在幼兒園開展德育的有效途徑分析

摘要：近年來，大部分幼兒園將德育教育作為了幼兒園教學(xué)的一個重要方向，并取得了一定成績?；谛聲r代的背景影響，當(dāng)前幼兒園中德育教育工作的開展仍存在一定制約因素，嚴(yán)重影響了教師在德育方面的教學(xué)質(zhì)量。因此，本文就著重圍繞幼兒園德育工作的基本情況進(jìn)行了全面的探究，并對如何有效的推動幼兒園德育工作的順利開展提出了一些寶貴意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;途徑;措施

一、幼兒園展開德育教育工作時的要素探究

1從幼兒的理解程度出發(fā)展開教學(xué)工作

幼兒園是幼兒開啟啟蒙教育的一個重要階段，教師應(yīng)充分注重幼兒思考問題的角度，以耐心和愛心來消除幼兒對教師的距離感，讓身處于陌生環(huán)境的幼兒可以快速的消除恐懼感。在進(jìn)行具體的教學(xué)工作時，教師應(yīng)注重幼兒的理解能力及思維模式，避免過度放大自身的主導(dǎo)作用，應(yīng)在課堂上保持與幼兒的互動交流，來增加幼兒對幼兒園的歸屬感以及信任感。

2充分發(fā)揮出教師自身的引導(dǎo)作用

教師在對幼兒進(jìn)行德育教學(xué)時，首先要全面掌握班級中各個幼兒的成長發(fā)育特點，這樣有助于教師展開針對性的教學(xué)引導(dǎo)，從而實現(xiàn)班級中所有幼兒的共同進(jìn)步，以此來推動幼兒園教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)注重自身的情感表達(dá)，為幼兒樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，針對這個階段模仿能力極強(qiáng)的幼兒來說，教師的言語舉動都會對幼兒今后的成長帶來一定的影響，教師應(yīng)充分利用幼兒這一成長特性，時刻監(jiān)督自身的行為舉止，為幼兒樹立一個良好的楷模形象。

二、促進(jìn)幼兒園德育教育工作的途徑探究

1在德行方面加以規(guī)范引導(dǎo)

教師不僅要在課堂上做到“教書育人”，還應(yīng)在幼兒的日常生活中對其進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，從而全方位的提升幼兒的思想道德素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒在待人接物方面的禮貌舉止，在遇到長輩或者其他教師時，幼兒應(yīng)主動問好，在離開時應(yīng)記得主動說“再見”，規(guī)范性的禮貌用語可以讓幼兒在對方心中留下良好的印象，同時也能夠使幼兒養(yǎng)成禮貌用語的良好習(xí)慣。其次，在遇到幼兒犯錯時，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行道歉，并要注意自身的態(tài)度及表情，避免給幼兒造成任何壓力。通過對幼兒行為舉止的有效規(guī)范，能夠更好的引導(dǎo)幼兒識別生活中哪些是優(yōu)秀的品格，讓幼兒可以在潛移默化中不斷提升自身的道德素養(yǎng)。

2充分發(fā)揮出“家園共育”的教學(xué)價值

在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活中，除了包括在幼兒園進(jìn)行的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還包括家庭方面的教育引導(dǎo)，對此，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮出家園共育的教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)幼兒園與家長的溝通交流，通過幼兒園與幼兒家庭的有效聯(lián)合，可以更好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到德育教學(xué)的教學(xué)目的。在具體的教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重向家長傳輸相關(guān)的德育教育知識，讓家長對自身的教育引導(dǎo)作用予以充分重視，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，為幼兒樹立一個良好的學(xué)習(xí)形象。此外，在家庭生活中，家長應(yīng)避免對幼兒的過度溺愛，盡可能創(chuàng)造一切機(jī)會培育幼兒的獨立動手能力，在學(xué)習(xí)新事物時，家長可以對幼兒給予適當(dāng)鼓勵，培育幼兒敢于嘗試的精神，以此來提升幼兒的綜合素養(yǎng)。最后，在幼兒與其他小朋友進(jìn)行互動時，家長應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒有關(guān)“分享”的含義，讓幼兒可以在同其他小伙伴共同分享自己的玩具或者零食時，感受到分享行為所帶來的樂趣。

3運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段展開德育教學(xué)

在對幼兒進(jìn)行德育教育時，教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)模式，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段來完成德育教育的教學(xué)任務(wù)。幼兒階段的兒童認(rèn)知能力普遍較低，因此，在實際的教學(xué)工作中，教師多是運(yùn)用肢體語言及豐富的表情動作來展開教學(xué)，除了利用豐富多彩的繪本教學(xué)外，還可以借助兒歌這種音樂形式來對幼兒展開德育教育。比如，教師在教授幼兒《七色花》這首兒歌時，就可以將分享行為的正面意義穿插到具體的兒歌教學(xué)中，讓幼兒能夠?qū)Ψ窒淼母拍钣幸粋€基本的認(rèn)識。此外，教師還可以以游戲的形式展開德育教學(xué)，比如說組織幼兒進(jìn)行簡單的賽跑活動，這其中就可以穿插《龜兔賽跑》的故事，讓幼兒在簡單的比賽形式中培育其團(tuán)隊意識以及堅持不懈的拼搏精神。另外，教師還可以通過組織童話故事的表演活動，發(fā)揮每個幼兒的長處，讓幼兒在扮演角色的同時加深其對童話故事的理解，將童話故事中所傳達(dá)的教育意義能夠更好的滲透給每個幼兒，從而促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的逐步提升，實現(xiàn)幼兒的全面成長。最后，教師還可以定期給幼兒組織德育活動，針對不同成長特性的幼兒舉辦針對性的德育教學(xué)活動，將正確的德育行為傳授給每個幼兒，確保每個幼兒都可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到更好的發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，德育教育對幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的影響，幼兒園必須加強(qiáng)對幼兒德育教育的教學(xué)工作，通過先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造出一個良好的德育教學(xué)氛圍，以此來更好的提升幼兒的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)幼兒的全面成長。

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