高中思想政治學(xué)科教學(xué)策略研究

摘要：受應(yīng)試教育的影響，高中思想政治學(xué)科側(cè)重于理論知識的傳授，且沿用舊有的教學(xué)模式，“教師講，學(xué)生聽”，再加上高中學(xué)科教學(xué)難度加大，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、壓抑，讓很多學(xué)生缺少聽課的興趣與學(xué)習(xí)的動力。為此改善教法，優(yōu)化環(huán)境成為了教師們熱議的話題，也是本文即將探究的話題。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)方法;教學(xué)策略

引言

教學(xué)策略指的是在教學(xué)過程中為達到一定的教學(xué)目標而采取的一系列教學(xué)方式和行為，有效的教學(xué)策略可以提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展，推進教育現(xiàn)代化進程，但何種教法方式最有效？采用什么樣的教學(xué)行動才合適？制定教學(xué)目標是應(yīng)該遵守哪些原則？這些問題讓教師們困惑不已。筆者作為一名一線教育工作者，熱愛自己的工作，熟悉教學(xué)流程，也能正視教學(xué)中存在的問題并積極主動地探尋解答問題的方法，因此形成了一套自己的教學(xué)模版，如下所示，以期能為教師同仁們提供借鑒。

一、教學(xué)有方向——明確教學(xué)目標

課改背景下，教育教學(xué)工作有了一個共同的目標，那就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，高中思想政治學(xué)科作為其中的一個分支，也應(yīng)該為這一大目標而付諸努力。應(yīng)該引起注意的是因為學(xué)科特點不同，學(xué)科核心素養(yǎng)側(cè)重點不同，具體到高中政治課程中就是要增強學(xué)生政治認同、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提升學(xué)生法治意識、促使學(xué)生公共參與，四大素養(yǎng)為筆者的教學(xué)工作指明了方向。如，在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》這一課內(nèi)容時，筆者在研讀教材文本、遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定了本課的教學(xué)目標為：知道黨的性質(zhì)、宗旨，了解科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的具體含義;理解中國特色社會主義事業(yè)必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實說明中共領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)政地位確立是歷史的選擇這句話的含義。這一教學(xué)目標既能增加學(xué)生的政治認同感，又能培育學(xué)生的科學(xué)精神，還能提升學(xué)生法治意識，因此符合時代發(fā)展潮流，響應(yīng)了課改的號召。在上述目標的指引下，師生進行了一系列活動，向著正確的方向不斷努力。

二、教學(xué)要多樣——豐富教學(xué)手段

新課改背景下催生出了諸多的教學(xué)理念和教學(xué)手段，但很多教師持觀望態(tài)度或存在畏懼心理，不能接受新事物、新觀念，導(dǎo)致教學(xué)水平遲遲得不到進步，也沒有給課堂帶來任何新變。筆者吸取這一教訓(xùn)，愿意接受新事物，主動更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。如，在學(xué)習(xí)《民主選舉：投出理性一票》這部分內(nèi)容時，如果是之前，筆者會用“說”的形式傳授知識，但現(xiàn)在有了很大的改變，那就是用“演”代替“說”，即讓學(xué)生分小組進行情景劇表演，搜集相關(guān)資料并挑選合適的演員，改編演出劇本，制作表演道具等等，目的是讓學(xué)生參與其中，且參與的方式較為新穎、獨特，由此活躍了課堂。再如，學(xué)到《政府的權(quán)力：依法行使》這一課內(nèi)容時，筆者引進了情境教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活場景：小明第一次辦理出入境手續(xù)，有很多程序不懂，于是多次詢問工作人員，導(dǎo)致工作人員不耐煩，將小明的事情交給了另一名年輕的同事處理。請問這名工作人員的做法正確嗎？如何改進這一問題？這一場景是現(xiàn)實生活的縮影，大家聽說或親身經(jīng)歷過，因此感同身受，情緒激動，卻只能批評指責(zé)這一行為而不知道如何解決。趁此時機，筆者要求大家打開教材，從中尋找答案，順利地引出了本課的教學(xué)主題：如何建設(shè)政府的權(quán)力依法行使。

在教學(xué)實踐活動中，教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中普遍存在的問題之一就是教學(xué)手段過于單一、落后，即便是新課改背景下這一現(xiàn)狀也沒有得到有效的改善，為此教師從自身做起，勇于嘗試新事物，愿意使用新方法，旨在給課堂教學(xué)注入了新活力，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。

三、教學(xué)有評價——引進獎懲機制

評價本身就是教學(xué)策略的重要組成部分，且在新課改背景下教學(xué)評價呈現(xiàn)出教學(xué)主體多元化，教學(xué)內(nèi)容多維化，教學(xué)手段多樣化的趨勢，更科學(xué)合理。用好教學(xué)評價可以幫助師生清楚地了解自己，能及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，能肯定之前取得的成績，讓師生有了持續(xù)前進的動力，因此筆者十分重視教學(xué)評價的地位與價值，還特意引進獎懲機制協(xié)助這一方式發(fā)揮出更大的價值。

如，在學(xué)習(xí)《價值判斷與價值選擇》這一課內(nèi)容時，筆者不僅要評價學(xué)生對知識的理解與掌握程度，還關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)、靈活應(yīng)變能力，對學(xué)生有了一個全面的評價，當然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進步，出現(xiàn)的問題，也是筆者關(guān)注的重點并引進獎懲機制，讓好的做法成為大家學(xué)習(xí)效仿的對象，壞的行為則會制止和改善。此外，筆者還允許課堂上出現(xiàn)不同的聲音，鼓勵學(xué)生“點評”課堂，“吐槽”教師，從學(xué)生的親身體驗中改善自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展。再如，學(xué)到《文化在繼承中發(fā)展》這一課內(nèi)容時，筆者特意邀請了幾名同事前來聽課，在聽課過程中打出合理的分值，提出專業(yè)性的意見，幫助筆者獲得了較大的提升。在此之前，筆者還引進了獎懲機制，會因為沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，犯下了一些不該犯的錯誤，受到了相應(yīng)的懲罰，而學(xué)生就是懲罰的見證者。在教學(xué)實踐活動中，教師重視并發(fā)揮了教學(xué)評價的價值，或觀察學(xué)生，給予學(xué)生合理的評價與獎懲或邀請同事前來聽課，給教師的教學(xué)活動“打分”，有助于師生獲得協(xié)同發(fā)展。

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安岳縣石羊中學(xué)?沈小燕