淺析小學(xué)體育課堂如何開展任務(wù)型教學(xué)

摘要：相較于其他學(xué)科，學(xué)生還是比較喜歡體育的，長時間的呆坐著，好不容易有了充分釋放自己的機會，學(xué)生肯定不愿意放棄。但體育課并不是讓學(xué)生自由自在，漫無目的地去玩耍，教師可以通過任務(wù)來幫助學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的運動。而在學(xué)生感覺到累，想要放棄的時候，學(xué)生也會因為任務(wù)而咬牙堅持，提高教學(xué)速度的同時，還能有效提高學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;任務(wù)型教學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);教學(xué)速度;學(xué)生積極性

當(dāng)代學(xué)生更加注重德智體美勞全面發(fā)展，但學(xué)生每周體育課的時間和其他課程的時間完全不成正比，這種情況下，應(yīng)該更加注重小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)效率。學(xué)生天性愛玩，教師更需要對學(xué)生進行一個引導(dǎo)，在教學(xué)的過程中，通過布置任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，且，在任務(wù)完成之后，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自由活動的時間，能夠更快的幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生為了自由活動的時間，自然會更加積極，進而提高教學(xué)效率。

一、布置任務(wù)，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生想要進行自主活動，沒有任何約束的在操場中釋放天性，所以在面對體育課的時候，學(xué)生更加熱情。但這種熱情并不是針對體育課程的，而是針對自由活動時間的。教師可以借助這一點，在課程開始的時候布置下任務(wù)，以自由活動的時間為獎勵，幫助學(xué)生更加快速的進入狀態(tài)。學(xué)生在想要得到某樣?xùn)|西時，教師給予一個任務(wù)，而將任務(wù)獎勵設(shè)置成這樣?xùn)|西，學(xué)生自然會干勁十足。

例如，我在講解“原地擺臂練習(xí)及自然直線快速跑與游戲”的時候，因為這一課程主要是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣，但學(xué)生在已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的情況下，想要幫助學(xué)生改變習(xí)慣，只靠課上的一點時間是完全不夠的。我會先讓學(xué)生進行練習(xí)，知道什么樣的姿勢才是最正確姿勢，而在講解結(jié)束之后，我會再次對學(xué)生進行一個訓(xùn)練，幫助其加深理解。但因為時間太短，這些還遠遠不夠，所以我會在下課的時候給學(xué)生布置一個任務(wù)，“在下節(jié)課之前，大家盡可能的改變自己的習(xí)慣，誰完成的最好或者改變最大，誰能獲得一次自由活動的時間?！庇腥蝿?wù)有獎勵，學(xué)生在進行訓(xùn)練的時候，自然會更加感興趣，甚至在想要放棄的時候，也會咬著牙繼續(xù)堅持。

二、勞逸結(jié)合，提高教學(xué)速率

一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生沒辦法保持高度的精神集中，一節(jié)課的運動學(xué)生同樣沒辦法堅持下來，即便學(xué)生喜歡體育課。學(xué)生的體育課相比其他學(xué)科來說，時間很少。在這種情況下，想要學(xué)生進行一節(jié)課的高強度訓(xùn)練更加不可能，且，學(xué)生在高度疲憊的狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)各種各樣的意外。這個時候，就需要適當(dāng)?shù)姆潘?，教師可以通過任務(wù)型教學(xué)將放松的時間當(dāng)做獎勵，勞逸結(jié)合的同時，學(xué)生會更喜歡學(xué)，教學(xué)速率也會顯著提高。

例如我在講解“跳單、雙圈與游戲”這一課程的時候，因為學(xué)生對于這種課程并沒有太大的敵意，甚至還會有一定的喜歡。但在一節(jié)課的時間內(nèi)，讓學(xué)生不斷的重復(fù)一件事，學(xué)生很容易出現(xiàn)枯燥甚至厭煩的情緒，這并不是一個好現(xiàn)象。為了防止出現(xiàn)以上這種情況，我會選擇勞逸結(jié)合，最開始的課前熱身時間不變，將原本的課程放到游戲之后，也就是說，在課前熱身結(jié)束之后，我會帶領(lǐng)著學(xué)生進行跳圈游戲，充分激發(fā)學(xué)生的興趣之后，我會給學(xué)生布置一個任務(wù)，“認(rèn)真聽講，在結(jié)束之后我會進行提問，回答的好的話，我會留出一點時間讓你們繼續(xù)游戲?！保瑢W(xué)生對游戲充滿興趣，在學(xué)習(xí)的時候也不會低落，而我的教學(xué)效率也會因此得到提高，兩全其美。

三、有效提高學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生雖然喜歡體育課，但長時間的跑步或者其他運動項目，只會逐漸的消減學(xué)生對這一門課的興趣。這種情況下，教師將原本繁長的教學(xué)內(nèi)容放置在一個又一個的任務(wù)中，將任務(wù)的獎勵設(shè)置成學(xué)生喜歡的事情，學(xué)生為了自己喜歡的事情進行努力，不會感覺辛苦。而在任務(wù)完成之后，學(xué)生得到了自己想要的東西，不會對這次的任務(wù)產(chǎn)生任何的厭煩，甚至還會喜歡上這種任務(wù)型教學(xué)，進而提高學(xué)習(xí)積極性。

例如，我在講解“立定跳遠與游戲”這一課程的時候，因為其中涉及到的知識點比較多，且學(xué)生沒辦法充分理解的話，很容易出現(xiàn)錯誤動作，導(dǎo)致跳不遠。這個時候，我就會在講解開始之前，進行一個比賽，比試學(xué)生在沒有經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的情況下，能跳多遠。結(jié)束之后，我會告訴學(xué)生，“這只是你們沒有經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的跳的遠近，我接下來會對你們進行教學(xué)，等結(jié)束之后，你再看看自己能跳多遠！”，學(xué)生明白自己的不足，在進行學(xué)習(xí)的時候，自然會充滿積極性，信心倍增，學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。

總而言之，任務(wù)型教學(xué)能夠幫助教師課程難以推進的問題，一味的進行教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但將時間全部交給學(xué)生，課程很難得以推進。但通過任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)課程，在完成任務(wù)和得到獎勵的喜悅中進行玩耍，兩不耽誤。且，學(xué)生在努力之后得到的獎勵，更加有成就感，不會產(chǎn)生負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。

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陜西省西安市國際陸港第二小學(xué)?藍倩