淺談?dòng)變簣@的繪本閱讀教學(xué)

摘要：二十一世紀(jì)世紀(jì)的圖畫(huà)書(shū)越來(lái)越受歡迎。圖畫(huà)書(shū)符合兒童的認(rèn)知習(xí)慣，圖畫(huà)書(shū)不僅可以使兒童們間接地了解世界，而且可以發(fā)展兒童們的創(chuàng)造性思維。但是，關(guān)于早期閱讀仍然存在一些概念上的誤解。本文從早期閱讀與圖畫(huà)書(shū)的關(guān)系出發(fā)，探討了在幼兒園閱讀圖畫(huà)書(shū)的價(jià)值。

關(guān)鍵字：閱讀教育，繪本閱讀，學(xué)前教育

美國(guó)閱讀專(zhuān)家喬治·史蒂文說(shuō)：“教育史上最具破壞力的是誤解，任何閱讀教育都從6歲以下的兒童進(jìn)行”。教師需要使用書(shū)籍，繪畫(huà)等方法激發(fā)兒童對(duì)書(shū)籍的興趣，對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，掌握預(yù)讀和寫(xiě)作技巧。

一、閱讀圖畫(huà)書(shū)的實(shí)施步驟

閱讀圖畫(huà)書(shū)是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，也是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感和其他方面相互作用。通過(guò)組織圖畫(huà)書(shū)閱讀活動(dòng)，結(jié)合兒童的特點(diǎn)，實(shí)施了四個(gè)閱讀活動(dòng)步驟，取得了良好的效果。（一）選擇合適的圖畫(huà)書(shū)。組織圖畫(huà)書(shū)閱讀活動(dòng)的第一步是選擇藝術(shù)和情感圖畫(huà)淑。故事的主題源于兒童的生活經(jīng)歷，可以與兒童一起來(lái)閱讀。（二）選擇符合兒童年齡特征的圖畫(huà)書(shū)。圖畫(huà)書(shū)應(yīng)適應(yīng)兒童的年齡特征和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，以便兒童可以對(duì)圖畫(huà)中人物的行為做出反應(yīng)。因此，請(qǐng)選擇一本圖畫(huà)書(shū)其中要包含兒童們喜歡的物品、食物、動(dòng)物等。由于不同的文化背景，外國(guó)圖畫(huà)書(shū)所傳達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和觀念與中國(guó)略有不同，因此在選擇時(shí)需要考慮文化因素。（三）多樣性。書(shū)籍的主題有愛(ài)、科學(xué)、智慧、尊嚴(yán)、自然、環(huán)境、幽默等等。這些主題幾乎涵蓋了兒童生活和成長(zhǎng)的各個(gè)方面，因此在選擇圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)盡可能選擇多的方面，豐富兒童畫(huà)對(duì)世界的認(rèn)知。（四）美學(xué)。圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容是基于圖片的，因此圖片中表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)符合兒童們的審美心理，即顏色鮮艷凌亂、將大顏色和小部分結(jié)合起來(lái)，這樣充滿活力和夸張的畫(huà)面能夠引起兒童們的好奇心并吸引兒童們閱讀興趣。（五）想象力。兒童圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該是兒童可以隨意想象的詩(shī)意和夢(mèng)想的藝術(shù)。例如，圖畫(huà)書(shū)“Color”是非常吸引人的圖畫(huà)書(shū)。本書(shū)中沒(méi)有一個(gè)文字，但是通過(guò)使用色彩和線條來(lái)敘述故事的內(nèi)容來(lái)讓這本漫畫(huà)書(shū)充滿獨(dú)特的魅力。兒童們可以專(zhuān)注于非文學(xué)圖畫(huà)書(shū)，讓兒童們具有更多的想象力和閱讀樂(lè)趣。

