學(xué)校體育現(xiàn)代化實(shí)施策略研究

袁偉

中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-079-01

摘? 要? 隨著我國素質(zhì)教育與新課改的全面推進(jìn)，學(xué)校對于小學(xué)體育教學(xué)的重視程度越來越高。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)小學(xué)生體育運(yùn)動習(xí)慣。為此，體育教師作為課堂的引導(dǎo)者，必須重視體育教學(xué)內(nèi)容的革新，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，培養(yǎng)他們的終身體育意識和能力。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 體育游戲? 教學(xué)措施

一、引言

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，根據(jù)孩子們的年齡特征，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，其中主要以趣味性為主來激發(fā)小學(xué)生對體育鍛煉的興趣。在增強(qiáng)體育教學(xué)娛樂性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠全面掌握體育基礎(chǔ)知識，積極參與到體育課堂中。同時，小學(xué)體育教師要加強(qiáng)對自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生營造輕松愉悅的體育鍛煉環(huán)境，在他們快樂鍛煉的基礎(chǔ)上提升身體素質(zhì)。

二、引入體育運(yùn)動趣事，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動氛圍

對于小學(xué)體育教學(xué)來說，首先需要堅(jiān)持身體健康的第一原則，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時要讓他們掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉知識。其次，小學(xué)體育教師需要根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特征來優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，增加帶有趣味性的體育運(yùn)動內(nèi)容，通過增強(qiáng)學(xué)生對于游戲性體育活動的參與，來打造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。但是目前部分學(xué)校的體育課仍采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，這是導(dǎo)致很多小學(xué)生對于體育運(yùn)動興趣降低的原因之一，因此在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時需要注重趣味性教學(xué)內(nèi)容的融入[1]。

例如，在具體的體育課堂教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生設(shè)置幾條謎語，然后讓學(xué)生猜是表現(xiàn)的哪個體育動作。通過學(xué)生的猜測，然后讓他們?nèi)ゾ毩?xí)這個體育動作，增強(qiáng)他們對于體育鍛煉的學(xué)習(xí)興趣。如果有學(xué)生猜中，體育教師就需要給予一定的獎勵。通過這樣的方式，可以讓小學(xué)生積極參與到體育課堂的教學(xué)內(nèi)容中，而且在做完這些謎語游戲后還能夠讓他們?nèi)W(xué)習(xí)這些體育動作，培養(yǎng)他們的肢體協(xié)調(diào)能力。

三、將教學(xué)與娛樂融合，滲透趣味元素

小學(xué)生正處于愛玩好動的年齡段，因此在體育課堂教學(xué)中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容與他們?nèi)粘５挠螒蚧顒酉嗦?lián)系。通過將學(xué)生的日常娛樂活動融入體育教學(xué)中，全面提升體育課堂教學(xué)的趣味性，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”時，教師可以先去了解學(xué)生日常的體育娛樂活動，讓學(xué)生在日常娛樂活動中去練習(xí)，以期讓他們逐步掌握立定跳遠(yuǎn)的技能。在具體的體育課堂教學(xué)中，教師可以通過利用學(xué)生日常的青蛙跳游戲內(nèi)容來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，先帶領(lǐng)學(xué)生去做好運(yùn)動之前的熱身活動，練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)配合能力，然后讓學(xué)生做日常的娛樂游戲，將體育運(yùn)動鍛煉融入日常的游戲活動，學(xué)生便可積極地參與到體育教學(xué)中，在娛樂活動中練習(xí)了體育技能，達(dá)到了寓教于樂的效果。

四、突破體育性別界限，實(shí)現(xiàn)共同參與

對于孩子們來說，在學(xué)校的體育娛樂活動中男生和女生的體育娛樂項(xiàng)目不同，孩子們對于體育娛樂活動無法自由選擇，這就導(dǎo)致了小學(xué)生的體育探索欲望較低，而且不利于學(xué)生形成正確的現(xiàn)代性別觀念。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的體育性別界限，對于各種類型的體育娛樂活動要積極鼓勵所有學(xué)生參與[2]。

例如，在我們的傳統(tǒng)觀念中，籃球、足球等運(yùn)動一般都是男生參與的體育活動，很少有女生選擇籃球或者是足球，但是這并不代表女生不能參與這些項(xiàng)目。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要打破傳統(tǒng)的體育性別界限，特別是課堂中的體育活動要鼓勵男女聲共同參與，并引導(dǎo)他們自由結(jié)組練習(xí)，鼓勵男女同學(xué)之間相互幫助相互學(xué)習(xí)。另外，在班級集體游戲中，教師也要引導(dǎo)男女生混搭分組，共同參與體育活動。

五、借助游戲進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)低年級的學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性較差，這就導(dǎo)致教師在引導(dǎo)低年級學(xué)生參與體育教學(xué)的效果不佳。因此，體育教師要根據(jù)他們的日常游戲來完善教學(xué)內(nèi)容，在體育課堂中去營造日常的游戲氛圍，如此更能提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，體育教師可引導(dǎo)一些低年級的學(xué)生開展跳皮筋游戲，該游戲既能增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，還能提升他們的彈跳能力。具體來看，教師可選擇同一類型的皮筋然后將學(xué)生兩兩一組進(jìn)行分組，通過比賽的形式讓孩子們比一比誰跳得更遠(yuǎn)。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓他們更加快樂地參加體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜小燕.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康行為觀念[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（01）：197.

[2]肖帥.寓教于樂“五堅(jiān)持”一淺談小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計與實(shí)踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（09）：88-89.

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