高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

中圖分類號：G807.3? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-031-02

摘? 要? 本文主要針對高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略展開深入研究，并結(jié)合高中體育教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的意義，闡述了高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的現(xiàn)狀，如對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重視程度不夠、仍運用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式等。然后又提出了幾點切實可行的培養(yǎng)策略，如結(jié)合學(xué)生的實際情況合理選擇體育教材;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的積極性，增強學(xué)生的體育意識;提升體育教師的素養(yǎng)，開展個性化體育教學(xué)、豐富學(xué)生個性體驗;通過競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識等。通過上述措施，以期獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞? 高中體育教學(xué)? 學(xué)生? 終身體育意識? 培養(yǎng)

現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越依賴科技的進步，這也使得各個國家都開始重視人才的培養(yǎng)。從體育這個科目的角度上看，其是作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要科目。教師在體育教學(xué)中要對學(xué)生的個體多方面發(fā)展進行培養(yǎng)，尤其是體育技能和體育基礎(chǔ)知識。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，進而確保學(xué)生能在日后較長時間內(nèi)不斷獲得知識，不斷提高身體素質(zhì)?；诖耍咧畜w育教師在實際教學(xué)中應(yīng)采取有效策略來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

一、高中體育教學(xué)對學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的意義

（一）是學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識的基礎(chǔ)

在素質(zhì)教育不斷深入人心的當(dāng)前，體育教學(xué)的作用越發(fā)增大，這對高中生的成長有著重要意義。學(xué)生通過體育活動不僅可以增強自身的身體素質(zhì)，還有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身的綜合素質(zhì)。為了能使學(xué)生的身體得到鍛煉，在高中體育教學(xué)中，教師不能只是單一傳授給學(xué)生運動技術(shù)，還要讓學(xué)生清楚體育教學(xué)理念與意義。只有這樣，才能在高中體育教學(xué)的過程中做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而為學(xué)生的終身意識的培養(yǎng)做足鋪墊。

（二）促進學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力

體育教師在高中體育課堂上通過組織各種體育活動，一定程度上能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，進而獲得良好的教學(xué)效果。除此之外，還能使學(xué)生的終身體育意識得到培養(yǎng)。為此，教師要在體育活動的過程中對學(xué)生積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將體力和智力聯(lián)系起來，進而使體育活動真正成為促進學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的良好方式。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的現(xiàn)狀

（一）對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重視程度不夠

在高中體育教學(xué)的過程中，有些教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，認(rèn)為體育課程對學(xué)生發(fā)展的意義不大，甚至是浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在當(dāng)今的教育體制下，由于高中階段的學(xué)生面臨著高考，大多數(shù)高中只注重學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的技能水平進行培養(yǎng)，沒有意識到體育鍛煉給學(xué)生帶來的好處。高中階段的學(xué)生正處于人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，當(dāng)面臨高考的壓力時，有些學(xué)生認(rèn)為不要浪費時間，可充分利用體育課來學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，這種現(xiàn)象是比較普遍存在的。這種情況的出現(xiàn)直接揭示了有的教師和學(xué)生沒有意識到體育課程的重要性的問題。這一問題在一定程度上關(guān)系到高中體育教學(xué)中對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，其帶來的是消極的影響。

（二）仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

現(xiàn)實中很多學(xué)校的體育教學(xué)水平是低于文化課的教學(xué)水平的，其主要原因有以下幾點。第一，有些高中的體育教學(xué)資源不足，缺少開展體育教學(xué)必備的場地或器材，這直接關(guān)系到體育教學(xué)及其活動的組織。第二，體育教學(xué)形式單一，教學(xué)主要就是為了向?qū)W生機械傳授某項體育運動的知識和技能，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式如今已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更難以調(diào)動學(xué)生的興趣。第三，一些體育教師為了能夠緩解學(xué)生的高考壓力，將體育課改為自習(xí)課或“散步”課，這樣體育教學(xué)的效果不僅完全沒有，還直接帶給學(xué)生一種體育是可有可無的錯誤理念。

三、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

（一）結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理選擇體育教材

在高中體育教學(xué)過程中教材作為教學(xué)媒介對培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識有著重要影響?；诖耍瑢W(xué)校和教師首先就要慎重選擇體育教材，這也是對學(xué)校體育教學(xué)工作和教師教學(xué)能力的考驗。需要說明的是，在選擇體育教材時不僅讓注意能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育知識技與能，還要讓他們對體育鍛煉產(chǎn)生正確的認(rèn)識。為此，體育教師在對教材的選取上可結(jié)合學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的年齡特點、心理特點和性別特點等進行選擇。例如，高中體育教師可適當(dāng)為學(xué)生安排健美運動操等體育運動，以此調(diào)動學(xué)生的參與積極性[1]。另外，還要提煉出教材中的趣味元素，吸引學(xué)生的注意力，以此打造出高效的教學(xué)課堂，使得課堂變得更加活躍，富有靈性，此時教師再給學(xué)生傳授體育知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也就更端正。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的積極性

