小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)情景任務(wù)教學(xué)模式的研究

摘要：在小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如何提高教學(xué)活動(dòng)的有效性一直困擾著小學(xué)教師。為了使教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，很多教師都在積極探索情景任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)情景任務(wù)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探究，提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐;情景任務(wù);教學(xué)模式;研究

演引言：綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)于全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義，為了使教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要認(rèn)真做好教學(xué)反思，利用情景任務(wù)教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

1、社會(huì)各界對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)意義有全面的認(rèn)知

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接受新鮮事物的能力都在不斷增強(qiáng)，社會(huì)各界對(duì)于綜合實(shí)踐教育活動(dòng)開展的意義也有了全面的認(rèn)知，都非常支持學(xué)校積極開展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，全社會(huì)都參與到了此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造了極為有利的條件，借助此項(xiàng)交易活動(dòng)的開展，也全面提升了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、學(xué)生對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)課有著非常高的參與積極性

由于實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，而且課堂教學(xué)趣味性強(qiáng)，小學(xué)生也樂于借助參與實(shí)踐活動(dòng)提升自己的動(dòng)手能力，因此實(shí)踐活動(dòng)課在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中深受小學(xué)生的歡迎，學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3、活動(dòng)開展情況與的目標(biāo)存在很大差距

盡管實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)于全面提升小學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常重要的作用，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，由于教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)校的教育管理活動(dòng)還受應(yīng)試教育的困擾，導(dǎo)致此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)無法得到有效開展。部分學(xué)校缺乏專業(yè)的師資，很多實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所需要的器材學(xué)校都沒有配備，這在目前是制約綜合實(shí)踐教育活動(dòng)有效開展的重要原因。

二、利用情景任務(wù)教學(xué)模式開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

為了不斷提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的效果，需要任課教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真做好教學(xué)反思，積極利用情景任務(wù)教學(xué)模式對(duì)小學(xué)生開展課堂教學(xué)，為了使教學(xué)活動(dòng)取得理想的效果，建議教師采取以下策略：

1、認(rèn)真做好任務(wù)的設(shè)計(jì)

利用情景任務(wù)教學(xué)模式開展綜合活動(dòng)課教學(xué)的過程中，認(rèn)真做好任務(wù)的設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)有效開展的前提，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的研究，緊緊圍繞章節(jié)學(xué)習(xí)的主題來做好任務(wù)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程中，要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情景，以此來更好的導(dǎo)入課堂教學(xué)。在構(gòu)建情景任務(wù)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇與教學(xué)主題有關(guān)的教學(xué)素材，通過視頻、圖片等方式向?qū)W生展示，并在課堂教學(xué)過程中組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的參與，使學(xué)生能夠在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)展開對(duì)相關(guān)問題的探索，教師在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，需要格外注意激發(fā)學(xué)生的探索興趣，為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。

2、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐過程

在情景任務(wù)教學(xué)模式應(yīng)用過程中，學(xué)生的實(shí)踐過程是教師必須要關(guān)注的，因?yàn)閷W(xué)生的思維能力會(huì)在實(shí)踐的過程中得以體現(xiàn)，借助此項(xiàng)調(diào)教活動(dòng)的開展，也能夠幫助教師更加全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。所以教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程，為學(xué)生安排了實(shí)踐的任務(wù)之后，教師要積極參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，觀察學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)其不足進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生探索解決問題的方法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，不斷提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和學(xué)生共同成長(zhǎng)

受教師教學(xué)能力的限制，很多教師都存在無法全面理解和掌握情景任務(wù)教學(xué)模式的現(xiàn)象，為了使這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，需要教師在平時(shí)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)全面地掌握開展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的方法和策略，全面提升自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的過程中，教師要結(jié)合自己設(shè)計(jì)的任務(wù)，積極融入到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以不斷提升學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，系統(tǒng)全面的思考問題、解決問題。在學(xué)生探索活動(dòng)遇到瓶頸的時(shí)候，教師要結(jié)合任務(wù)、目標(biāo)，幫助學(xué)生總結(jié)和分析綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足，加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，從而根據(jù)自己實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，對(duì)自己所使用的方法進(jìn)行改進(jìn)，以此來更好的幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。當(dāng)教師積極參與情景任務(wù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)生一起體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣時(shí)，教師的教學(xué)能力和水平也能得到不斷提高。

結(jié)束語(yǔ)：借助情景任務(wù)教學(xué)模式來開展綜合教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了很高的要求，需要教師結(jié)合當(dāng)前綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，認(rèn)真做好情景任務(wù)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中要借助問題引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，使教師的教學(xué)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

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河南省許昌市毓秀路小學(xué)?鄒靜