探析小學(xué)德育中安全教育的管理及建設(shè)措施

摘要：在進(jìn)行相關(guān)的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的重要階段，同時(shí)在進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)危險(xiǎn)缺乏一定的認(rèn)知，所以還需要注重學(xué)生的安全教育，但是部分領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)德育中安全教育的管理感到苦惱。對(duì)此本文就以筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了相關(guān)的策略探討，希望可以提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;安全管理;建設(shè)措施

在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校不只是要注意學(xué)生的德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還可以重視對(duì)學(xué)生安全方面的教育。若想達(dá)到這一教學(xué)目的，就需要基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而打造安全校園;同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該囑托教師在假期開(kāi)始之前制定安全公約，實(shí)行家校合作的機(jī)制;最后還可以多方聯(lián)系實(shí)行多校聯(lián)誼，進(jìn)行相關(guān)考核。本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的探討。

一、基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)，打造安全校園

在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的道德觀念以及自身的安全意識(shí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保障，這不僅需要教師的正確引導(dǎo)，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相應(yīng)配合。為提高學(xué)生對(duì)德育教育中安全管理的意識(shí)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而打造安全校園，為接下來(lái)的小學(xué)德育中安全教育的管理及建設(shè)提供便利條件。

校方可以舉辦相關(guān)的宣傳活動(dòng)，比如以“逃生演習(xí)”為主題，進(jìn)行相關(guān)的講述，使學(xué)生對(duì)火災(zāi)有一個(gè)直觀的理解，同時(shí)還可以設(shè)立相關(guān)的安全意識(shí)宣傳欄，打造和諧安全的校園環(huán)境;同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以適當(dāng)安排學(xué)生觀看有關(guān)火災(zāi)逃生的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看完畢之后，寫(xiě)下觀后感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的安全教育;同時(shí)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的心理還不成熟，對(duì)于事物的認(rèn)知有時(shí)會(huì)存在偏差，在災(zāi)難面前不能夠及時(shí)做出反應(yīng)，所以，校方應(yīng)該拿出一定的時(shí)間和空間，使學(xué)生進(jìn)行一些逃生安全演習(xí)，從而能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的安全逃生技能，使學(xué)生真正懂得在災(zāi)難面前，什么才是最寶貴的。增加自身的逃生技能，為自己的安全增加一顆堅(jiān)實(shí)的砝碼。

二、設(shè)置安全公約，培養(yǎng)直觀理解，實(shí)行家校合作

同時(shí)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的安全管理工作僅靠教師以及校方是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生的家長(zhǎng)在家庭中的配合。同時(shí)在學(xué)校中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)在假期開(kāi)始之前還應(yīng)讓學(xué)生抄錄相關(guān)的安全公約，學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，保障學(xué)生的人身安全，同時(shí)還應(yīng)該防止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧等人員混雜的場(chǎng)所。

在進(jìn)行小學(xué)階段的安全管理過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該意識(shí)到，若想進(jìn)行高效的校園安全管理，不僅需要學(xué)校的監(jiān)管，同時(shí)作為學(xué)生的家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，比如在家庭以及生活中，家長(zhǎng)可以告訴學(xué)生遇到困難以及危險(xiǎn)可以撥打110報(bào)警電話。同時(shí)還要拾金不昧，誠(chéng)信待人，在家庭生活中，由于孩子年齡較小，應(yīng)該防止學(xué)生觸碰電器以及尖銳性的刀具。同時(shí)家長(zhǎng)還可以及時(shí)反饋學(xué)生的情況，在學(xué)校里課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，同時(shí)在假期開(kāi)始前書(shū)寫(xiě)安全公約，規(guī)范學(xué)生的行為，家長(zhǎng)根據(jù)公約法則對(duì)學(xué)生在假期的行為進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)目前信息技術(shù)高速發(fā)展，還可以借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建溝通橋梁，為接下來(lái)的學(xué)校管理工作提供便利。

三、實(shí)行多校聯(lián)誼，進(jìn)行相關(guān)考核，進(jìn)行高效管理

在進(jìn)行小學(xué)德育安全教學(xué)的過(guò)程中，為提高學(xué)生的安全意識(shí)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的考核，考核內(nèi)容包括對(duì)場(chǎng)景的分析，以及理論知識(shí)的理解。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生的安全意識(shí)往往需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的模式加以相關(guān)的培養(yǎng)，為使學(xué)生直觀的了解自己的不足，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以聯(lián)系多個(gè)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)誼活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效管理。

在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)校安全管理工作的過(guò)程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以首先對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)行考核，發(fā)放相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，使學(xué)生進(jìn)行作答，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批閱，根據(jù)學(xué)生的作答情況創(chuàng)設(shè)相關(guān)的方法，同時(shí)還可以結(jié)合信息技術(shù)，展示一個(gè)個(gè)危險(xiǎn)場(chǎng)景，依據(jù)場(chǎng)景使學(xué)生思考具體的解決方案，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的安全意識(shí)。俗話說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)才能有所提高。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以在合適的時(shí)間舉辦相應(yīng)的聯(lián)誼活動(dòng)，進(jìn)行不同學(xué)校、不同班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)在考核結(jié)束之時(shí)，公布相應(yīng)的成績(jī)，通過(guò)量化評(píng)比使學(xué)生直觀的了解自身的不足，為進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，提高小學(xué)德育中安全教育的管理效率，創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，校方更應(yīng)該注重學(xué)生安全方面的管理，想達(dá)到這一教學(xué)目的，就需要基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而打造安全校園;同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該囑托教師在假期開(kāi)始之前制定安全公約，實(shí)行家校合作的機(jī)制;最后還可以多方聯(lián)系實(shí)行多校聯(lián)誼，進(jìn)行相關(guān)考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的校園管理。

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浙江省樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)第三小學(xué) 吳液男