幼兒園語(yǔ)言教學(xué)與游戲活動(dòng)的融合策略分析

摘要：為了充分利用幼兒語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言教育，有效提高孩子的語(yǔ)言能力和社交能力，本文主要從營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍、激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)意愿、提高幼兒綜合語(yǔ)言素養(yǎng)三個(gè)方面開(kāi)始，簡(jiǎn)要分析幼兒園語(yǔ)言教育與游戲活動(dòng)的融合策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育;游戲活動(dòng)

3～6歲是幼兒園語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，游戲是幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容，融合幼兒園語(yǔ)言教育和游戲活動(dòng)，不僅符合幼兒園兒童身心發(fā)育的特點(diǎn)，還為傳統(tǒng)幼兒園語(yǔ)言教育注入了新的“活力”，是新時(shí)期幼兒園教育“以幼兒為本”教育理念的直接體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)自己的實(shí)際幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析幼兒園語(yǔ)言教育與游戲活動(dòng)的融合策略，為許多幼兒教育同事提供參考和交流。

一、利用游戲，構(gòu)建簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍

著名幼兒教育家凱戈梅說(shuō)：“如果想在沒(méi)有紀(jì)律、秩序和喧囂的情況下進(jìn)行選擇，最好沒(méi)有秩序和喧囂。”幼兒園的孩子年齡比較小，他們本能地喜歡玩耍，喜歡動(dòng)作，在語(yǔ)言教育上給予了很多規(guī)律和規(guī)則的制約，他們只會(huì)抵制語(yǔ)言學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)該利用游戲?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，放松感情，使他們更好地學(xué)習(xí)，更好地表達(dá)。

幼兒園的孩子都喜歡看動(dòng)畫，所以我抓住孩子們的特點(diǎn)，在課堂上向孩子們介紹現(xiàn)在流行的、孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片段，如《超級(jí)飛俠》《汪汪隊(duì)立大功》《宇宙護(hù)衛(wèi)隊(duì)》《小豬佩奇》等，不僅如此，還要觀察孩子們的個(gè)性偏好。例如，班級(jí)中的小明同學(xué)非常喜歡《超級(jí)飛俠》的音樂(lè)，在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，教小明其中的經(jīng)典臺(tái)詞“現(xiàn)在是音樂(lè)的飛行時(shí)間”，或者改編成“現(xiàn)在是音樂(lè)的語(yǔ)言表現(xiàn)時(shí)間”。又如，班級(jí)中的娜娜同學(xué)喜歡《宇宙護(hù)衛(wèi)隊(duì)》的“虹”，因此娜娜在上課時(shí)特別認(rèn)真集中，語(yǔ)言表達(dá)也很積極，下課后，我鼓勵(lì)她制作一個(gè)關(guān)于“虹”的小貼紙。這種形式的語(yǔ)言教育課堂變得有趣，能夠有效地拉近教師和幼兒的心理距離，讓孩子們能夠在自己喜歡的環(huán)境和氛圍中自由表達(dá)，這樣，孩子們就很期待上語(yǔ)言訓(xùn)練課。

二、通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性

幼兒天生對(duì)游戲缺乏抵抗力，在語(yǔ)言教育和游戲活動(dòng)的融合教育中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真選擇游戲內(nèi)容，充分發(fā)掘游戲與語(yǔ)言教育的聯(lián)系。這樣，孩子們可以沉迷于游戲中，在不知不覺(jué)中接受語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力，使其感受語(yǔ)言的樂(lè)趣，從而有效地激發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)意愿。

因?yàn)樵谌粘＝逃形野l(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡玩“真實(shí)”的游戲，所以在語(yǔ)言教育中向孩子們導(dǎo)入了“角色扮演”游戲。例如，孩子們從家里收集清潔的生活用品盒（牛奶盒、餅干盒、洗滌液盒、牙膏盒等），教師在教室里為孩子們制作“超市購(gòu)物”的場(chǎng)景，讓孩子們扮演超市中的收銀員、收銀員、顧客、退貨客等，孩子們平時(shí)和父母一起去超市，有的孩子扮演“媽媽”，在蔬菜店旁邊精選商品等;有的在收銀臺(tái)結(jié)賬，有的問(wèn)收銀臺(tái)“掃描收銀臺(tái)付款可以嗎”，“收銀員”笑著問(wèn)顧客“需要袋子嗎？”……這樣的游戲場(chǎng)景的設(shè)定，能夠從孩子們的生活實(shí)際中提高孩子們的游戲融合性，使其在熟悉的環(huán)境中積極地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和表達(dá)，有效地提高孩子們的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、通過(guò)游戲提高幼兒綜合語(yǔ)言素養(yǎng)

對(duì)幼兒園兒童的語(yǔ)言教育包括“聽(tīng)”和“說(shuō)”，孩子們只有理解了之后才能說(shuō)話，因此在幼兒園兒童的日常語(yǔ)言教育中，幼兒教師應(yīng)利用游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則，訓(xùn)練孩子們的“聽(tīng)”能力，使孩子們學(xué)習(xí)聽(tīng)，耐心聽(tīng)，并在聽(tīng)的過(guò)程中感受語(yǔ)言。

例如，每年，我們幼兒園都會(huì)舉辦“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要內(nèi)容是，通過(guò)組織幾場(chǎng)親子比賽，有一兩個(gè)家長(zhǎng)需要和孩子們一起參加。幼兒園的班級(jí)里，向父母詳細(xì)說(shuō)明游戲規(guī)則，讓父母在家里和孩子一起練習(xí)。在班級(jí)中，教師僅把“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲內(nèi)容和游戲內(nèi)容詳細(xì)地告訴孩子們，孩子們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)教師的說(shuō)明記住游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，回到家后，孩子們把游戲規(guī)則傳達(dá)給自己的“爸爸”和“媽媽”，向他們說(shuō)明游戲規(guī)則，這不僅有效地鍛煉了孩子們的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)能力，而且在復(fù)述過(guò)程中，良好地鍛煉了孩子們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有效地提高了孩子們的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。

綜上所述，在幼兒園語(yǔ)言教育中引入游戲活動(dòng)，可以通過(guò)游戲活動(dòng)的有趣性提高孩子們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)我們新時(shí)代的幼兒教師教育理念和語(yǔ)言教育方法不斷完善，可以引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松的語(yǔ)言環(huán)境中積極學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更有效地提高孩子們的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，度過(guò)愉快有意義的幼兒園時(shí)光。

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