案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

楊易

【摘? ? 要】高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法種類繁多，本文主要介紹案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為具體能力。目前，案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已得到廣泛運(yùn)用，并且日漸成熟。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)? 高中數(shù)學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.080

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的一個難點，我們的教學(xué)方式會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一個好的教學(xué)方法，能加強(qiáng)高中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，案例教學(xué)法就是一種優(yōu)良的教學(xué)方法。案例教學(xué)法具有直接性、模仿性、可操作性等特點，選擇案例教學(xué)法開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動無疑是最好的方法。本文主要從三個方面分析案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

高中數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，教學(xué)難度相對較大，學(xué)生李潔起來也較為困難，這些都對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。教師在講解高中數(shù)學(xué)的時候應(yīng)注意教學(xué)方法的選擇，注重高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，案例教學(xué)法對高中學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高能起到促進(jìn)作用。高中數(shù)學(xué)有其理論性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科特點，如果教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只注重理論知識的講解，而不注重案例教學(xué)與學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生在面對具體的高中數(shù)學(xué)題目時，便沒有應(yīng)付與解決的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法就是要求高中數(shù)學(xué)教師在講解相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識時，運(yùn)用具體的高中數(shù)學(xué)實例，對相關(guān)的高中數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行實例教學(xué)。比起單純的理論知識教學(xué)，這種理論知識和具體實例相結(jié)合的教學(xué)方式更具指導(dǎo)性和實踐性，所以案例教學(xué)法對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績十分有效。案例教學(xué)法是高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用得最廣泛的教學(xué)方式之一，在這種教學(xué)方式的指導(dǎo)下，學(xué)生在理解高中數(shù)學(xué)理論知識的同時，也對理論知識的具體實踐進(jìn)行了理解和操作。這個理論知識與具體實踐的操作過程也就促進(jìn)了學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的掌握過程，這種案例教學(xué)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式無疑是滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求的，由此可以看出在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法是具有必要性的。

二、案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用的重要性

前面介紹了高中數(shù)學(xué)邏輯性、理論性比較強(qiáng)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點要求了高中數(shù)學(xué)教學(xué)要采用案例教學(xué)的方式。案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中扮演了重要的角色并且發(fā)揮了重要的作用。首先是教師，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，如果僅講解的高中數(shù)學(xué)書本上的知識，是很難把數(shù)學(xué)知識講解清楚的。其次是高中階段的學(xué)生，高中學(xué)生如果僅聽教師講解理論知識，不對理論知識的具體實例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，他們也不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識。案例教學(xué)法在其中就扮演了重要的角色，下面我將從兩個方面來講解案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用的重要性。

（一）案例教學(xué)法為高中數(shù)學(xué)教師的理論講解提供落腳點

高中數(shù)學(xué)教師如果僅僅講解書本理論知識，而不進(jìn)行實例分析，高中學(xué)生是難以真正掌握書本上的理論知識的。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重具體實例的講解，畢竟檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而數(shù)學(xué)成績便是數(shù)學(xué)具體實例操作與實踐的結(jié)果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法開展教學(xué)活動就是站在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的角度來開展教學(xué)活動，反之我們就可以看出案例教學(xué)法為高中數(shù)學(xué)教師的理論講解提供落腳點。

（二）案例教學(xué)法為高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了實踐的機(jī)會

如果只是單純的高中數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，而不進(jìn)行具體實例的練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是失敗的。毫不夸張地說，如果以這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，那么該學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是很難進(jìn)步的，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)也是很難有所提高。高中數(shù)學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用案例教學(xué)法，才會最大可能地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，這是因為案例教學(xué)法不僅是空洞的高中數(shù)學(xué)理論知識講解，而是理論知識所依靠的具體實例的展示，通過這種展示，高中學(xué)生會逐漸理解和掌握該理論知識，并且學(xué)生也會舉一反三，通過案例學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。由此可以看出案例教學(xué)法為高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了更好的實踐的機(jī)會。

三、案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的意義

案例教學(xué)法因為其自身所具有的教學(xué)優(yōu)點，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用廣泛，具有很強(qiáng)的重要性和必要性。案例教學(xué)方法為高中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動提供了便利，也促進(jìn)了學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握。這種方法在很長一段時間內(nèi)，將會是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法，它極大地保證了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（一）案例教學(xué)法提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教師要求較高，采用合理科學(xué)的教學(xué)方法，才能最大限度地保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。案例教學(xué)法是經(jīng)過時間與實踐的雙重檢驗，最終運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，并取得顯著成果的一種高效的教學(xué)方式。案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用促進(jìn)了教師對理論知識的講解，這種方式不是單一空洞的理論知識講解，而是把高中數(shù)學(xué)知識與具體實例結(jié)合，最終促進(jìn)高中學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的掌握。案例教學(xué)法極大地促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）案例教學(xué)法提高了高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

正如前面所說，案例分析法是把高中數(shù)學(xué)的理論知識與具體實例相結(jié)合的一種教學(xué)方法，這種理論知識與具體實例相結(jié)合的方式，有效地避免了高中學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識時的單一性與片面性。高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用案例分析法，在給學(xué)生講解理論知識的同時，也促進(jìn)了學(xué)生對具體實例的掌握，也就直接促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用案例分析法開展教學(xué)活動，有助于學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，案例教學(xué)法在各個學(xué)科中運(yùn)用得都很廣泛。案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中具有其自身的必要性、重要性和意義。案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了顯著成果，具有重要意義，它不僅促進(jìn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，還提高了高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且也極大地提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張奕斌.案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].數(shù)理化解題研究，2016（30）.

[2]邵光華.美國師范教育中的案例教學(xué)法及其啟示[J].課程.教材.教法（8）：78-81.