探究高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)

摘要：情感對人與人之間的溝通、交流與學(xué)習(xí)工作都有著重要影響。在高中政治教學(xué)中融入情感教學(xué)具有獨(dú)特意義，情感教學(xué)使高中生的情感和興趣得到激發(fā)，并且可以提升政治教學(xué)質(zhì)量。為此現(xiàn)在越來越多學(xué)者倡導(dǎo)在高中政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)?；诖?，情感教學(xué)的開展方法提出建議，希望本次研究對優(yōu)化政治教學(xué)質(zhì)量，提升高中生情感素質(zhì)具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：高中;政治教學(xué);情感教學(xué)

引言

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)快速發(fā)展，隨著高中教學(xué)體制的變革，高中政治教學(xué)也得到了創(chuàng)新發(fā)展，以往傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)與學(xué)生發(fā)展要求，過于重視課本理論知識教學(xué)政治課堂非常乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情也會逐漸降低，在學(xué)習(xí)中缺少主動性，老師教什么自己就學(xué)什么，這種政治教學(xué)嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教學(xué)理念。為此，政治教師可以運(yùn)用情感教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情重新被點(diǎn)燃，并使學(xué)生的思想和情感得到啟發(fā)，讓學(xué)生非智力因素得到啟發(fā)。

一、高中政治教學(xué)中開展情感教學(xué)的重要性

1.使師生關(guān)系更加融洽

由于平時在教學(xué)過程中，教師都是扮演者非常嚴(yán)肅的角色，這樣就會讓學(xué)生認(rèn)為教師都高高在上，因此也不敢主動與教師交流。而開展情感教學(xué)，可迅速拉近教師與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系更加融洽，在情感教學(xué)中教師就是學(xué)生的良師益友，學(xué)生更愿意主動與教師進(jìn)行溝通，有利于構(gòu)建融洽的政治課堂氛圍。

2.使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)

情感教學(xué)更加注重學(xué)生在政治教學(xué)中的主體性，開展情感教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生對課堂參與度更高，這樣教師就可以對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，通過恰當(dāng)引導(dǎo)可以讓學(xué)生的思想和道德得到提升。情感教學(xué)更加具有趣味性，通過將政治課本教學(xué)內(nèi)容與生活中的一些事件關(guān)聯(lián)起來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生對政治的興趣愛好有著良好促進(jìn)作用，政治教學(xué)質(zhì)量也就能夠得到提升。

二、高中政治教學(xué)中開展情感教學(xué)的方法

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

在情感教學(xué)中，政治教師可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的動漫、故事或是角色表演的方式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，這樣學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就會充滿好奇，使政治教學(xué)效果得到提升。

例如，在政治必修一《多彩的消費(fèi)》這一課的教學(xué)中，教師就可以通過講述小故事幫助學(xué)生了解以前人們消費(fèi)水平和現(xiàn)在我們的消費(fèi)水平，小故事講完之后政治教師可以讓學(xué)生來和大家分享一下自己能夠感受到的消費(fèi)變化，這樣將現(xiàn)在消費(fèi)水平與過去消費(fèi)水平相對比，學(xué)生就會明顯感受到現(xiàn)在生活質(zhì)量得到提升。此時教師再向?qū)W生來思考：“是什么原因使我們生活質(zhì)量不斷提升，消費(fèi)水平產(chǎn)生巨大變化呢？”在教師問題的引導(dǎo)下學(xué)生就會意識到收入和消費(fèi)之間的聯(lián)系，從而有效完成這節(jié)課的教學(xué)目的。

2.關(guān)注學(xué)生情感變化，優(yōu)化政治教學(xué)方式

政治課堂中學(xué)生是主體，所以在政治教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生情感變化，并優(yōu)化政治教學(xué)方式，教師要先營造相應(yīng)的情感氛圍，進(jìn)而使學(xué)生情感得到激發(fā)。

例如，在政治必修二《全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)》這一課的教學(xué)中，政治教師可以在教學(xué)前先向?qū)W生講述老一輩人所處那個年代的故事，老一輩人在年輕的時候與我們現(xiàn)在所處的時代不同，以前人們生活水平和物質(zhì)水平都比較低，那時候每家都會有很多孩子，所以很難解決溫飽問題，衣服也都是縫縫補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)穿。而現(xiàn)在的我們隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展生活質(zhì)量和水平都得到很大提升，我們可以隨時隨地買到我們想要的東西，距離小康社會更加接近。講述完畢后可以讓學(xué)生來和大家分享一下這些年自己家中的變化。政治教師通過講述這些情感故事，可以很好引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而再引入到這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，可以有效幫助學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會的美好愿景，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用故事引入政治教學(xué)讓學(xué)生的價值觀得到提升。

3.運(yùn)用角色扮演形式激發(fā)學(xué)生情感

相比傳統(tǒng)乏味的課本教學(xué)，運(yùn)用角色扮演形式進(jìn)行政治教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的情感得到激發(fā)，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在政治必修一《影響價格的因素》這一課的教學(xué)時，教師就可以結(jié)合一些地區(qū)發(fā)生的哄抬物價事件，讓學(xué)生針對本次哄抬物價事件開展模擬聽證會，并讓學(xué)生分角色來扮演商販、消費(fèi)者、市場監(jiān)管部門以及政府等等角色，并且讓他們從角色的角度針對一些問題發(fā)表自己的看法，并提出物價上漲的主要原因和解決辦法。在角色扮演過程中學(xué)生就可以學(xué)會用政治思想分析生活中的一些事件，如此一來不僅可以讓學(xué)生積極投入到教學(xué)中來，使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得到鍛煉，還能夠激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生政治素養(yǎng)得到提升。

結(jié)語

在情感教學(xué)過程中最關(guān)鍵的就是關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的情感變化。所以，在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過運(yùn)用多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生的非智力因素得到提升。

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湖北省咸豐縣第一中學(xué)?鄒禮