以習(xí)慣促成長

摘要：幼兒正處在學(xué)習(xí)、成長的伊始和萌芽階段，可塑性強，良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于幼兒的身體、生活都有著很好的促進(jìn)作用。所以，我們幼兒教師要加強對良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視程度，以促進(jìn)幼兒實現(xiàn)更好的成長。為此，本人以農(nóng)村幼兒為研究對象，立足實際，給出了區(qū)角活動，發(fā)揮主動，感知良好習(xí)慣;反復(fù)聯(lián)系，內(nèi)化吸收，養(yǎng)成良好習(xí)慣;家園共育，持續(xù)教育，形成良好習(xí)慣三個策略，希望能夠為農(nóng)村幼兒更快更好的養(yǎng)成更多的衛(wèi)生習(xí)慣給予一定的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;習(xí)慣養(yǎng)成;健康成長;實現(xiàn)策略

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！标慂Q琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！庇纱俗阋砸姷脦椭變吼B(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和迫切性，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒成長、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，涵蓋多方面的內(nèi)容，如早晚刷牙、洗臉;飯后擦嘴、漱口;飯前便后洗手;保持儀表整潔、手臉干凈;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑……為此，很多教師做出了努力，給出了一定的建議和策略，但不夠完善，甚至存在一定的滯后性，為此，本人在研讀了既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對其做了進(jìn)一步的分析和探索。

一、區(qū)角活動，發(fā)揮主動，感知良好習(xí)慣

區(qū)角活動是幼兒教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)方式，在特定的區(qū)角中，給幼兒提供相應(yīng)的教材、玩具、素材、器具……讓幼兒能夠邊玩邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，不僅能夠提高幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性，而且也能夠達(dá)到印象深刻的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)效果，可以說是一種幼兒們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。將良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育融入其中，能夠更好的激發(fā)幼兒參與的主動性，對良好的衛(wèi)生習(xí)慣有更好的感知，從而在不知不覺中收獲更好的學(xué)習(xí)效果。但需要注意的是，區(qū)角的布置一定要恰當(dāng)適宜，提供的素材一定要豐富多樣，讓區(qū)角活動盡可能的生動起來。

例如，我在教學(xué)中，就帶領(lǐng)幼兒們展開“娃娃家”的區(qū)角活動，在活動中，讓幼兒分別扮演客人和主人，主人要將自己的家收拾干凈，準(zhǔn)備干凈的水果來迎接客人，客人要穿干凈整齊的衣服去主人家，以表示對主人的尊重，在一起吃飯的時候要洗手，上完廁所之后也要及時的洗手，吃完東西不亂扔垃圾……通過區(qū)角活動，幼兒們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了不錯的良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)效果。

二、反復(fù)練習(xí)，內(nèi)化吸收，養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成并不能急于求而成，需要一個長期不斷的練習(xí)過程、實踐過程，因此，我們在實際展開良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，一定要帶領(lǐng)幼兒反復(fù)的練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)中習(xí)慣成自然，實現(xiàn)內(nèi)化吸收。在此需要我們教師一方面做好引導(dǎo)、督促的工作，另一方面要給予幼兒更多自主練習(xí)的機會和平臺，此外，還需要對幼兒多一點鼓勵和支持，幫助他們建立參與的自信心，感受到良好行為習(xí)慣的重要作用，在歡樂、愉悅的氛圍中養(yǎng)成更多好的衛(wèi)生習(xí)慣。

例如，我在進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)時，就注重多次的練習(xí)和引導(dǎo)，例如，每次在吃飯前，上廁所后，都問小朋友們有沒有洗手，洗手的步驟有哪些，在他們洗手的時候還會觀察和指導(dǎo)，又如，在午睡的時候，經(jīng)常通過比比誰的“小火車”（鞋子）最整齊的游戲來讓幼兒們學(xué)會擺放好自己的鞋子，起床時機讓幼兒園比賽鋪被、穿衣、穿鞋……讓幼兒養(yǎng)成更多好的衛(wèi)生習(xí)慣，總的來說，在我的長期督促和引導(dǎo)下，幼兒們逐漸養(yǎng)成了更多好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到了不錯的教育效果。

三、家園共育，持續(xù)教育，形成良好習(xí)慣

良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個持續(xù)不斷的過程，所以僅靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒在幼兒園學(xué)會的、掌握的良好衛(wèi)生習(xí)慣，還需要加強配合引導(dǎo)、管理、監(jiān)督，讓幼兒在家中也能夠有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時，家長也可以和教師一起商議具有針對性的良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略和方案，只有這樣，才能達(dá)到1+1>2的高效培養(yǎng)效果，讓幼兒養(yǎng)成更多好的行為習(xí)慣。

例如，我在進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的時候，就比較注重與家長合作，一方面我會讓家長規(guī)范自己的行為，成為幼兒的榜樣，另一方面，我會讓幼兒督促幼兒，如幼兒在幼兒園學(xué)會一些兒歌：紅紅大蘋果，想想都愛我，手臟別碰我……我會讓家長考查幼兒是否記住了，學(xué)會了，此外，還會和家長一起商量有針對性的良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成策略，進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和引導(dǎo)，最終，在我和家長的共同努力下，收獲了更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)效果。

總的來說，關(guān)注幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來幫助幼兒養(yǎng)成更多的良好行為習(xí)慣是時代賦予我們教育者艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實處，但這并不是一件容易的事，也不是幾個簡單的策略和方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不可能達(dá)到立竿見影的效果，還需要我們能夠立足實際，探索出更多有效的策略、方法，并確保其落到實處，本文所做的研究不夠豐富，日后還會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，繼續(xù)為農(nóng)村幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成貢獻(xiàn)一己之力。

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河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)蒲城小學(xué)附屬幼兒園?趙亞輝