甘肅華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

摘要：幼兒家庭教育對(duì)幼兒一生的發(fā)展具有非常重要的作用。本研究以甘肅華亭縣為例，對(duì)吳家堡村的120位農(nóng)村家長(zhǎng)發(fā)放農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并就華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀提出了對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒家庭教育;調(diào)查研究

第1章緒論

1.1研究背景

家庭是孩子的第一個(gè)教育場(chǎng)所，父母是孩子的的第一任老師。家庭教育因其廣泛的群眾性、強(qiáng)烈的感染性、特殊的權(quán)威性、豐富的內(nèi)容和靈活的方法，成為影響幼兒的重要形態(tài)之一，在幼兒教育中具有獨(dú)特的意義及作用。

1.2研究的目的和意義

1.2.1研究的目的

本研究以甘肅華亭縣吳家堡村作為筆者研究的村落，以吳家堡村的120名幼兒家長(zhǎng)為研究對(duì)象，并對(duì)其家庭教育的情況進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)家庭教育普遍的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對(duì)具體問題進(jìn)行分析，最終提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

1.2.2研究的意義

幼兒期是人生發(fā)展、個(gè)體健康心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的家庭教育是幼兒心理健康發(fā)展的根本保障，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要基礎(chǔ)，是提高民族素質(zhì)的重要手段，而父母的照料、陪伴與溫暖對(duì)幼兒安全感的形成以及社會(huì)性的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。

1.3研究的方法

本研究主要采用文獻(xiàn)研究法，問卷調(diào)查法。調(diào)查的對(duì)象是甘肅省華亭縣吳家堡村及周邊幾個(gè)村子的幼兒家長(zhǎng)。

第2章華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查

2.1華亭縣農(nóng)村幼兒家庭基本情況的調(diào)查

參與問卷調(diào)查的幼兒家庭為120個(gè)，發(fā)放問卷120份。實(shí)際回收問卷120份，有效問卷100份，其中，女孩43人占比例的43%，男孩57人占比例的57%。參與答題的對(duì)象母親為45人，占總?cè)藬?shù)的45%，父親20人，占總?cè)藬?shù)的20%，爺爺奶奶外公外婆35人，占總?cè)藬?shù)的35%;

2.2華亭縣農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)教育觀的調(diào)查

家長(zhǎng)的教育觀是家庭教育觀念形成的關(guān)鍵因素，它具體體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)教育的重要性、教育內(nèi)容、教育方式等方面的認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育幼兒的社會(huì)性和認(rèn)知發(fā)展具有十分重要的作用。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，決定著家庭對(duì)幼兒教育的物質(zhì)和精神的投入程度。問卷調(diào)查中，關(guān)于“您認(rèn)為幼兒上幼兒園重不重要”的問題，有71%的家長(zhǎng)選擇“非常重要”，29%的家長(zhǎng)則選擇了“一般”或“不重要”。這就說明，當(dāng)前農(nóng)村大部分幼兒的家長(zhǎng)都開始認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，但是仍有部分家長(zhǎng)觀念相對(duì)落后，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。

第3章華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問題分析

3.1華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育的主要特點(diǎn)

首先，從家庭環(huán)境來說，農(nóng)村家長(zhǎng)生活負(fù)擔(dān)重，勞動(dòng)量大，沒有太多的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，更無暇顧及幼兒的教育;隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展及城鎮(zhèn)化的步伐加快，為了謀求更好的生活條件，大多數(shù)青壯年進(jìn)城務(wù)工。其次，在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)祖輩的學(xué)歷水平在小學(xué)以下水平或小學(xué)水平，這對(duì)于祖輩家長(zhǎng)來說，理解和接受新的教育觀念與教養(yǎng)方式是十分困難的，他們低的教育程度、狹窄的知識(shí)面、舊得思想觀念以及“過來人”的優(yōu)勢(shì)心理，使他們?cè)诮逃约旱膶O輩時(shí)極度的依戀自己經(jīng)驗(yàn)，這極大的阻礙了幼兒接受新觀念和新思想，限制了幼兒的發(fā)展。

3.2華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育的不利因素

俗話說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響非常重要。三歲看大，七歲看老。幼兒期是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子一生的發(fā)展及事業(yè)的成功起關(guān)鍵性的作用。家長(zhǎng)和老師的職責(zé)一樣，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子的重任。家長(zhǎng)在生活中的一言一行，每個(gè)瞬間，每個(gè)細(xì)節(jié)，一舉一動(dòng)都深刻影響著孩子，父母的語言對(duì)孩子的影響最深。一些父母在家里，夫妻之間出言不遜，言語粗俗，有的甚至對(duì)孩子罵不絕口。我們知道或這個(gè)時(shí)期的孩子模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)孩子和伙伴之間玩耍或起小爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候孩子就會(huì)把整個(gè)家庭的缺陷顯現(xiàn)出來，時(shí)不時(shí)也會(huì)冒出一句臟話。

第4章華亭縣農(nóng)村幼兒家庭教育的對(duì)策與建議

4.1地方政府應(yīng)該大力支持農(nóng)村幼兒家庭教育

農(nóng)村幼兒家庭教育是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題，他不僅需要家長(zhǎng)的努力，還需要社會(huì)各個(gè)方面的共同努力和全面協(xié)作。

4.2幼兒園方面做好指導(dǎo)工作，加強(qiáng)家園聯(lián)系

教師應(yīng)建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，增加家庭的教育氛圍。家長(zhǎng)在家不進(jìn)行不良的娛樂活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地，提供閱讀的書籍，形成一種家庭文化教育氛圍。印發(fā)有關(guān)家庭教育的材料發(fā)給家長(zhǎng)，通過多種途徑來轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的家庭教育觀點(diǎn)，讓正確的幼兒家教理念深入到農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的心中。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全民文化素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不斷深入，關(guān)注不斷升溫。城市幼兒家庭教育已有較為成熟的組織和形式，如家長(zhǎng)學(xué)校的開辦，“幼兒園開放日”活動(dòng)的舉行，家教的咨詢團(tuán)體、親子活動(dòng)等，并取得了理想的效果。而在農(nóng)村，因資源缺乏，信息遲滯等，幼兒家庭教育尚有許多需要完善的地方。因?yàn)?，不管城市還是農(nóng)村，每個(gè)幼兒都應(yīng)該有一個(gè)盡可能好的人生開端，每個(gè)幼兒都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育，每個(gè)兒童都應(yīng)該有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身的潛能，成長(zhǎng)為一名有益于社會(huì)的人。所以，有必要了解現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒家庭教育的方法發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，這是刻不容緩。

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陜西省咸陽市秦都區(qū)育英幼兒園 宋瑞麗