幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究

摘要：幼兒園音樂教學(xué)是幼兒園教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，其教學(xué)效果對于兒童的音樂學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。在幼兒園音樂教學(xué)活動之中，老師開始重視新的教學(xué)方法的運用，這很大程度上提高了整個音樂課程的教學(xué)效率。本文論述了當(dāng)前幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題，指出幼兒園音樂教學(xué)中問題的應(yīng)對策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教學(xué) 存在問題 應(yīng)對策略

現(xiàn)在新課程改革在全國范圍內(nèi)普及，在各個階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著用新的方式來開展教學(xué)活動，這一點在幼兒園音樂教學(xué)之中都有著顯著的體現(xiàn)。在幼兒園音樂教學(xué)活動之中，老師開始重視對兒童音樂方法的教育，通過培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)意識，來加強兒童的音樂學(xué)習(xí)能力，這樣會對兒童的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。通過在幼兒園音樂教學(xué)之中，重視方法的研究，可以使得整個課堂教學(xué)朝著有利于兒童的方向發(fā)展。

1.當(dāng)前幼兒園音樂教學(xué)中存在的問題

1.1重表演輕表現(xiàn)

當(dāng)前，在幼兒園音樂教學(xué)活動中，老師在教學(xué)的時候，只注重兒童在課堂上的表演，而忽視了兒童的音樂學(xué)習(xí)過程，整個教學(xué)都是圍繞兒童的表演展開，卻對兒童學(xué)習(xí)音樂的過程不加以重視，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果是兒童自身的音樂潛能難以得到發(fā)揮，兒童只重視在課堂上的表演，而沒有重視自身的音樂學(xué)習(xí)過程，這一點需要注意引起老師的格外關(guān)注，要意識到兒童平時音樂學(xué)習(xí)的重要性，能夠重視兒童的音樂學(xué)習(xí)的全過程，這樣才能促進兒童的音樂學(xué)習(xí)與成長。

1.2重學(xué)科輕整合

在開展幼兒園音樂教學(xué)的活動之中，老師在進行音樂教學(xué)的過程中，往往出現(xiàn)了重視學(xué)科，輕視學(xué)科之間整合的情況，兒童在學(xué)習(xí)中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)往往比較缺乏，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果是兒童的學(xué)科知識不夠全面，難以對音樂內(nèi)容有深入的認識和了解。整個的音樂教學(xué)缺乏培養(yǎng)兒童好奇心的動力，沒有保持兒童的天性，而是過早地將兒童納入成人化的教學(xué)環(huán)境之中，這樣對于兒童的創(chuàng)新思維能力也有很大的扼殺。很多兒童在學(xué)科教學(xué)中過早地喪失了兒童的天性，這樣會對兒童的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，需要引起幼兒老師的高度重視，能夠重視兒童的天性自然發(fā)展。

2.幼兒園音樂教學(xué)中問題的應(yīng)對策略

2.1重視兒童的音樂體驗性，開展游戲教學(xué)

在開展幼兒園音樂教學(xué)活動的時候，老師需要注意音樂教學(xué)的過程，讓兒童能夠體驗音樂學(xué)習(xí)的喜悅，能夠從音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中找到一些內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系，從而能夠激發(fā)自身的音樂學(xué)習(xí)興趣，這樣兒童在之后的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率會變得更高。在這個過程中，老師需要注意游戲活動的開展，通過游戲活動的介入，來吸引兒童的課堂注意力，讓兒童的關(guān)注點能夠集中到音樂課堂之上，這樣老師講述的內(nèi)容，才能夠更加具有針對性。例如，老師可以用音樂游戲的方式，來調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，緩解兒童離家的焦慮心情，讓兒童能夠把幼兒園當(dāng)做自己的家庭，這樣兒童就會有很強的歸屬感，就能夠和其他兒童打成一片，逐漸地融入到集體環(huán)境之中，這樣就緩解了課堂的緊張氣氛，讓兒童的音樂學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。

2.2注重幼兒音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

在進行幼兒園音樂教學(xué)活動的時候，老師不能光把目光放在兒童的最終表演上面，要注重兒童音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)能力，讓兒童能夠快速地融入到課堂之中，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，來進行音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣兒童的音樂天賦也能夠得到很好地發(fā)揮，在之后的音樂學(xué)習(xí)過程中，效率會變得更高。由于每個兒童都有很大的音樂天賦，作為老師的教育來說，要鼓勵兒童充分地發(fā)揮自身的內(nèi)在天賦，能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)發(fā)表自身獨到的見解和認識，這樣兒童的音樂學(xué)習(xí)效果會變得更加明顯。例如，兒童在進行音樂表現(xiàn)的過程中，所要遵循的一個步法和手勢的要求，需要老師給兒童進行規(guī)范化的示范，讓兒童能夠做好正確的姿勢，這樣從小規(guī)范兒童的動作，有利于兒童之后的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.3貫徹學(xué)科整合和主題式教育

在開展幼兒園音樂教學(xué)活動的時候，老師需要注意不要把教學(xué)內(nèi)容局限在音樂學(xué)科之內(nèi)，要注意音樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，貫徹學(xué)科整合，來開展主題式的教學(xué)，這樣才能充分調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性，讓兒童的關(guān)注點能夠放在音樂課堂之中，這樣會對兒童的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。老師也需要開展主題式教學(xué)，就是教學(xué)能夠緊緊圍繞兒童的成長展開，來對兒童進行音樂內(nèi)容的教學(xué)，這樣會吸引兒童的注意力，讓兒童對音樂內(nèi)容能夠有自己獨到的見解和認識，這樣兒童在之后的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，會變得更加靈敏，也能夠更加高效，這樣可以讓兒童對音樂主題的內(nèi)容有獨到的認識，利于兒童的音樂學(xué)習(xí)與成長。

總之，對于幼兒園音樂教學(xué)來說，要想采用科學(xué)的教學(xué)方法開展音樂教學(xué)活動，需要老師注意了解兒童的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)狀況，來因材施教開展音樂教學(xué)活動，這樣整個音樂教學(xué)才能夠更加針對兒童的學(xué)習(xí)，會對兒童之后的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

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王嵐 山西省孝義市紅黃藍幼兒園