如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效的規(guī)范學(xué)生漢字書寫

摘要：中華上下五千年，祖先留給我的們的東西和思想到現(xiàn)在還在傳承，但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們更加依賴于高科技產(chǎn)品，從而使人們對文化傳承的概念越來越模糊。我們可以使用這些技術(shù)，同樣也不能忘記我們國家的根本，這是一個國家經(jīng)過多時代的沉淀和古人的智慧產(chǎn)生的文化，再加上我國對文化傳承逐漸重視，所以我們要積極響應(yīng)國家的呼吁。從小學(xué)教育方面來看，現(xiàn)在的小學(xué)生出現(xiàn)了不會寫字但是能熟練使用電子產(chǎn)品的情況。因此，教師在小學(xué)教學(xué)語文過程中，必須要注重學(xué)生的漢字書寫，讓學(xué)生有文化傳承的意識和決心，不能讓學(xué)生遺棄這么多年的文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;漢字書寫;端正態(tài)度;漢字結(jié)構(gòu);模仿字帖

漢字是中華民族最獨特的文明，它是世界上使用人數(shù)最多的文字。早在我國歷史中，漢字的創(chuàng)造及應(yīng)用不僅推動了中華文化的發(fā)展，還對世界文明文化產(chǎn)生了很大的影響。所以，教師在小學(xué)教育中應(yīng)該注重學(xué)生的文字書寫，讓學(xué)生擺脫對電子產(chǎn)品的依賴性，并且讓學(xué)生從內(nèi)心明白文化傳承這個道理，使學(xué)生在這一代把文化繼續(xù)傳承下去。這樣可以讓學(xué)生以書法藝術(shù)的方式表達人們的思想、修養(yǎng)和情感，讓學(xué)生以后把我們國家的形象發(fā)展下去。

一、培養(yǎng)學(xué)生書寫態(tài)度

學(xué)生想要把漢字寫的規(guī)范，首先態(tài)度是第一點。小學(xué)生的還沒有很好的自控力和意志力，而且教師給學(xué)生作業(yè)的壓力也很大，因此學(xué)生寫作業(yè)只是為了完成教師的任務(wù)，導(dǎo)致他們的漢字書寫質(zhì)量非常低，所以教師要從學(xué)生書寫時的態(tài)度開始改變，適當(dāng)?shù)販p少對學(xué)生的壓力，給他們時間和空間，讓學(xué)生用更多的時間在規(guī)范自己的書寫上。接著教師可以給學(xué)生進行講解書寫的重要性，改變學(xué)生對規(guī)范書寫的認知，以此來培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在思想方面的到提升。

例如，我在講解《巨人的花園》這篇課文的時候，由于課文的簡短，我會先讓學(xué)生默寫一遍課文內(nèi)容，并跟學(xué)生說“必須要用心寫，如果有人的字體粗糙沒有好好寫的話，那就再寫一遍?！?，這樣跟學(xué)生說的目的是培養(yǎng)學(xué)生在課上的寫作態(tài)度，讓學(xué)生在不是以做作業(yè)的方式進行書寫，讓學(xué)生明白就算不是特別重要的書寫也要認真對待這個道理，讓他們養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。學(xué)生有了這樣的習(xí)慣之后，這是他們有效的規(guī)范自己的書寫的第一步。這樣來說，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作態(tài)度，這不僅對學(xué)生的書寫有好處，同樣也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)時提過幫助。

二、熟悉漢字結(jié)構(gòu)

人們在做一件事的時候，不管你會不會做這件事，只要練習(xí)的多了并且把自己和想要做的事情融入到一起，在經(jīng)過時間的歷練，自然就會把這件事情做好。同樣在學(xué)習(xí)中也是，教師想要把培養(yǎng)學(xué)生的書寫，就要讓學(xué)生在書寫時有思想和身體融入到字體中的意境，并且讓學(xué)生多加練習(xí)，重要的是讓學(xué)生在書寫時，熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，明確的知道每一種結(jié)構(gòu)代表著什么意思，讓學(xué)生通過這種正確的方式去練習(xí)字體，可以讓學(xué)生有效的規(guī)范自己的書寫，并且學(xué)生的書寫規(guī)范后會給別人帶來好的印象，從而讓學(xué)生提升自己的形象。

