如何巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】面對網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)的發(fā)展對各個領(lǐng)域帶來了變革。對于學(xué)校來說，學(xué)生從面向黑板轉(zhuǎn)化到面對計算機大屏，課堂越來越有趣。教師要與時俱進，靈活地將信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，打造優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);應(yīng)用價值

長期以來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是比較沉悶的，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)創(chuàng)意思維，甚至出現(xiàn)學(xué)生“人在課堂心在外”的現(xiàn)象。對此，教師要提升自身的教育教學(xué)質(zhì)量，依照學(xué)生目前的認(rèn)知水平，抓住教學(xué)時機，靈活使用信息技術(shù)，用愉悅的氛圍激發(fā)學(xué)生主動性和積極性。

一、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點

小學(xué)階段的學(xué)生思維比較活躍，對很多事情都充滿了好奇，但是立體思維能力較差，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)對抽象知識的教學(xué)，不適合現(xiàn)代課程理念，而運用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)恰好符合小學(xué)階段學(xué)生的特征。學(xué)生難以理解的可以通過動畫的方式展示出來，提高了學(xué)生的參與率，將抽象的知識變得直觀形象。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，課堂的趣味性可以增強學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力，教師靈活使用信息技術(shù)，形象直觀，能動會變，聲像兼?zhèn)涞奶攸c，營建有趣的教學(xué)情景。如：在二年級學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》中，教師可通過多媒體播放一些有趣的動畫，小明周六的一天，早上起床，吃飯，鍛煉，晚上看電視的和睡覺的等形式情境圖。每副情境圖的右邊都有一個鐘表，鐘表下面都有時間。讓學(xué)生通過情境認(rèn)識時間，看看圖中什么時間做什么事情，對時間有一定的了解。通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生加深了對時間的印象，知道數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)來源于生活，可以感受到學(xué)習(xí)時間的重要，并樹立起珍惜時間的觀念。

（二）利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

數(shù)學(xué)從生活中來。數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的實踐生活緊緊聯(lián)系在一起。但是，低年級學(xué)生經(jīng)驗還不豐富，使得課堂教育教學(xué)與生活實際問題存在很大的差距，當(dāng)代信息技術(shù)融入到教學(xué)實踐中已變成現(xiàn)代教育的趨勢，它的發(fā)展為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)[1]。當(dāng)然，運用信息技術(shù)是減少差距的有效途徑。如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》內(nèi)容時，教師可利用信息技術(shù)來創(chuàng)建一個虛擬仿真的課件超市，里面設(shè)計一些學(xué)生喜歡的商品，每種商品上面都表明了價格。然后，讓同學(xué)們模擬購物方式的情景進行一個的付錢、算錢、找錢。學(xué)生在過程中潛移默化地學(xué)到了知識點。

（三）利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)之所以難主要原因是它比較抽象。教師可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，制作靈活生動的課件，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把“苦學(xué)”轉(zhuǎn)為“樂學(xué)”。如在學(xué)習(xí)“圖形的運動”時，利用多媒體技術(shù)將圖片的平移、旋轉(zhuǎn)進行演示動態(tài)過程，讓學(xué)生更加直觀地看到生活當(dāng)中的現(xiàn)象，把復(fù)雜的的知識簡單化。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生理解圖形運動的變化規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師再加以指導(dǎo)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用信息技術(shù)的作用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，打開學(xué)生的視野

“信息管理技術(shù)+”發(fā)展可以利用豐富的教學(xué)方式，實現(xiàn)資源有效整合。教師應(yīng)收集有代表性的例題進行講解，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化知識的發(fā)展，更好地構(gòu)建知識體系。

（二）利用信息技術(shù)，強化重點難點

由于信息技術(shù)的優(yōu)點是不受時空因素的影響，可以將課堂上的課件等數(shù)字化的學(xué)習(xí)重點、難點通過 qq 群、釘釘群等分發(fā)給學(xué)生，隨時隨地都能夠展開學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（三）利用信息技術(shù)，加強課堂互動

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，師生之間的互動非常少， 這是數(shù)學(xué)課堂條件限制的有效之一。那么教師針對這種問題，可以使用信息技術(shù)，加強教師與學(xué)生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的互動，加強溝通，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和束縛，讓教育內(nèi)容和方法有所改革[2]。還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)做知識的總結(jié)展示，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和理解，使原本沉悶的課堂變得活躍，加強師生之間的溝通課堂互動性。

（四）利用信息技術(shù)提高教師的自身修養(yǎng)與專業(yè)水平

教師要提升自己的專業(yè)水平，為教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的特征進行備課，深入了解教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生感興趣的和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解。身為一名小學(xué)教師，需要嚴(yán)格要求自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能在教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境中有所進步。

總而言之，教師應(yīng)該把信息技術(shù)教學(xué)潛移默化地融入到數(shù)學(xué)課堂中去，但是，教師應(yīng)該從實際教學(xué)出發(fā)，用心設(shè)計課件，為每一節(jié)課做好準(zhǔn)備，靈活地把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)實踐過程中，讓信息技術(shù)就仿佛像我們的黑板、粉筆一樣成為得心應(yīng)手的工具，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的美，這樣學(xué)生才會有所創(chuàng)新、成長。

參考文獻(xiàn)

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廣東省東莞市常平旭升學(xué)校?陳雪娣