淺析家庭教育環(huán)境對學(xué)生性格的影響

劉禹彤

摘要：家庭教育是影響學(xué)生性格的主要因素。文章通過分析影響學(xué)生性格形成的家庭因素，探討不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑W(xué)生性格產(chǎn)生的影響，提出優(yōu)化家庭教育的方式方法，進(jìn)而達(dá)到讓人們更加重視家庭教育的目的。

關(guān)鍵詞：家庭教育 學(xué)生性格 家庭氛圍 教育方式

美國教育家杜威曾說過：“教育即生活。”教育是人類社會的特有現(xiàn)象，它是培養(yǎng)人的一種活動。只要是有目的地增進(jìn)人的知識和技能，影響人的思想品德的活動都可以稱之為教育。陶行知先生主張學(xué)生要積極參加社會生活，家長作為社會生活的主體，也要積極參與進(jìn)來。在學(xué)生上小學(xué)之前，家庭教育是其獲取教育的主要方式，家庭也是塑造學(xué)生良好性格的最原始場所。性格是后天形成的一種品格，是受外界環(huán)境影響而產(chǎn)生的、與社會道德評價(jià)相聯(lián)系的固有的人格特質(zhì)。性格的養(yǎng)成往往受到多方因素影響，其中，家庭教育扮演著不可或缺且十分重要的角色。

一、影響學(xué)生性格的家庭因素

1.遺傳因素

遺傳學(xué)認(rèn)為，一些諸如害羞、畏懼等特質(zhì)，很大程度上由內(nèi)在基因所決定。加之孩子后天經(jīng)常與父母在一起生活的經(jīng)歷，造就了孩子與父母類似的家庭性格。所以說，“父母是孩子的一面鏡子”，我們經(jīng)常會從一個孩子的身上或多或少看到其父母的影子。

2.教育方式

有學(xué)者將家庭比作“制造人類性格的工廠”，家庭教育的方式對學(xué)生性格的養(yǎng)成有著十分重要的影響。中國有句古話叫“棍棒底下出孝子”?！肮靼艚逃睍斐珊⒆有纬膳橙鹾湍娣磧煞N完全相反的性格；父母拔苗助長，指責(zé)過多，會使孩子形成自卑、退縮、壓抑的心理，甚至對未來產(chǎn)生恐懼和迷茫；父母對孩子的愛如果缺乏理智和分寸，過度包容孩子，會使孩子形成任性、蠻橫等不良的性格特征。反之，恰當(dāng)?shù)皿w的教育方式則有助于孩子養(yǎng)成樂觀、積極的性格，有創(chuàng)造的活力。

3.家庭氛圍

良好的家庭氛圍有利于塑造學(xué)生良好的性格。家庭成員之間相互關(guān)心、父母關(guān)系融洽和睦，這些都是家庭培養(yǎng)出性格健全的孩子的必要條件。在這樣的家庭中，孩子樂觀向上，懂得如何去愛；具有同理心，能夠體諒他人。不良的家庭氛圍可能會使孩子的心理出現(xiàn)缺失。長期生活在緊張、壓抑的環(huán)境中，孩子會變得孤僻、自私、玩世不恭。父母之間交流過少，孩子想要與人交流的欲望被壓制，會導(dǎo)致孩子在和其他人交談時(shí)過度熱情，或者不愿意與人交流，變得過度內(nèi)向。

二、欠妥當(dāng)?shù)募彝ソ逃龑W(xué)生性格的影響

1.隔輩教育帶來的“孤兒式”成長

當(dāng)今社會，許多家長為了生計(jì)而奔波，這使得孩子缺少了應(yīng)有的家庭教育和父母的陪伴。家長認(rèn)為只需要滿足孩子的物質(zhì)條件，便是盡到了做父母的責(zé)任。于是，他們會將孩子托管給長輩或者托管班等代理家長。隔輩教育的現(xiàn)象在我國廣泛存在，在老人眼中，孩子就是掌上明珠。但是，即便他們做得多么無微不至、小心謹(jǐn)慎，也無法彌補(bǔ)孩子因父母缺席所造成的“孤兒式”成長而形成的性格缺陷。再者，老人的思維定式以及老經(jīng)驗(yàn)會與孩子的思維相沖突，導(dǎo)致孩子因?yàn)槿鄙倬裆系呐惆?，逐漸出現(xiàn)封閉、脆弱、敏感等性格問題。此外，“隔代親”的情感寄托往往會導(dǎo)致老人給孩子太多愛和關(guān)懷，且一旦過度就會變成溺愛，使孩子變得任性、蠻橫、無理取鬧。

2.方式不當(dāng)帶來的“高分低能兒”