例如，我在教授《夏天里的成長》這篇課文的時候，這篇文章中有很多生字，所以我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)生字再去學(xué)習(xí)課文。比如像“綠蔓”、“苞蕾”、“苔蘚”等等這樣的生字，學(xué)生要是不能成分理解這些詞的意思，會影響他們對課文的有效學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生記生詞的時候，我會注重讓學(xué)生先了解他們的讀法，接著讓他們熟悉生詞的漢字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)過的偏旁、部首讓學(xué)生自己進行思考組合，可以達到既能讓學(xué)生思考又能讓學(xué)生通過自學(xué)漢字對生詞印象更加深刻。接著，我會讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生把生詞變成熟悉的詞語，這樣不僅可以使學(xué)生牢記詞語的結(jié)構(gòu)同時也為學(xué)生的規(guī)范書寫打下了基礎(chǔ)。

三、臨摹名家作品

在生活中每個行業(yè)都有值得學(xué)習(xí)的榜樣，比如學(xué)生喜歡語文，教師就要時常給學(xué)生閱讀名著，讓學(xué)生在名著作者的身上學(xué)到他們的精神并且效仿他們。因此，教師想要有效的培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范自己的書寫，就得給學(xué)生好的例子，可以給學(xué)生挑選一些名家書法的字帖，讓學(xué)生通過練習(xí)字帖去熟悉字體的筆畫順序和文字的意義，從而使學(xué)生書寫時更加注意字體的外觀，這樣可以有效地使學(xué)生規(guī)范書寫。

例如，我在教授《少年閏土》這篇課文的時候，我會先讓學(xué)生仔細的朗讀一遍課文，體會文章里作者的情感，再加上我的講解學(xué)生能更快的進入到課文里的狀態(tài)。我通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生在做事時注重情感深入，接著我會對學(xué)生說“這樣的效果是不是很好，你們可以利用這樣的方式去鍛煉自己的書寫?！?，學(xué)生有些疑惑問我“這種學(xué)習(xí)方式跟書寫有什么關(guān)系呢？”，這時我就拿出一本字帖，對學(xué)生說“你們可以通過練習(xí)字帖去規(guī)范書寫”。這樣學(xué)生在練習(xí)名家字帖時，會注重把自己的情感放到書寫里，讓學(xué)生學(xué)會別人的作品后根據(jù)自己最習(xí)慣的書寫方法去進行寫作，從而可以有效的規(guī)范自己的書寫。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，規(guī)范自己的書寫是一個很好的習(xí)慣，并且還能讓學(xué)生把我國的傳統(tǒng)文化話發(fā)揚光大。而教師應(yīng)該通過三方面去幫助學(xué)生，第一，培養(yǎng)學(xué)生的書寫態(tài)度，讓學(xué)生在練字時端正自己的態(tài)度，同時讓學(xué)生把自己的這種優(yōu)點在生活和學(xué)習(xí)全方面的發(fā)揮。第二，教師還要注重讓學(xué)生熟悉漢字結(jié)構(gòu)，經(jīng)常讓學(xué)生漫無目的的練字，會使學(xué)生麻木，這樣會讓學(xué)生在探索中書寫漢字，從而使學(xué)生對規(guī)范書寫更加熱愛。第三，培養(yǎng)學(xué)生寫字帖的習(xí)慣，讓學(xué)生通過模仿名人的書法，從中體會到作者便打出的感情，也可讓學(xué)生學(xué)習(xí)到它們的精神，從而使學(xué)生全身心發(fā)展。

參考文獻：

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黑龍江省齊齊哈爾市訥河市同義鎮(zhèn)中心學(xué)校 付艷霞