小學數(shù)學有效課堂導入方法的探索

摘要：課堂介紹是提高教學效果的重要組成部分，對整體提高教學質量有重大影響。對教室的有效介紹在激發(fā)學生的思維能力和激發(fā)學生的興趣，以便學生可以完全融入課堂學習中。小學數(shù)學是支持數(shù)學的鏈接，對學生數(shù)學和邏輯思維的未來發(fā)展具有重要意義。在小學數(shù)學的教學過程中，我們應借鑒學生的興趣和經(jīng)驗。積極使用開放的多學科的介紹方法，激發(fā)學生對數(shù)學知識的熱情，并在課堂上營造良好的學習氛圍。我將結合自己的教學經(jīng)驗，探索在數(shù)學課堂上介紹小學成績的有效方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效方法

小學數(shù)學課的傳統(tǒng)介紹通常使用直接介紹的方法。盡管這種方法可能在某種程度上引起學生對所學知識的興趣，但從長遠來看很容易消失。此外，受應試教育理念的影響，教師在直接介紹方法的情況下往往忽略了學生在課堂上的主導地位，很少與學生互動。因此，學生只能被動地接受老師的思想指導，很難以教學為目的獲得靈感。小學生經(jīng)歷了一個關鍵非常好奇的時期，充滿了探索心理學的新事物。

一、課堂介紹原則

互動原理。課堂介紹不應該是教師的獨立模式和表現(xiàn)，而應充分發(fā)揮學生的主導地位，有效的師生互動，課堂介紹的價值以及營造良好的課堂氛圍。

簡單的原則。課堂介紹參考不應在課堂上占用過多時間。創(chuàng)建班級簡介時，許多老師都過于注重形式忽略了效率。教師應使用簡潔的語言和動作來激發(fā)學生對研究的興趣，以便學生可以清楚地了解本課的內容，然后根據(jù)學生的興趣取得良好的課堂教學效果。

好玩的原則。小學生具有很高的好奇心和探索意愿。我們需要充分整合小學生的這一功能，使用有趣的內容來激發(fā)學生對研究的興趣，集中學生的注意力，并在課堂上營造一種有趣的學習氛圍。

啟發(fā)原則。引入教室的關鍵是激發(fā)學生的思維，并使學生有機會就問題和興趣進行正式的課堂學習，并提高課堂教學的效率。

二、進入操作方法

小學生對實際操作非常感興趣。在教室里學生有機會和時間允許學生手工擺姿勢和繪畫。學生將對學習知識更加感興趣，他們將被完全融入并迫使學生感受到知識形成過程和實際應用的價值，從而使學生可以對數(shù)學的學習興趣和習慣產(chǎn)生興趣。因此，我們必須積極采用外科手術的方法來激發(fā)學生對知識的興趣，激發(fā)學生的思維能力。

例如，在“觀察對象（2）”部分中，我使用了一種介紹性的方法將一種操作引入教室，以激發(fā)學生對觀察對象的興趣。首先根據(jù)班級中的學生人數(shù)和學習目標將學生分為四組，然后向每組分配相等數(shù)量的構建模塊模型。然后，將預打印的圖片分發(fā)給每組，并允許每組的學生根據(jù)他們收到的圖片構造圖塊。每個小組獲得的圖紙各不相同，從不同的方向描述了房屋模型。因此，通過允許學生創(chuàng)建基于繪圖的塊，學生可以充分體驗創(chuàng)建通用模型的抽象過程，從而產(chǎn)生更深的感知體驗，并有效地激發(fā)學生對所學知識的興趣;另一個例子是學習在“統(tǒng)計”部分，我首先提供一個數(shù)據(jù)集供學生分析數(shù)據(jù)，然后讓學生根據(jù)他們的經(jīng)驗和想法以圖像形式表達數(shù)據(jù)。這樣在學生繪畫后，他們的思想就被充分調動了他們在繼續(xù)教書時的態(tài)度和條形圖的印象將更加清晰。

三、介紹歷史的方法

故事是學生非常喜歡的一種學習方式，尤其是對愚昧無知的小學生。老師可以使用有趣且具有教育意義的故事來了解教室的介紹，并鼓勵學生在教室里進行消化和吸收。教師可以根據(jù)課程將他們的故事系統(tǒng)化，或者通過選擇合適的故事并通過講解來順利地解釋課程來選擇材料。

例如，在解釋體積部分時，首先向學生講述了烏鴉的飲用水的故事：烏鴉很渴，但是水在瓶子里，水面很低，嘴巴很短。烏鴉無法喝，想出了如何將鵝卵石放入瓶中。的確，當放置卵石時，水的表面越來越高，最終水被喝了。講故事時，我問學生：``同學們，你知道為什么烏鴉可以喝水嗎？''學生回答說：``因為石頭代替了瓶子！''所以我借此機會告訴學生對象是空間的大小是體積，而瓶子的空間稱為體積。體積和體積是我們將要進一步學習的知識。學生突然意識到他們對研究非常感興趣，這為進一步學習奠定了良好的基礎。

四、游戲導入方法

游戲是一種課堂學習方法，在小學生中非常流行。有效的游戲集成和小學數(shù)學的引入可以迅速激發(fā)學生對研究的興趣，營造活躍的課堂學習氛圍，并為正式學習奠定堅實的基礎。使用游戲介紹方法時，應注意娛樂性和實用性的均等化。教師不應創(chuàng)造游戲來營造氛圍，而應自然地將教學內容融入游戲中以激發(fā)學生的興趣。

例如，在研究“白”列的內容時，我現(xiàn)在在教室里玩“熱身”小游戲：整個班級從頭到尾開始計數(shù)，每次遇到三個相關的數(shù)字。三，六和九，您必須稱其為“及格”，錯了，計數(shù)的學生將受到處罰，并向同學表演。這樣，在一個簡單的“三算”游戲中，學生的情緒就完全集中的一個又一個地加入了“競爭”并仔細計數(shù)，從而營造了活躍而緊張的課堂氛圍。這為此類正式培訓打下了良好的基礎。有證據(jù)表明，科學有趣的游戲介紹方法可以最大限度地提高學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與課堂學習的意愿，從而提高課堂教學效率，并使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣并開發(fā)正確的方法。

綜上所述，在小學數(shù)學教學課堂上開展導入活動十分重要。以上幾種導入方法是目前小學數(shù)學教學課堂上較為常用的方法，教師必須結合自己的教學需要進行合理應用，在實際教育中不斷探索，創(chuàng)新導入方法，才能讓數(shù)學課堂煥然一新，讓教學活動行云流水、有條不紊地進行。我們要善于分析學生的心理需求，結合數(shù)學學科的特征，制定出科學合理的課堂導入計劃，提升課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

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福建寧德市屏南縣長橋中心小學 陸青梅