新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究

鐘學(xué)澤

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞各方面素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)理念引導(dǎo)下，體育等藝術(shù)類學(xué)科在各階段教學(xué)中重新煥發(fā)生機(jī)，那么新時(shí)期我們應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)安排好日常教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。以下我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 課堂教學(xué)? 有效性探究? 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.011

眾所周知，在當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制下，我們?cè)谝徊讲结槍?duì)以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制所形成的刻板教學(xué)模式、錯(cuò)誤的教學(xué)理念予以糾正，最終呈現(xiàn)出教學(xué)制度的取其精華，去其糟粕，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)推陳出新，改革創(chuàng)新。而從教學(xué)實(shí)踐中能夠看出，最開始的一步就是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)過程中的地位均衡性，尤其是將以往應(yīng)試教育考試為本教學(xué)理念下所忽視的學(xué)科重新加入教學(xué)規(guī)劃，并且針對(duì)新課程所制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課堂教學(xué)彌補(bǔ)以往的缺漏，重新煥發(fā)其學(xué)科魅力，實(shí)現(xiàn)其學(xué)科作用。本文中我的教學(xué)探究以高中體育這門學(xué)科為案例，先從高中階段的教學(xué)來看，高考教師和學(xué)生所面對(duì)的一項(xiàng)核心任務(wù)就是通過高考，而高考是一種具有淘汰性質(zhì)的人才選拔制度，所以也就導(dǎo)致考試所涉及的學(xué)科受到教師和學(xué)生更多的重視，那么體育等藝術(shù)類學(xué)科則很容易就在教師和學(xué)生的認(rèn)知中需要為其他學(xué)科讓路。并且教學(xué)實(shí)際顯示，高中生學(xué)習(xí)的科目多，且各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容難度更大，專業(yè)性開始凸顯，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重?？傊@雙重的壓力也就導(dǎo)致了以往教學(xué)中體育等非考試型學(xué)科日常教學(xué)得不到保障，也就更不用提實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)了。

而在素質(zhì)教育教學(xué)體制取代應(yīng)試教育，并且逐漸走向成熟，更深層次融入高中階段日常教學(xué)的大背景下，以人為本教學(xué)理念所帶來的探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等新型課堂教學(xué)模式，在學(xué)科教學(xué)方面更加貼合學(xué)科內(nèi)容的輸出，更能抓住學(xué)生的需求，所以一定程度上提高了各學(xué)科的教學(xué)效率，也就緩解了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免了效率不夠時(shí)間湊的尷尬教學(xué)循環(huán)。同樣也就為體育等非考試科目的教學(xué)提供了客觀的教學(xué)基礎(chǔ)，所以新時(shí)期，我們?nèi)绾稳?gòu)建高效的高中體育課堂，充分發(fā)揮體育在高中教育中的作用成為首要任務(wù)。從高中階段體育課程目標(biāo)設(shè)置來看，主要圍繞構(gòu)建學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面展開。前者主要是針對(duì)高中階段學(xué)生的身體發(fā)育，去培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、塑造運(yùn)動(dòng)興趣，從而讓學(xué)生時(shí)刻都具備運(yùn)動(dòng)的主觀意識(shí)和能力，為保持良好的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。而后者則是針對(duì)高中階段的學(xué)業(yè)壓力，避免學(xué)生情緒、心理方面產(chǎn)生負(fù)能量，及時(shí)通過運(yùn)動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生情感宣泄，為構(gòu)建學(xué)生健康的個(gè)性和人格打基礎(chǔ)。那么，如何做好課堂教學(xué)，以下我就針對(duì)上文中所提出的需求分析展開詳細(xì)的探究和闡述。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)重要性

良好的課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生這教學(xué)互動(dòng)兩方正確的課程認(rèn)知做基礎(chǔ)，才能在上課過程中相互配合，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)互動(dòng)的構(gòu)建，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要從自身和學(xué)生兩個(gè)層面轉(zhuǎn)變態(tài)度，輸入對(duì)于體育課程正確的認(rèn)知，明確體育課的重要性。