二、為父母和兒童做互動(dòng)閱讀

教師可以利用家長(zhǎng)接兒童放學(xué)的機(jī)會(huì)，以便教師與父母充分溝通。同時(shí)教師還推廣舉辦家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)花園和在線平臺(tái)，教師提供科學(xué)建議，以幫助父母了解閱讀對(duì)兒童成長(zhǎng)的好處以及父母應(yīng)該在于都過(guò)程中應(yīng)該做什么。（1）如何選擇圖畫(huà)書(shū)。當(dāng)今市場(chǎng)上有許多兒童書(shū)籍，父母對(duì)早期閱讀有誤解，經(jīng)常選擇不適合激發(fā)兒童閱讀興趣的有識(shí)字的早教書(shū)籍。教師建議一些適合兒童現(xiàn)階段年齡特征閱讀的書(shū)，比如父母帶兒童到書(shū)店，讓兒童自己選擇感興趣的書(shū)籍，家長(zhǎng)進(jìn)行篩選后再購(gòu)買(mǎi)（2）如何創(chuàng)造環(huán)境。美國(guó)教育家霍利斯·曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有書(shū)的房子就像沒(méi)有窗戶的房子?！睘榱私o兒童們提供自由、有趣和豐富的閱讀環(huán)境，有必要在家里打開(kāi)閱讀角。它可以是桌子、椅子或沙發(fā)，也可以將書(shū)放在兒童可以接觸到的書(shū)架上，并定期更換書(shū)本。父母還可以和兒童在一起讀書(shū)，以使兒童感受到家庭之愛(ài)與閱讀樂(lè)趣的融合。（3）如何采取合理措施。父母和兒童的閱讀可以形成一個(gè)很好的閱讀計(jì)劃，可以每天一次或每周三次。通過(guò)形成規(guī)律的閱讀，兒童將逐漸養(yǎng)成習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)兒童的年齡特征設(shè)置閱讀時(shí)間，從10分鐘到30分鐘，甚至更短或更長(zhǎng)時(shí)間，一切都由兒童決定，不要采用太多約束規(guī)則。（4）如何正確添加數(shù)字。父母需要事先閱讀兒童讀物，以了解故事的進(jìn)展和最終發(fā)展，以確保故事能夠被兒童接受。在兒童閱讀過(guò)程中了，父母可以適當(dāng)?shù)貑?wèn)兩個(gè)關(guān)于故事內(nèi)容的開(kāi)放式問(wèn)題，例如“猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么可怕的事情”或“如果現(xiàn)在自己是圖畫(huà)書(shū)中的小兔子，會(huì)怎么做？”。但是，父母不能過(guò)多提及，否則兒童對(duì)這個(gè)故事的欣賞會(huì)大大減少。（5）提供交流平臺(tái)。隨著父母逐漸認(rèn)識(shí)并實(shí)施親子閱讀，教師將發(fā)揮積極作用，并與父母緊密合作，開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦沙龍、親子閱讀交流會(huì)，撰寫(xiě)親子閱讀經(jīng)驗(yàn)并上傳到幼兒園網(wǎng)站，并制作親子故事，通過(guò)建立親子演員劇團(tuán)和其他活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)更多的父母和兒童一起閱讀，以便這些書(shū)可以陪伴兒童的健康成長(zhǎng)。

三、使用圖畫(huà)書(shū)鼓勵(lì)兒童們學(xué)習(xí)興趣

幼兒園教學(xué)的目的是通過(guò)積極有效的教學(xué)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)和研究熱情，激發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)興趣和情感。在幼兒園教讀圖畫(huà)書(shū)的許多客觀因素中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。興趣是最好的老師，無(wú)論是藝術(shù)教學(xué)還是閱讀教學(xué)，沒(méi)有興趣的教學(xué)通常都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。因此，根據(jù)課堂入門(mén)參考中使用的圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)，可以大大提高兒童們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣。圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)有其自身的特點(diǎn)。鮮艷的色彩和有趣的文字相結(jié)合，激發(fā)了兒童對(duì)閱讀的興趣，課堂中使用了圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、總結(jié)

閱讀是一種優(yōu)雅、高尚、高尚的體驗(yàn);閱讀是一種溫暖、感人并能直接通向心靈的文字交流。一般而言，在幼兒園教兒童讀書(shū)可以有效地提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，藝術(shù)美感和欣賞能力，從而激發(fā)兒童對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。教兒童讀書(shū)時(shí)，教師應(yīng)從兒童的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，逐步提高圖畫(huà)書(shū)教學(xué)的有效性。

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