德國教育學(xué)家赫爾巴特的教育理論體系提出：“教育的最高目的是道德。”現(xiàn)如今，很多父母只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，并不重視孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)，造成孩子價(jià)值觀的偏離、情感態(tài)度的缺失。家長一味只顧孩子的學(xué)習(xí)成績，將孩子變成了一個只會學(xué)習(xí)的工具，只能拿高分，但是道德品質(zhì)和生活能力存在缺陷，這就曲解了家庭教育的含義。有些家長認(rèn)為“家長權(quán)至上”，過于注重家長權(quán)威，這會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為父母永遠(yuǎn)不可能錯，進(jìn)而服從父母、效仿父母，性格懦弱、沒有主見。

3.賞識缺位帶來的“別人家的孩子”

家長的盲目攀比有時(shí)會造成對自家孩子優(yōu)點(diǎn)的忽視和缺點(diǎn)的放大，很多家長使用“打擊式教育”，用“別人家的孩子”刺激自家孩子。其出發(fā)點(diǎn)本身是好的、積極的，想以此激勵自家孩子上進(jìn)，但如果家長將自己孩子的弱項(xiàng)和別人家孩子的強(qiáng)項(xiàng)相比，會使孩子因自尊心受到極大的傷害，變得壓抑、煩躁。這樣會使孩子的社交圈“縮水”，進(jìn)而使得孩子不愿意進(jìn)行社交，變得越來越孤僻，甚至出現(xiàn)自卑、自閉的現(xiàn)象。賞識缺位也會使得家長對孩子過于苛責(zé)，嚴(yán)重者動輒打罵、訓(xùn)斥，這樣的高壓環(huán)境下，孩子會變得冷漠、膽小。

三、優(yōu)化家庭教育對學(xué)生性格影響的策略

1.塑家風(fēng)，正三觀

孩子是家長的接收器，家長的一言一行、性格和價(jià)值觀念無時(shí)無刻不在影響著孩子。家風(fēng)的構(gòu)建和塑造離不開家長的感染和孩子的模仿，優(yōu)良的家風(fēng)是孩子樹立正確的三觀、塑造堅(jiān)毅樂觀的性格品格的制勝法寶。孩子成為什么樣的人，繼承什么樣的家風(fēng)，由父母自身決定。一方面，要形成夫妻和睦、親子和諧的家庭氛圍，父母關(guān)系融洽有助于孩子形成樂觀、陽光的性格，看待世界的眼光也會變得美好。另一方面，家長可以通過提升自身文化修養(yǎng)，為孩子營造良好的文化氛圍來彌補(bǔ)文化程度的不足，激勵孩子學(xué)習(xí)和成長。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行會給孩子帶來決定性影響。因此，父母要學(xué)會用自己的一言一行來影響孩子，幫助孩子樹立正確的三觀，塑造優(yōu)良家風(fēng)。

2.立榜樣，樹典范

家長不僅是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子最長時(shí)間的老師?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！笨梢?，家長對于孩子要發(fā)揮言傳身教的作用，且身教重于言傳，要為孩子樹立榜樣，學(xué)會在孩子面前塑造自己的形象。父母期望孩子成為一個什么樣的人，自己就要努力成為什么樣的人。家長在日常家庭教育和為人處世中要注意自己的態(tài)度和方式，引導(dǎo)孩子健康成長，為孩子樹立榜樣，做出正確的處事典范。這樣，才會對孩子性格培養(yǎng)產(chǎn)生理想且積極的效應(yīng)。

3.優(yōu)方式，助成長

家長在觀念上要秉持民主平等，要尊重孩子、關(guān)注孩子，多陪伴并與之交流，學(xué)會“蹲下來換位思考”，進(jìn)而了解其所思所想，讓孩子能深刻體會尊重他人、換位思考，培養(yǎng)其樂于傾聽的性格品格。家長在行為上要適時(shí)賞識孩子，既要時(shí)常獎勵，也要明確家規(guī)。獎勵孩子時(shí)，要盡量用精神獎勵代替物質(zhì)獎勵；家規(guī)是孩子犯錯誤的底線，這個底線任何人不能隨意更改，要從根本上杜絕溺愛，讓孩子學(xué)會獨(dú)立、自信，同時(shí)又有自己的底線。

綜上所述，家庭教育對塑造學(xué)生性格具有至關(guān)重要的作用。世界上有許多的名人之所以成為名人，得益于其優(yōu)良的家庭教育。國外有母親鼓勵成才的愛迪生，國內(nèi)有孟母三遷等。孩子長身體的同時(shí)，也要擁有健全的人格，這樣才能真正意義上成為家長的驕傲、國家的棟梁之材。每一位家長都是孩子成長道路上的長明燈，家長除了要在物質(zhì)上滿足孩子的需求，還要幫助孩子形成積極向上的人格。良好的、正確的家庭教育便是家長在孩子的成長道路上所能給予的最大的禮物。

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