音樂舞蹈教學(xué)在高職院校中的重要性分析

鐘姝

【摘要】 素質(zhì)教育背景下，優(yōu)化高職院校教學(xué)模式的重要性日益凸顯，音樂舞蹈教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際發(fā)展情況，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，并且提升教學(xué)效率，想方設(shè)法滿足學(xué)生們的個(gè)體需要，耐心指導(dǎo)他們更好地走上藝術(shù)發(fā)展之路，最終成為高素質(zhì)、有理想的藝術(shù)人才顯得至關(guān)重要。多種教學(xué)方法的有效實(shí)施，必然取得事半功倍的理想成效。鑒于此，本文特意進(jìn)行了高職院校音樂舞蹈教學(xué)重要性的分析，希望能為其他教師不斷優(yōu)化教學(xué)工作提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;音樂舞蹈教學(xué);重要性;分析;研究

【中圖分類號(hào)】J60? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）35-0093-02

一、引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)了高職教育改革、創(chuàng)新步伐的持續(xù)加快，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，培育出的各類人才不能滿足各大企業(yè)的實(shí)際需求，因此，重構(gòu)教育教學(xué)模式，做好教學(xué)實(shí)踐工作，從而培育出更多高素質(zhì)、高水平的技術(shù)人才，或者有理想、有追求的優(yōu)秀人才是非常必要且關(guān)鍵的。高職院校音樂舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開展，旨在挖掘?qū)W生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生禮儀姿態(tài)，塑造學(xué)生的職業(yè)形象，教學(xué)方法的選擇決定著教學(xué)質(zhì)量，可從幾個(gè)方面做出深入的研究。

二、高職院校音樂舞蹈教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值

高職院校中的音樂舞蹈教學(xué)具有極高的藝術(shù)價(jià)值，具體而言：通過對(duì)舞蹈的賞析，學(xué)生們觀看各種各樣的舞蹈動(dòng)作，及時(shí)加深理解，產(chǎn)生深刻記憶，進(jìn)一步提升主動(dòng)探究音樂舞蹈藝術(shù)魅力的積極性。另外，學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂舞蹈，并且獲得了不同的感觸、心得等，他們有了藝術(shù)追求，能夠突破挑戰(zhàn)自我，相信，真正成為不可多得的藝術(shù)人才指日可待[1]。高職院校學(xué)生參與音樂舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，教師必須耐心指導(dǎo)他們一邊理解音樂舞蹈所展現(xiàn)的藝術(shù)價(jià)值，一邊升華自己的藝術(shù)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其他專業(yè)有所不同，音樂舞蹈教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，注重突顯教學(xué)藝術(shù)的完整性，需要全方位、多角度啟發(fā)學(xué)生理解記憶，并讓他們找到合適的機(jī)會(huì)，宣泄個(gè)人的情感價(jià)值，高職院校學(xué)校將音樂舞蹈當(dāng)作情感寄托的方式之一，對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)而言大有助益。高職院校教育教學(xué)體系中及時(shí)納入了音樂舞蹈，想方設(shè)法豐富了音樂舞蹈教學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵，更好地展現(xiàn)音樂舞蹈中的藝術(shù)價(jià)值，可以提升學(xué)生們的認(rèn)知水平，能夠啟發(fā)學(xué)生們積極的思考，大膽的想象，確保他們真正愛上音樂舞蹈，爭(zhēng)取在個(gè)性化發(fā)展的道路上走得越來越遠(yuǎn)。

