分析傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的運(yùn)用

【摘要】傳統(tǒng)文化是每個(gè)中華兒女自身必學(xué)的內(nèi)在知識(shí)，是推動(dòng)我國發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，并且幼兒內(nèi)在文化的培養(yǎng)有助于他們形成對(duì)各個(gè)方面責(zé)任感和使命感，所以日常訓(xùn)練對(duì)其有著重大作用，從潛移默化開始，讓幼兒清楚認(rèn)識(shí)到自己是中華人民的一份子，不僅有益于幼兒自身的全面發(fā)展，對(duì)將來構(gòu)建和諧社會(huì)也至關(guān)重要，以日常影響為基礎(chǔ)，開展對(duì)正確傳統(tǒng)價(jià)值觀的引導(dǎo)尤為重要。傳統(tǒng)文化是我們的民族文化，留下來的每一篇古詩詞都蘊(yùn)含了豐富而獨(dú)特的思想和審美價(jià)值。本文將針對(duì)傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中的作用做簡要分析。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;幼兒園教育;應(yīng)用

【正文】教師的教學(xué)內(nèi)容和方式跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，更加直觀的展示在學(xué)生面前，提高自己的教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和掌握效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。中華民族傳統(tǒng)文化一直流傳至今，一定有很大的研究價(jià)值，它可以稱之為中華文化寶庫中一顆璀璨的明珠，因此更需要幼兒園教師在傳統(tǒng)文化的準(zhǔn)確度以及客觀中下功夫，傳授每一個(gè)傳統(tǒng)文化的意境美和精神美，提高幼兒園中每一個(gè)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

一、幼兒園教學(xué)融合傳統(tǒng)文化的意義

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生大部分時(shí)間都學(xué)習(xí)書面上的知識(shí)點(diǎn)，只背誦一些定義和概念，漸漸的，他們會(huì)缺乏獨(dú)立的對(duì)一些內(nèi)在文化的深入理解，對(duì)情感的分析，以及涉及到的意境美學(xué)生都忽略掉了。所以看一看出其實(shí)當(dāng)今社會(huì)正確學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并不容易，小學(xué)生的身邊充斥著漫畫、動(dòng)畫片等等比這些文化知識(shí)更吸引他們的東西，但是這些東西看起來輕松、有趣，但是顯而易見和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化比起來就顯得文化底蘊(yùn)過于淺薄。但是在教師正確融合傳統(tǒng)文化引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)感受各方面的思想和當(dāng)時(shí)的感情，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受傳統(tǒng)文化，在不知不覺中開闊眼界，陶冶情操，提高審美情趣共和鑒賞能力，在傳統(tǒng)魅力的影響下，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀人生觀和價(jià)值觀。所以教師在教學(xué)過程中盡可能地培養(yǎng)學(xué)生思想情懷和多方面能力的培養(yǎng)不斷地學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們更加深入了解我國的一些發(fā)展歷史以及思想，還有一些重大國家人物觀點(diǎn)，以增強(qiáng)民族自信心和對(duì)國家發(fā)展的道路的了解，端正自身的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、幼兒園教學(xué)融合傳統(tǒng)文化的策略

2.1教師注重文化內(nèi)涵

作為教師，有義務(wù)把知識(shí)傳授給學(xué)生，隨著教育的不斷改革，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到中華傳統(tǒng)文化所帶來的獨(dú)特魅力，如果教師沒有適應(yīng)改革和創(chuàng)新，就跟不上創(chuàng)新的步伐，幼兒感受不到教師的循循教導(dǎo)與熏陶，幼兒將難以培養(yǎng)熱愛國學(xué)等興趣愛好，但是在教育培訓(xùn)而言，仍然存在重技能輕文化的現(xiàn)象，有些教師依舊推崇應(yīng)試教育，一切都以學(xué)生的能力發(fā)展為主，這樣的教學(xué)模式可能比素質(zhì)教育提高的成績快，但是它所帶來的影響是不可磨滅的。教師不懂創(chuàng)新，不愿更新自己的舊思想，會(huì)大大限制學(xué)生的全面發(fā)展，在古詩詞的教學(xué)中教師沒有發(fā)揮引導(dǎo)作用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生了解和探索中華文化的興趣大大降低。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是整個(gè)中華民族的瑰寶，其所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)更是豐厚。它的內(nèi)涵簡直博大精深，幼兒接觸古典詩詞與傳統(tǒng)文化最直接的方法就是教師重視并正確融合，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，自己本身的文化內(nèi)涵很重要。

2.2整合正確的教學(xué)資源

提高教學(xué)質(zhì)量的過程是一個(gè)需要教師不斷調(diào)整的過程，隨著新課標(biāo)要求整改的不斷變化，課堂中的理念、內(nèi)容、方法、注重點(diǎn)也發(fā)生了變化，教師應(yīng)該適應(yīng)最先進(jìn)的、最符合社會(huì)發(fā)展需要的，最符合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師自身的課堂質(zhì)量。教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，興趣點(diǎn)以及自己的教學(xué)水平和教學(xué)的重難點(diǎn)結(jié)合確立的教學(xué)的整個(gè)過程，教學(xué)提倡的是讓同學(xué)受到民主開放的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生提高合作交流能力，勇于自主研究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)進(jìn)行全面的、自由的發(fā)展。教師應(yīng)該充分利用自身的社會(huì)的、學(xué)校的、網(wǎng)絡(luò)上的資源， 充分利用現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，將文字、圖像和聲音結(jié)合在一起傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生有一種耳濡目染、感同身受的體會(huì)，優(yōu)秀的課堂的導(dǎo)入一大特點(diǎn)就是吸引力，將學(xué)生從課下的放松中及時(shí)回歸到課堂中，利用信息化創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，提供多樣性的刺激加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受和理解，教師將那些資源進(jìn)行充分的整理并運(yùn)用到教學(xué)中。并且隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，尤其是素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，作為幼兒園的學(xué)生來說，中華傳統(tǒng)文化對(duì)于初步進(jìn)入社會(huì)的幼兒來說來說有些平衡和緩沖的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心的同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，起到培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、問題思考、解決能力的作用。

【結(jié)束語】因此，我們必須注重中華傳統(tǒng)文化的真正價(jià)值以及內(nèi)涵，在做好文化內(nèi)涵的傳授工作的過程中，教師發(fā)揮著巨大作用，如果老師重視文化內(nèi)涵，把它當(dāng)成自己的使命和責(zé)任，在講解的過程中可以尋找創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生融入對(duì)國家的情感，這樣使學(xué)生的印象深刻，并且可以做到終身影響。不僅僅可以幫助教師自己文化底蘊(yùn)的沉淀，改變自身的價(jià)值觀，形成文化的自覺力，學(xué)生也會(huì)不斷提高自己的文化水平，所以教育事業(yè)也會(huì)越走越通暢所以教師注重文化內(nèi)涵的傳承意義重大。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生懂得取其精華，不斷豐富自己的內(nèi)涵以為之后的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。

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湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)中心學(xué)校楊林幼兒園?羅靜