小學(xué)體育足球訓(xùn)練中隊(duì)員足球意識(shí)的培養(yǎng)

劉建國(guó)

摘要：良好的足球意識(shí)，直接影響著足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)水平的提升，對(duì)于足球比賽的勝負(fù)、球員決策的反饋、判別意識(shí)的滲透等都起著至關(guān)重要的影響。因此，在小學(xué)階段體育足球訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，既有利于學(xué)生足球潛能的開掘、技術(shù)能力的提升，也能夠全方位促進(jìn)學(xué)生足球意識(shí)的發(fā)展，進(jìn)而直接影響學(xué)生的終生成長(zhǎng)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)體育足球教學(xué)中，由于受到諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)長(zhǎng)時(shí)間處于擱淺境地，直接制約了學(xué)生足球訓(xùn)練效能提升。對(duì)此，本文重點(diǎn)就小學(xué)體育足球訓(xùn)練中隊(duì)員足球意識(shí)的培養(yǎng)策略展開分析，以期為確保小學(xué)足球訓(xùn)練效能提升提供幫助與指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;足球隊(duì)員;足球意識(shí);培養(yǎng)

小學(xué)階段的孩子，其足球意識(shí)正處于培育和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。今年來，受到國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視、社會(huì)對(duì)足球教學(xué)的關(guān)注，越來越多的小學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的足球情感。其足球興趣濃厚、足球熱情高漲、足球技能也在逐步提升。然而，在具體的小學(xué)體育足球訓(xùn)練中，由于受到師資水平、思想認(rèn)識(shí)、場(chǎng)地器材等諸多因素的影響，導(dǎo)致足球訓(xùn)練中過分關(guān)注足球技能的指導(dǎo)與理論知識(shí)的傳授，有關(guān)學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容和知識(shí)則很少體現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)該從訓(xùn)練導(dǎo)向和指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)方面尋求變革，將足球意識(shí)培養(yǎng)教育融合至小學(xué)學(xué)生足球訓(xùn)練的方方面面，幫助學(xué)生在提升技能、塑造意識(shí)方面獲得顯著突破，以確保足球訓(xùn)練效能獲得實(shí)質(zhì)性提高與發(fā)展。

一、以體能訓(xùn)練為抓手，幫助學(xué)生保持良好的身體狀態(tài)

足球意識(shí)的體現(xiàn)和落實(shí)，必須以強(qiáng)健的體魄與良好的狀態(tài)為載體。教師在常規(guī)足球訓(xùn)練中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體能的訓(xùn)練，并結(jié)合不同學(xué)生身體特點(diǎn)，將速度、耐力、反應(yīng)等作為訓(xùn)練重點(diǎn)，并且定期開展體能測(cè)試，以引起全體學(xué)生對(duì)于體能訓(xùn)練的重視。然后結(jié)合測(cè)試結(jié)果，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)際，確立更加科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，分層分類落實(shí)。在具體訓(xùn)練中，除了嚴(yán)格要求之外，也應(yīng)該適時(shí)關(guān)注不同學(xué)生的訓(xùn)練效果和情緒狀態(tài)，以確保每節(jié)訓(xùn)練課都能獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生在思想上真正認(rèn)識(shí)到了體能訓(xùn)練的重要性，其最基本的足球意識(shí)也在潛移默化之中得到了有效培養(yǎng)。

二、以理論學(xué)習(xí)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知理念

足球意識(shí)以足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律在球員大腦中的反應(yīng)與體現(xiàn)為重點(diǎn)。離開了科學(xué)的理論指導(dǎo)，學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)自然難以落實(shí)。因此，足球教師在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)不同訓(xùn)練需要，對(duì)學(xué)生開展理論教學(xué)指導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成應(yīng)有的文化素養(yǎng)，并將這種素養(yǎng)轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)的足球意識(shí)。在具體指導(dǎo)中，教師應(yīng)該將足球訓(xùn)練的要點(diǎn)與核心、足球運(yùn)動(dòng)的意義與價(jià)值、足球比賽的規(guī)則與特點(diǎn)、足球裁判的原則與重點(diǎn)、足球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用與體現(xiàn)等知識(shí)穿插于不同訓(xùn)練指導(dǎo)之中，同時(shí)結(jié)合對(duì)應(yīng)的視頻觀摩、錄像回放、討論交流等活動(dòng)，讓對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)衍射到學(xué)生心靈深處，內(nèi)化為一種基本的足球素養(yǎng)與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)足球意識(shí)培養(yǎng)與理論知識(shí)教學(xué)的互促并進(jìn)。

三、以素養(yǎng)培育為重點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生提升自己的足球技能

良好的足球意識(shí)，必須以嫻熟的足球技能、卓越的足球素養(yǎng)為基礎(chǔ)。如果隊(duì)員的足球基本功不夠堅(jiān)實(shí)，其足球意識(shí)也很難得到更好體現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)該抓好平時(shí)的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生的足球基本功得到持久性提升。例如，在傳球、接球訓(xùn)練時(shí)，必須抓好每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，不給學(xué)生偷懶和敷衍的機(jī)會(huì);在運(yùn)球、控球訓(xùn)練時(shí)，重點(diǎn)抓好考評(píng)與監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮的訓(xùn)練習(xí)慣;在頭球、射門訓(xùn)練時(shí)，做好動(dòng)作要領(lǐng)的檢查，確保動(dòng)作的規(guī)范性、有效性、合理性。這種一絲不茍的訓(xùn)練督查，也會(huì)于潛意識(shí)中給予學(xué)生更好的足球意識(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的足球技能和意識(shí)自然會(huì)得到更好提升。同時(shí)，在基本技能訓(xùn)練中，教師必須確保動(dòng)作要領(lǐng)的掌握與足球意識(shí)的培養(yǎng)同步推進(jìn)、無縫對(duì)接。尤其是對(duì)于進(jìn)攻意識(shí)、防守意識(shí)的培養(yǎng)指導(dǎo)中，要盡量關(guān)注小學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谏羁汤斫庵凶龊糜?xùn)練。另外，教師還可以多組織一些對(duì)應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中提升自己的觀察意識(shí)、預(yù)知意識(shí)、判別能力，確保所訓(xùn)練的每一個(gè)基本技能、關(guān)鍵動(dòng)作都能在具體比賽中靈活應(yīng)用。

四、以思想教育為鋪墊，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的足球意識(shí)

足球隊(duì)員的意志品質(zhì)、協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求勝自信等心理品質(zhì)，也是良好足球意識(shí)的重要構(gòu)架。因此，小學(xué)體育足球教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于隊(duì)員的思想教育，讓隊(duì)員們通過每一次訓(xùn)練、每一場(chǎng)比賽去領(lǐng)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和真諦，進(jìn)而將良好思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換為具體行動(dòng)，在訓(xùn)練中一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，在比賽中相互協(xié)作、果斷堅(jiān)毅，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，將諸多優(yōu)秀而寶貴的足球意識(shí)內(nèi)化至血脈深處。

五、總結(jié)

總之，小學(xué)體育足球訓(xùn)練中學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，既離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)與認(rèn)真教育，也離不開學(xué)生的積極配合與深入踐行。唯有師生之間密切合作，抓好訓(xùn)練，做好落實(shí)，方可帶動(dòng)小學(xué)學(xué)生在足球訓(xùn)練中形成良好的足球意識(shí)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效能的更好推進(jìn)與鞏固。

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