運用小學(xué)英語生活化教學(xué)的研究策略

摘要：隨著新課程改革的推進，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和全面發(fā)展成為各級教育工作者主要關(guān)注的教育方向。不用說英語作為國際通用語言很重要，小學(xué)階段的英語教學(xué)是整個英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，由于教師還在用過去的教育經(jīng)驗，學(xué)生很快就掌握了英語知識，但在日常生活中卻不能將英語用到實處。因此，本文論述了在小學(xué)英語教學(xué)中運用生活化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握英語，實踐英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;生活化教學(xué)

采用生活化教學(xué)方式，可以實現(xiàn)高效、快速的高質(zhì)量課堂教學(xué)，間接培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。與此相對，教師要積極轉(zhuǎn)變過去的教育思想，運用生活化教育模式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考，實現(xiàn)未來的全面發(fā)展。

一、融合實際案例和英語知識

在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，很多教師都有傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗，所以教科書的知識理論很多，沒有深入地利用教科書知識中的生活要素，不僅不能讓學(xué)生感受到英語知識的感情，單一無聊也是學(xué)生在英語課堂上的唯一感覺。因此，教師應(yīng)充分挖掘教科書知識中的生活要素，將生活要素與英語知識相結(jié)合，促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情的提高，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

例如，在What can you see？的教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活化教學(xué)模式，為學(xué)生進行說明和解答。在實際的英語課堂教學(xué)中，上課伊始，教師先舉出學(xué)生身邊的生活例子：“同學(xué)們，在學(xué)校和學(xué)校的路上，你們有沒有觀察過馬路兩邊？你們看見了什么呢？”教師將學(xué)生進行分組，學(xué)生先自己思考，在小組內(nèi)交流思考。當然，在學(xué)生思考的過程中，教師可以適當引導(dǎo)。之后，老師讓學(xué)生分享自己的想法和心情，并引導(dǎo)學(xué)生理解這節(jié)課的知識。教師為學(xué)生提出這些生活問題后，由于小學(xué)生的年齡和社會經(jīng)驗不足，對這些內(nèi)容非常感興趣，教師設(shè)計的生活問題有助于提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由此類推，教師為學(xué)生列舉了很多關(guān)于生活的實際事例，使學(xué)生逐漸感受到英語知識。實例與英語知識相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快速掌握和理解英語內(nèi)容，使學(xué)生能夠在生活中運用英語知識，達到實踐目的。

二、創(chuàng)建模擬場景幫助學(xué)生掌握知識

語言是社會中人與人交流的工具，也是必要的教學(xué)工具，小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)語言的最佳時期，應(yīng)該要求學(xué)生盡快掌握這個工具，逐步培養(yǎng)英語意識。新時期的科學(xué)技術(shù)不斷融合教育教學(xué)，由此產(chǎn)生的許多教學(xué)方式也有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，通過合理運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)造學(xué)生模擬英語生活的場面，使學(xué)生在真正的英語教學(xué)環(huán)境中掌握英語知識。

例如，在Do you have a ticket？的教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠更快地掌握知識點，教師可以將枯燥的英語知識轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的英語體驗。在英語引進環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設(shè)模擬英語生活的場景，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，在實際的英語導(dǎo)入教育活動中，教師可以利用信息技術(shù)的科學(xué)支持，通過多媒體播放生活中火車站賣票、買票的場景，同時將學(xué)生分成小組，學(xué)生可以在小組內(nèi)以表演的形式練習(xí)英語會話。為學(xué)生創(chuàng)造真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以通過表演形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

三、英語作業(yè)生活化拓展學(xué)生知識面

英語本身就是一種語言，是一種與人交流的方法。因此，學(xué)習(xí)英語就是把自己學(xué)到的知識實踐到日常生活中，解決生活中的問題。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時間是有限的，因此只通過依靠課堂教學(xué)提高學(xué)生的英語能力是很困難的。這時，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行練習(xí)和強化，檢查學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效果，有助于學(xué)生把英語實踐到生活中。因此，教師將生活化教育納入學(xué)生的課程，讓學(xué)生在英語課上練習(xí)，運用自己的英語知識來解決日常問題，從而養(yǎng)成英語習(xí)慣。

例如，在課堂英語作業(yè)練習(xí)中，老師除了要求學(xué)生先完成作業(yè)，還要為學(xué)生預(yù)約更多生活化和開放性的主題。如從家庭方面和學(xué)校環(huán)境等為學(xué)生設(shè)計生活化的作業(yè)，學(xué)生和家長可以一起完成。在英語作業(yè)的設(shè)計原則中，讓學(xué)生在生活中實踐自己學(xué)到的知識，不僅有助于拓寬學(xué)生的英語知識面，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和解決實際問題的能力。需要注意的是，教師要考慮到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣點及其實時學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生在這一階段的個性和心理特征設(shè)計生活化的英語實踐，有效提高學(xué)生的英語綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生自身未來的全面發(fā)展。

綜上所述，要把生活化教育全面滲透進小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師必須通過結(jié)合生活案例和信息技術(shù)，設(shè)計合乎目的的教學(xué)思路，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。運用這種教學(xué)模式，不僅可以促進學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情的提高，還可以實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

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貴州省黔西南州望謨縣邊饒鎮(zhèn)岜饒小學(xué)?何登鳳