淺析新課程背景下初中英語語法教學(xué)

摘要：英語語法教學(xué)一直都是初中英語教學(xué)的重難點內(nèi)容?，F(xiàn)階段，我國缺乏對于語法教學(xué)的認(rèn)知，然而新課程則要求注重英語語法學(xué)習(xí)，從而提高初中生對于語言的實際運用能力，這又突出了英語語法教學(xué)的重要性。本文就以現(xiàn)階段初中英語語法的教學(xué)情況、影響初中英語語法教學(xué)的相關(guān)因素以及初中英語語法教學(xué)的改進(jìn)原則三個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);新課程

隨著新課程改革的推行，初中英語教學(xué)打破了固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。在這個基礎(chǔ)上，初中英語教學(xué)需要實施教學(xué)的全面革新，英語教學(xué)的方式、目的都要緊跟新課程的改革步伐，從而確保學(xué)生的語言運用能力的有效提升。初中英語語法與學(xué)生語言運用能力的掌握情況也是息息相關(guān)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的重要部分。

一、當(dāng)前初中英語語法的教學(xué)現(xiàn)況

當(dāng)前，初中英語教學(xué)階段正是將傳統(tǒng)的教育模式向提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的教育轉(zhuǎn)換的新型教育模式。在這個關(guān)鍵時期，部分教師還是會被以前的應(yīng)試教育模式所影響，也要求教師提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下探尋更加適合的教學(xué)模式。這個階段極有可能含有應(yīng)試教育的缺點，初中英語語法教學(xué)具有很多方面的問題：（1）英語語法教學(xué)的意識欠缺。語法教學(xué)是初中英語教學(xué)的重難點，需要花費很多時間才能將英語語法學(xué)得透徹，教師也認(rèn)為語法教學(xué)的大塊時間學(xué)習(xí)就沒有充足的時間應(yīng)對期末考試，這就使學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語語法的意識比較欠缺。（2）英語語法教學(xué)不夠靈活。初中英語語法教學(xué)存在一定的難度，上課形式比較單一，語法的課堂教學(xué)主要由教師全面做主，學(xué)生只能是知識的接受者。（3）英語語法教學(xué)不夠統(tǒng)一。英語語法教學(xué)比較碎片化，沒有將語法教學(xué)與英語其他教學(xué)內(nèi)容很好地融合，如：英語的聽力、口語、閱讀以及寫作方面都可以很好地與英語語法教學(xué)相結(jié)合。（4）英語語法教學(xué)的形式比較單一。初中英語語法教學(xué)的方式就是由教師一味地向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)語法知識。在課堂中，教學(xué)主體實際上還是以教師為主，學(xué)生更多地作為知識的被動接受者，因而在這個過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性往往更容易被忽略掉。

二、初中英語語法教學(xué)的影響因素

（一）學(xué)生本身的認(rèn)知

我國初中生對于母語的掌握是根深蒂固的，然而英語卻只是初步了解，在思想習(xí)慣上卻還是遵循母語的學(xué)習(xí)方式和表達(dá)習(xí)慣，這在一定程度上會對新語言的學(xué)習(xí)有很大的影響，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，對于與母語相似的部分有很高的熟悉度，很容易學(xué)明白，但是對于完全不同的部分則增加了學(xué)習(xí)難度，這為初中英語語法的學(xué)習(xí)增添了很大的困難。

（二）教師的相關(guān)因素

我國對于初中英語的學(xué)習(xí)主要以教師為課堂主體，課堂教學(xué)對學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)英語的很重要方式。因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的整個過程中扮演著不可或缺的角色，教師講授英語的能力、教學(xué)計劃和內(nèi)容就對英語語法的教學(xué)有很大的影響。

（三）教學(xué)目標(biāo)的局限

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對于初中英語語法教學(xué)有著很大的影響，如果教學(xué)目標(biāo)著重于對于語言的講授，英語教學(xué)就是一門實際型和應(yīng)用型的語言研究，英語語法的講授就變得十分重要;但是教學(xué)的中心如果著眼于語言的學(xué)習(xí)上，語法教學(xué)就會有所欠缺。

三、改進(jìn)初中英語語法教學(xué)的原則

（一）正視英語語法教學(xué)的重要性

初中英語語法教學(xué)可以很大程度上提高對于初中生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其對于初中英語教學(xué)有著非常重要的作用，這就要求初中英語語法教學(xué)中講授和練習(xí)的比例分布較為合理，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)，許多教師在對語法的講授方面會花費很大的時間，就造成學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用英語的時間大幅度地減少，學(xué)生對于語法的掌握并沒有及時轉(zhuǎn)變成實際的應(yīng)用，學(xué)生沒有在這個過程得到很大的收獲。

（二）提高學(xué)生對于英語語法的理解能力

學(xué)生需要在實際的語境中提高對于語言的有效使用和理解能力，但是初中生卻很難寫出比較符合英語語法和英語習(xí)慣的語句，這是由于在語言的情景運用中，語言不僅需要遵循語法的具體要求，還會與國外的文化和思維方式有很大聯(lián)系。

四、初中英語語法教學(xué)的實際應(yīng)用

（一）在語篇和情境中學(xué)習(xí)語法

著名語言學(xué)家曾經(jīng)提出：語言教師倘若通過組織活動來吸引學(xué)生的目光，運用外語來解決生活中的問題，語言最好和現(xiàn)實中的語境有所聯(lián)系，畢竟情境足夠真實，才會更加激起學(xué)生表達(dá)英語的欲望。

（二）注重顯隱性語法的結(jié)合教學(xué)

顯性語法教學(xué)就是教師在課堂教學(xué)中講授專業(yè)的語法知識，使學(xué)生對于初中英語語法有一個基本的了解和認(rèn)識，然后再讓學(xué)生進(jìn)行重練習(xí)，最終掌握語法的相關(guān)運用。銀杏語法教學(xué)是由于教師引導(dǎo)作用使學(xué)生通過實際的語言訓(xùn)練和閱讀語篇訓(xùn)練總結(jié)出更為高效的語法規(guī)則。

（三）加大對英語語法教學(xué)的交流反饋

語言代表著文化的傳承，語言教學(xué)的終極目的就是運用語言交流文化。按照新課程的相關(guān)要求，初中英語語法教學(xué)需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的教師作為教學(xué)主體的教學(xué)模式，注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的培養(yǎng)，并且增加學(xué)生和英語教師之間的互動交流時間，從而提高教師對于自身教學(xué)成果的反饋了解。

五、結(jié)束語

初中英語語法教學(xué)是英語講授的重難點，傳統(tǒng)的教育模式無法避免英語語法教學(xué)中存在的忽視現(xiàn)象。按照新課程的要求，需要更加突出英語語法教學(xué)中學(xué)生對于語言的實際應(yīng)用能力，也對語法教學(xué)增加了難度。因此，初中英語語法教學(xué)應(yīng)該打破原有的教學(xué)模式，找尋更加適合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法，同時還要確保符合英語語法教學(xué)的最基本要求。

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湖北省孝感市丹陽中學(xué)?李茜