基于中職語文應(yīng)用文寫作職業(yè)化教學(xué)研究

摘要：中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中充分利用自身專業(yè)素養(yǎng)，同時要考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)要求，根據(jù)課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及內(nèi)容，選擇適合中職學(xué)生的教學(xué)方式。通過改進(jìn)對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。目前的中職學(xué)校教學(xué)過程中，教師對應(yīng)用文學(xué)課各方面都很精通，卻滯后于社會對中職學(xué)生文化素質(zhì)的要求，所以在教學(xué)過程中教師可以突出中等職業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置適合的課程教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中職語文;寫作;職業(yè)化教學(xué)

對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，教師可以制定切實(shí)可行的寫作計(jì)劃和職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生在寫作實(shí)踐中的態(tài)度和行為。通過撰寫實(shí)用性文章，更好地獲取“專業(yè)”人才的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)技能。對于中等職業(yè)院校的教學(xué)，專業(yè)寫作在應(yīng)用寫作教學(xué)中占有非常重要的地位，所以中職學(xué)校逐漸重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。為了提高中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用寫作教學(xué)的效果，本文也將進(jìn)一步探討中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用寫作教學(xué)的方法。

一、職業(yè)中學(xué)語文實(shí)踐培訓(xùn)的現(xiàn)狀

應(yīng)用寫作是日常工作和中等職業(yè)學(xué)院研究中用來處理公式的常見格式和樣式，這對學(xué)生來說非常重要，但是在中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)用寫作教學(xué)中仍然存在許多缺陷，如以下幾點(diǎn)問題：

（1）應(yīng)用文寫作并未引起足夠的重視

高職院校課程設(shè)置不合理，學(xué)校忽略了基本的實(shí)踐寫作課程，這一情況的出現(xiàn)導(dǎo)致許多畢業(yè)生在尋找工作時書寫的申請信會犯許多錯誤。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在中職學(xué)校之中，只有一些大學(xué)校提供實(shí)用寫作課程，由于實(shí)用寫作知識的范圍也較為廣泛，所以課堂時間較為缺乏。在進(jìn)行應(yīng)用文的相關(guān)教學(xué)時，不僅教師需要有足夠的時間來講解和解釋知識點(diǎn)，而且學(xué)生也需要投入足夠的時間來關(guān)注和解決問題，并且更有大多數(shù)的中職學(xué)校只接受實(shí)用寫作作為選修課的專業(yè)。在課堂上，教師越來越多地向?qū)W生介紹抽象的實(shí)用寫作知識，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作訓(xùn)練，因此，學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)了非常多知識，但是由于他們沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此無法很好地運(yùn)用所學(xué)到的知識。盡管許多實(shí)用著作不能引起人們的注意，但對實(shí)用著作的發(fā)展卻沒有給予足夠的重視。然而，許多中等職業(yè)學(xué)院認(rèn)為，中等職業(yè)教育必須讓學(xué)生找到工作作為他們的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且只專注于發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，忽略學(xué)生的實(shí)際寫作指導(dǎo)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于寫作不是源于教科書的，所以教師缺乏專業(yè)和個性化的培訓(xùn)，更不用說有關(guān)于應(yīng)用程序?qū)懽鞣矫娴膶I(yè)培訓(xùn)。

（2）學(xué)生不了解實(shí)用寫作的重要性

大多數(shù)職業(yè)中學(xué)是否在低年級課程中組織實(shí)踐寫作？由于學(xué)生的社會實(shí)踐活動太少，因此實(shí)用寫作并不全面，更難理解實(shí)用寫作的重要性。雖然實(shí)用寫作教學(xué)是一門非常實(shí)用的教學(xué)課程，但是學(xué)生無法將學(xué)習(xí)過程與生活實(shí)踐相結(jié)合，這無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生在課堂上的熱情不高，無法將全部精力投入學(xué)習(xí)之中。寫作材料僅限于教科書，學(xué)生不能將實(shí)際寫作與實(shí)際情況結(jié)合起來，再根據(jù)自己的想法進(jìn)行寫作，因此中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐寫作教學(xué)的作用較小。

二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用文寫作教學(xué)的措施

（1）加強(qiáng)教材改革

應(yīng)用寫作服務(wù)于生活，源于生活。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，實(shí)用寫作訓(xùn)練的內(nèi)容也得到了極大的豐富和擴(kuò)展。因此，中職院校要做的第一件事就是加大教材改革力度，與時俱進(jìn)，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法。同時，教師還可以設(shè)置與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容的上下文，以便學(xué)生可以體驗(yàn)工作內(nèi)容和實(shí)際寫作所需活動背景，并嘗試選擇一些學(xué)生在選擇時所關(guān)心的內(nèi)容和案例材料，提高學(xué)生對實(shí)用寫作課程的興趣。此外，教師還應(yīng)利用新時代的信息系統(tǒng)，通過收集與學(xué)生生活密切相關(guān)的在線社交案例，更新實(shí)用的寫作實(shí)例并從眾多的案例中找到最合適的論文實(shí)例來加深學(xué)生的理解。

（2）學(xué)校必須在應(yīng)用寫作學(xué)科中發(fā)揮重要作用

寫作的實(shí)踐學(xué)科對于加深學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想水平，幫助學(xué)生獲得更好的工作和生活，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，根據(jù)我國許多調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，實(shí)用的寫作技巧將對學(xué)生的順利就業(yè)產(chǎn)生重大影響。因此，中等職業(yè)學(xué)校需要在應(yīng)用寫作中發(fā)揮重要作用，在課程設(shè)置中增加應(yīng)用寫作課程的比例，并確保教學(xué)時間達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識。只有在思想上認(rèn)可實(shí)用寫作的重要地位，師生才能在課堂上完成良好的教與學(xué)合作，加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

（3）加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的整合

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要目標(biāo)是根據(jù)市場需求發(fā)展自己的工作技能，以便獲得更好的工作，因此，在中等職業(yè)學(xué)校教授實(shí)用寫作時應(yīng)理解這一目標(biāo)。不同學(xué)科的教學(xué)寫作結(jié)合了學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐寫作，使得學(xué)生可以在參與社會工作的同時，在他們的工作中運(yùn)用實(shí)踐寫作相關(guān)知識。教師應(yīng)積極探索課堂教學(xué)方法，關(guān)注在教學(xué)過程中如何更好地融入學(xué)生的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的專業(yè)化，以適應(yīng)學(xué)生和相關(guān)專業(yè)素質(zhì)的要求。

（4）加強(qiáng)專業(yè)作用

高中畢業(yè)后，學(xué)生面臨的專業(yè)職位非常專業(yè)。作為應(yīng)用實(shí)踐專業(yè)技能的課程，教師應(yīng)幫助學(xué)生通過社會實(shí)踐將他人總結(jié)的知識轉(zhuǎn)化為自身的技能。

三、結(jié)語

總而言之，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，實(shí)用寫作能力是專業(yè)就業(yè)能力的重要體現(xiàn)。而對于中等職業(yè)學(xué)校的教師來說，應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地提高自身寫作指導(dǎo)水平，掌握相關(guān)專業(yè)知識，以提高寫作教學(xué)的專業(yè)性，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生直面并解決寫作所遇到的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳蘇雯. "一課三學(xué)"拓寬中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)新思路[J]. 課外語文（教研版）， 2017， 000（012）：136.

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