音樂舞蹈還可以提升高職院校學(xué)生的氣質(zhì)，通過組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，音樂舞蹈教師幫助學(xué)生塑造良好的身形，深入挖掘他們的藝術(shù)潛能，同時(shí)增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力，讓他們自覺形成長(zhǎng)久的鍛煉意識(shí)，高職院校學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展有了基本的保障，真正突破自我、超越自我不過是個(gè)時(shí)間問題。此外，在高職院校音樂舞蹈教學(xué)過程中，借助音樂展開舞蹈，舞蹈的同時(shí)感受音樂，二者的有機(jī)結(jié)合具有非常重要的意義，提升學(xué)生的節(jié)奏感，幫助學(xué)生抒發(fā)各種壓力、負(fù)性情緒等等，可謂一舉數(shù)得。音樂舞蹈的類型多樣，高職院校學(xué)生根據(jù)自己的喜好做出不同的選擇，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、表現(xiàn)能力等，在不同類型的音樂舞蹈中發(fā)現(xiàn)了不同的文化底蘊(yùn)，高職學(xué)生自愿接觸音樂文化、舞蹈文化，同時(shí)拓寬了知識(shí)視野，他們德智體美全面發(fā)展的前景一片大好。欣賞音樂舞蹈的時(shí)候，人們的主觀意識(shí)非常重要，音樂舞蹈展現(xiàn)出來的藝術(shù)水平，直接決定著它的藝術(shù)價(jià)值。高職院校音樂舞蹈的教學(xué)實(shí)踐，必須強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力，使他們?nèi)巳司邆湟欢ǖ膶I(yè)素養(yǎng)，在與音樂舞蹈進(jìn)行溝通的同時(shí)融為一體[2]。缺乏專業(yè)知識(shí)的人，不能理解動(dòng)聽的音樂、美妙的舞姿，欣賞者也具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠解讀表演者心中所想，真正體會(huì)到表演者的內(nèi)心感情。高職院校學(xué)生尚未懂得這一道理，他們持續(xù)追求藝術(shù)，進(jìn)行音樂舞蹈的溝通交流，需要教師想方設(shè)法地優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，善于利用不同的教學(xué)方法、個(gè)性化的教學(xué)手段等，不斷增強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，提升他們的表演信心，學(xué)生更加期待后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，想要了解音樂舞蹈中的藝術(shù)價(jià)值，熱情主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，必然獲取到意想不到的學(xué)習(xí)成果。

三、高職院校音樂舞蹈教學(xué)的教育價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

簡(jiǎn)單來說，高職院校開展音樂舞蹈的教學(xué)活動(dòng)帶有一定的公共性質(zhì)，學(xué)生們可能來自不同的專業(yè)，他們的理解能力、專業(yè)水平、綜合素養(yǎng)等具有較大差異，唯一相同的便是學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)藝術(shù)的熱愛。通過了解不同學(xué)生對(duì)于音樂舞蹈的熱愛程度可以發(fā)現(xiàn)，他們普遍具有藝術(shù)傾向性，而且自身可塑性極強(qiáng)。但在各個(gè)方面因素的干擾影響下，不同學(xué)生對(duì)于相同音樂、相同舞蹈的理解各有不同，因此表現(xiàn)程度、欣賞水平等難免存在較大的差異，教師必須理解學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重他們的主體意愿，及時(shí)安排趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，充分激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性，潛移默化中實(shí)施有效策略，一邊提升不同專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，要求他們成為有個(gè)性的集體，一邊縮小學(xué)生們的個(gè)體差異，增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)自我、勇于創(chuàng)新的自信心。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是高職院校音樂舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容，教師啟發(fā)學(xué)生們積極思考，幫助他們建立集體主義精神，來自不同專業(yè)或者不同班級(jí)的學(xué)生自愿結(jié)成小組，他們?nèi)杂胁煌男愿?，卻也能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)而奮斗，共同進(jìn)步的過程中養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣，高職院校學(xué)生真正愛上音樂舞蹈教學(xué)，才可以順利實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、成熟化的發(fā)展目標(biāo)。現(xiàn)如今，音樂舞蹈在高職院校中屬于一門選修課程，學(xué)生們大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們普遍缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，很難主動(dòng)地為他人考慮。高職院校學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，自我需求很難得到充分的滿足，很不利于音樂舞蹈教學(xué)活動(dòng)的高效化開展。為了消除弊端現(xiàn)狀，高職院校音樂舞蹈應(yīng)該體現(xiàn)重要的教育價(jià)值，教師細(xì)化教學(xué)的流程，并且突出集體的重要性，先啟發(fā)學(xué)生們對(duì)“共同奮斗”進(jìn)行正確的理解，再通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升班級(jí)學(xué)生的道德修養(yǎng)。最合理的課堂教學(xué)，應(yīng)是依托舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，配合音樂教學(xué)的有效實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念，同時(shí)提高他們的舞蹈表現(xiàn)力[3]。舞蹈表演講究的是團(tuán)隊(duì)配合，因此高職院校舞蹈教學(xué)中，組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得至關(guān)重要，必須形成良好的教學(xué)氛圍，或者營(yíng)造出不同的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受到不一樣的快樂，及時(shí)稱贊他們，及時(shí)拿出“表?yè)P(yáng)”的武器，確保所有學(xué)生均能建立強(qiáng)大的表現(xiàn)力，朝著正確方向創(chuàng)新發(fā)展，最終成為不可多得的優(yōu)秀人才、藝術(shù)人才。