俗話說得好，興趣是最好的導(dǎo)師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會改變以往被動學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)的主觀能動性大增，針對某一事物的探索欲爆棚[2]。體育教學(xué)也是這樣，在體育教學(xué)的過程中如果能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們對體育學(xué)習(xí)更加投入，如此自然能獲得更理想的教學(xué)效果。例如，體育教師可在教學(xué)中更多采取游戲教學(xué)法來開展教學(xué)，以使學(xué)生的體育知識和技能在游戲中獲得潛移默化地提升。也是在此同時，學(xué)生更好地認(rèn)識了體育這門課程，提高了他們的參與性。教師應(yīng)在此基礎(chǔ)之再結(jié)合學(xué)生的實際情況，鼓勵他們長期堅持體育鍛煉。

（三）增強學(xué)生的體育意識，提升體育教師的素養(yǎng)

教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是體育教學(xué)，教師的素養(yǎng)和教學(xué)技能對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)會產(chǎn)生直接影響?；诖?，對于體育教師來說，在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷提高自身素養(yǎng)[3]。

首先，教師與學(xué)校要配合好，利用自己的業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，主動參加學(xué)校安排的培訓(xùn)或交流講座，樹立正確的價值觀念。與此同時，在實際教學(xué)中教師還要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增強學(xué)生對終身體育概念的認(rèn)知，使其得到強化。其次，在實際教學(xué)和生活中，教師要引入終身體育的觀念[4]，并確保自己首先做到身體力行，以此為學(xué)生樹立良好榜樣，從而促進學(xué)生終身體育理念的形成，以及促進他們體育素養(yǎng)的不斷提高。最后，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對地為學(xué)生傳授體育知識，使得學(xué)生的自身素養(yǎng)不斷提高。

（四）開展個性化體育教學(xué)，豐富學(xué)生個性體驗

對于高中階段的學(xué)生來說，其思想已接近成熟，他們幾乎都在學(xué)習(xí)方面有著自己的想法。因此，教師在高中階段中開展體育教學(xué)如果仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在很大程度上是難以激發(fā)出學(xué)生的運動欲望的，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的消極情緒?；诖?，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個性化需求開展個性化教學(xué)，強化學(xué)生在運動中獲得的良好體驗，進而提高體育教學(xué)效果，使得學(xué)生的終身體育意識得到進一步地提升[5]。我們以籃球教學(xué)為例，由于每個學(xué)生在各個方面存在一定的差異，教師對每個學(xué)生的要求也應(yīng)是不同的。為此，教師在籃球教學(xué)中就要差別對待不同能力等級的學(xué)生，這會讓學(xué)生感受到課堂的體驗發(fā)生了變化。從高中籃球教師的角度上來看，可結(jié)合籃球各方面的內(nèi)容來積極引導(dǎo)學(xué)生，尤其是投籃個數(shù)和運球技巧等等，讓學(xué)生參與到此項目中來，促進學(xué)生個性發(fā)展，讓學(xué)生將自身的特長充分發(fā)揮出來，進而在學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)上獲得良好效果。

（五）通過競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

在對學(xué)生進行終身體育意識培養(yǎng)的過程中，體育競賽是非常重要的方式。首先，體育教師在實際教學(xué)中可充分利用多媒體這一手段，在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)生可能感興趣的體育比賽視頻，如NBA比賽、足球世界杯、中國乒超聯(lián)賽等，然后將這些視頻播放給學(xué)生觀看，以期使學(xué)生通過欣賞高水平賽事增加對體育魅力的了解。學(xué)生通過觀看高水平比賽，也能從中學(xué)到不少東西，并且可能將一些學(xué)到的技戰(zhàn)術(shù)運用到體育實踐中。其次，教師在體育教學(xué)中可適當(dāng)安排教學(xué)比賽，給學(xué)生提供更多將所學(xué)運用到實踐當(dāng)中的機會。在比賽中，學(xué)生可檢驗自己的運動能力，以為日后查缺補漏做準(zhǔn)備，同時，參加比賽還能促使學(xué)生深入領(lǐng)悟體育的精髓，享受體育帶給他們的激情，而這對他們終身體育意識的形成幫助最大。

四、結(jié)語

總而言之，在高中體育教學(xué)中，教師一定要意識到對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)重要性，并且在日常教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)方式來對學(xué)生終身體育意識進行培養(yǎng)，如此實現(xiàn)提高學(xué)生身心素質(zhì)和形成終身體育意識的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]曾衛(wèi)蘭.淺談高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016（10）：89.

[2]張德靜.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略探討[J].教育觀察（上旬），2019，7（08）：63.

[3]徐霞.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略分析[J].南北橋，2020（07）：179.

[4]崔建立.試論高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J].讀天下（綜合），2020（10）：13.

[5]李文莉.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略[J].中國校外教育，2010（05）：158.

杜西陽? 上海市青浦區(qū)第一中學(xué)