首先，在教學(xué)過程中，我們要先從自身入手轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度。這里所講的態(tài)度一個(gè)是對(duì)于課程教學(xué)本身，另一個(gè)是對(duì)于體育在高中教育中地位的認(rèn)知。對(duì)于前者，我們要轉(zhuǎn)變以往即興教學(xué)的認(rèn)知，在課前做好充足的內(nèi)容準(zhǔn)備，不論是室內(nèi)有關(guān)體育理論的教學(xué)還是課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，做好課程準(zhǔn)備，從而保證課程教學(xué)的有條不紊。對(duì)于后者，我們要吃透素質(zhì)教育教學(xué)體制中所提出的德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)要求，針對(duì)體育明確塑造學(xué)生身心健康的作用，并圍繞這一作用定位體育的學(xué)科位置，從而增加自身在教學(xué)中的自信。

其次，在教學(xué)中我們還要引導(dǎo)學(xué)生體育上課態(tài)度的轉(zhuǎn)變。從以往教學(xué)中不論是教師態(tài)度的影響，還是學(xué)生課業(yè)壓力等因素的影響，高中生往往認(rèn)為體育課可有可無，甚至是浪費(fèi)時(shí)間。那么，我們一方面要通過自身備課、上課態(tài)度的認(rèn)真來潛移默化的給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的暗示;另一方面針對(duì)高中生的理解能力，我們可以直接明確闡述體育課的作用，然后直觀的讓學(xué)生理解并提出具體的教學(xué)要求，從而讓學(xué)生產(chǎn)生態(tài)度上的重視，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)知上的轉(zhuǎn)化。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建特色化課堂

實(shí)現(xiàn)課堂有效性，我們要從上課內(nèi)容入手，讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣、有用，學(xué)生感興趣，那么也就會(huì)自然而然的產(chǎn)生積極性。所以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建特色化課堂是教學(xué)研究目標(biāo)之一。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們可以先從教學(xué)大綱規(guī)定的基礎(chǔ)性內(nèi)容入手，如最為傳統(tǒng)的、排球、籃球等項(xiàng)目，在課堂教學(xué)過程中挖掘其運(yùn)動(dòng)的意義和魅力點(diǎn)，并且在教學(xué)中將技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化、拆解，從而做到教學(xué)步驟簡(jiǎn)單明了，教學(xué)內(nèi)容一目了然，提高學(xué)生的吸收效率，進(jìn)而逐步提升課堂教學(xué)的有效性。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新方面我們也不必圍繞課本內(nèi)容畫地為牢。就如上文所講高中體育教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生身心健康塑造，并且和考試關(guān)聯(lián)度小，日常教學(xué)中也就給了我們更多靈活教學(xué)的空間。所以內(nèi)容上我們可以結(jié)合學(xué)生的興趣，發(fā)展特色型課程，如輪滑、太極拳等內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也能進(jìn)一步塑造學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，秉承以人為本教學(xué)理念

課堂教學(xué)中除卻內(nèi)容豐富之外，我們還要采取合理的教學(xué)模式，從而使得課堂教學(xué)的節(jié)奏合理，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來。首先，針對(duì)高中體育，以人為本的教學(xué)理念是根本，而室內(nèi)理論課程為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式則不一定適用，所以在教學(xué)中我們要做到因“課程”制宜，結(jié)合體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的教學(xué)模式，展開小組活動(dòng)為主的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合興趣選擇自己感興趣的項(xiàng)目，然后小組活動(dòng)帶動(dòng)課堂氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激發(fā)不同學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂運(yùn)動(dòng)效果。其次，體育課堂上，我們還可以充分利用體育的競(jìng)技性和娛樂性來開展日常教學(xué)。競(jìng)技性則針對(duì)偏向于競(jìng)技對(duì)抗的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生組成小組打比賽的形式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情;而娛樂性則針對(duì)如女生群體等對(duì)于高體力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣的學(xué)生，通過體育器材設(shè)置體育游戲，通過一定量的體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

總之，新課程的改革不僅讓體育這門學(xué)科煥發(fā)了新的活力，同樣也對(duì)教學(xué)提出了更新、更高的要求。作為教師我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要做到內(nèi)容和模式上的創(chuàng)新，更要從自身素養(yǎng)出發(fā)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而為構(gòu)建高質(zhì)量的課堂奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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