好的師生交流，有利于教師更好的推動落實相關(guān)的教學(xué)活動和政策，也有利于學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)活動的開展。而且有效的師生互動有利于拉近師生距離，在教學(xué)中形成比較好的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系，平等和諧的教學(xué)氛圍，能夠給學(xué)生帶來更加輕松，愉快的學(xué)習(xí)感受，更容易讓學(xué)生對課堂有歸屬感，提高其參與學(xué)習(xí)活動的積極性，這樣才有利于提高教學(xué)的有效性。

總而言之，教學(xué)有效性的提高，絕不是靠某一種單一的教學(xué)方法或者手段可以辦到的，也不是靠教師或者學(xué)生單方面的主動可以辦到的。而是需要教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)工具等等多個方面，多個角度相互合作，相互團結(jié)起來才可以辦到的。因此，小學(xué)語文教學(xué)有效性的提高，需要教師從多個方面進行思考，要充分調(diào)動身邊一切可以利用的教學(xué)資源，這樣才能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，更好的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出更多對語文學(xué)習(xí)感興趣，充滿熱愛的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻

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