（二）提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

音樂舞蹈具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，通過豐富音樂舞蹈的藝術(shù)形式，可以滿足人們的藝術(shù)追求、情感需要等。在高職院校音樂舞蹈的教學(xué)中，提升學(xué)生們的創(chuàng)作能力難以一蹴而就，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握表現(xiàn)技巧，自信將自身的情感通過各種各樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來，師生互動(dòng)的效果越好，教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量越高，音樂舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)形式變得豐富多樣，學(xué)生之間有了情感的共鳴，才能與欣賞者進(jìn)行情感的交流，使得音樂舞蹈欣賞者更好地體會(huì)音樂舞蹈中的藝術(shù)價(jià)值。高職院校的音樂舞蹈教師，需要培養(yǎng)學(xué)生們的情感表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們通過不同的舞蹈動(dòng)作，更好地表現(xiàn)內(nèi)心情感，在表現(xiàn)過程中展開大膽的創(chuàng)造，期待他們真正實(shí)現(xiàn)綜合性的學(xué)習(xí)、個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。本質(zhì)而言，音樂舞蹈教學(xué)直接反映著現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化培養(yǎng)高職院校學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生主動(dòng)加入傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新活動(dòng)，不斷發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)，音樂成為舞蹈的紐帶，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活、感悟生活，開闊他們的視野范圍后，讓學(xué)生可以在多元化的創(chuàng)作途徑中發(fā)現(xiàn)生活的美好，主動(dòng)去做有理想的人[4]。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈，不僅是傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承方式，更是傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)形式，熟練掌握不同的動(dòng)作技巧，更多學(xué)生能夠通過音樂舞蹈表現(xiàn)內(nèi)心豐富的情感，持續(xù)增加的藝術(shù)創(chuàng)作方式，更容易實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀文化的繼承及發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新發(fā)展的明天更加輝煌。

（三）塑造學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)

高職院校學(xué)生的氣質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的，音樂舞蹈教學(xué)在提升學(xué)生氣質(zhì)方面有著不可替代的作用，伴隨著音樂進(jìn)行舞蹈表演，還能增強(qiáng)學(xué)生們的樂感、舞感，使得部分學(xué)生在表演過程中宣泄學(xué)習(xí)的壓力、生活的壓力等，并且強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生在音樂舞蹈教學(xué)中掌握了情緒的調(diào)節(jié)辦法，進(jìn)一步提高了抗壓能力，形體的塑造效果越來越好，他們的身心健康成長(zhǎng)也會(huì)變得非常順利[5]?？稍谝魳肺璧附虒W(xué)中，通過實(shí)施多元化的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際需求，選擇應(yīng)用不同的教學(xué)方式，加強(qiáng)高職院校學(xué)生身體靈敏度、柔韌性的鍛煉，要求他們參與舞蹈表演前做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，課下也能自覺訓(xùn)練，從而形成終身的健康意識(shí)。更多學(xué)生得以養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，教師再去安排針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助部分學(xué)生及時(shí)改進(jìn)不良的習(xí)慣，保持良好的精神狀態(tài)，高職院校學(xué)生始終帶著積極向上的樂觀態(tài)度，朝著正確方向突破發(fā)展，未來的人生充滿可能，才有機(jī)會(huì)彰顯出人生的最高價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂舞蹈在高職院校中的有效實(shí)踐具有重要的意義，教師發(fā)揮關(guān)鍵的作用，做好教學(xué)指導(dǎo)工作，從而促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)、綜合能力的全面提升至關(guān)重要。音樂舞蹈具有很高的藝術(shù)價(jià)值、教育價(jià)值等，不斷地優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，助推高職院校學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，他們的藝術(shù)人生變得足夠精彩，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，能夠創(chuàng)造更多奇跡。

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