淺析小學美術德育教學

摘要：我國在對小學生的教育當中，始終是把立德樹人放在重點。學校是小學生進行學習的主要地方，學習將德育教育滲透到了各個學科當中，小學美術課程中的德育教育給了小學生更清楚直觀的感受，小學生接受正確的德育教學可以幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為未來社會培養(yǎng)綜合全面發(fā)展的人才。小學美術教師要在德育教學的前提下，在發(fā)掘教材的美術知識基礎上，做好小學美術教學，提升課堂教學效率。

關鍵詞：小學德育;美術教學;教學措施

隨著新課改的不斷推進，國家提出，育人為本德育為先，培養(yǎng)發(fā)展全面綜合的人才，需要德育教育與創(chuàng)造性培養(yǎng)，必須齊頭并進，一方面素質教育要堅持德育為先，小學教育要以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，為培養(yǎng)素質人才打下堅實的基礎。小學生在學習美術知識的過程中，不在是簡單的老師在黑板上畫好，學生進行模仿，而是要讓小學生在美術課程的學習過程中，要發(fā)散自己的思維，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，在這些前提下，對小學生進行德育教育的滲透，幫助小學生樹立良好的品德，進而推動學生的德智體美勞全面發(fā)展。本文將從在教材中融入德育，促進小學生的品德、在對教材的鑒賞中融入德育、在課業(yè)評價中融入德育三個方面對小學美術德育教學進行分析和探究，認為想要做好小學生美術德育教學，可以從以下幾方面著手。

一、在教材中融入德育，促進小學生的品德

小學美術教材中有很多值得小學生去品讀借鑒的故事作品，美術教師在教學的過程中，可以讓小學生去感受故事的內涵，感受作者的思想，在作者描繪的一幅幅的畫圖中感受的意境的美好，小學生在這樣美麗的景色中，會提高小學生的美術欣賞能力，還能陶冶小學生的情操，美術教師要善于去用發(fā)現的眼睛，在教學中融入德育，促進小學生的全面綜合發(fā)展。

例如：美術教師在教小學生進行中國傳統文化的了解時，老師：“我們今天畫一畫我們國家最重要的節(jié)日，端午節(jié)，好不好呀?！睂W生：“好的?！崩蠋煟骸澳俏覀兌宋绻?jié)要干什么呀？”學生：“包粽子?！崩蠋煟骸昂玫?，那今天小朋友們跟著老師來利用手中的紙盒包一個粽子吧，增加過節(jié)的喜慶，好不好呀？”學生：“好的。”通過這樣讓小學生手工學習和傳統的節(jié)日的學習相結合，可以讓小學生對傳統文化和習俗增加了解，也可以讓小學生學習到繪畫方面一些相關的知識。接下來可以讓小學生根據自己的聯系去畫一畫自己心中的端午節(jié)，培養(yǎng)小學生的品德意識。

二、在對教材的鑒賞中融入德育

小學美術的教材中具有大量的值得小學生去學習和鑒賞的優(yōu)秀作品，小學生可以在美術教師的引導下去對教材中的優(yōu)秀作品進行鑒賞，去讓小學生走進作者所創(chuàng)造的美麗環(huán)境當中，去體會這大自然的美妙，在鑒賞完成之后，可以根據作者的啟發(fā)去動手制作。這樣可以讓小學生在鑒賞的過程中，逐漸加深了對待美好事物要珍惜的想法，潛移默化中也讓小學生的德育素養(yǎng)得到了熏陶，教師要盡量將適合小學生的優(yōu)秀作品供小學生去鑒賞制作，促進小學生的德育發(fā)展，也促進小學生的動手制作的水平提升。

例如：在教學“動物的故事”這一教學內容時，教師可以讓小學生去先鑒賞作者繪畫的意境，讓小學生在了解的前提下，跟隨美術老師進行作品的創(chuàng)作，在一個遙遠的山村里，有三只小豬和媽媽生活在一起，有一天豬媽媽對孩子們說，你們已經長大了，應該能夠獨立生活了，分別去蓋自己的房子吧，老大心想，蓋房子很簡單，它搭建了一座草房子，老二心想木頭的會更漂亮，它就蓋了一座木頭房子，老三心想要蓋一個堅實的房子，花費了最多的時間，但蓋出的房子最漂亮，也最好看，有一天大灰狼來了，它撞開了老大和老二的房子，老大老二就跑到了老三的家里，但是在大灰狼遇到老三的房子的時候，撞得灰頭土臉的跑開了。老師：“那接下來你們就畫一畫小豬的房子吧，你們能學到什么呢？?！睂W生：“老師，我們不能怕辛苦，要向小豬老三學習。”老師：“非常棒?！?/p>

三、在美術課堂評價中融入德育

小學生的心智發(fā)育并不完善，是需要美術教師進行正確的引導的，小學生的個性方面都有所差別，美術老師可以給小學生分配一定的任務，如我們可以畫一畫你自己心目中的想像的人物，可以是建筑工人?？梢允峭捓锩娴娜宋?，也可以是醫(yī)生等等，教師要引導小學生去認真觀察人物，并說出人物的特征，美術教師可以在小學生講述完成后，給小朋友進行評價，引導小朋友對其不同職業(yè)要尊重，因為正是他們創(chuàng)造了我們美麗的社會，同時要對小朋友的作品給予表揚。在小學階段小學生迫切需要關注，教師的表揚可以建立小學生的自信心，進行人物的學習可以培養(yǎng)小學生對他人尊重、信任的觀念。

總而言之，小學生的思想單純，心理健康也還不成熟，小學的教育是要培養(yǎng)小學生德育素養(yǎng)為目標，讓小學生擁有健康的觀念，為了讓小學生形成良好的道德素養(yǎng)與人格魅力，學校和家長也要聯合起來對小學生進行優(yōu)良的德育教育。而作為美術教師，要正確的去引導小學生，在新課標的不斷推進下，將德育教育融入到美術的教學當中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好情操與品德修為。

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安徽省亳州市利辛縣利辛中學 程君