《aieiui》教學(xué)設(shè)計

馮媛婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會拼讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3.認(rèn)清形，能夠正確書寫ai、ei、ui。

教學(xué)重難點：

能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件

2.寫有單韻母的卡片

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)了六個單韻母，讓我們跟我們的拼音老朋友打個招呼吧。（隨機出示六個單韻母，用卡片）

師：現(xiàn)在老師變一個魔術(shù)（卡片出示），讓兩個單韻母做朋友排排站，這樣它們就形成了一個新的組合，這是（ ? ?），誰在前，誰在后？老師再來變一變，這又是（ ? ? ），誰在前，誰在后，老師再來變一變，這又是（ ? ? ）。貼卡片，形成課題，這就是我們今天要上的新課，9 ai ei ui。

跟老師讀一遍課題，生讀，讀得真好，我們再讀一遍

（一）檢查預(yù)習(xí)

像這樣把兩個單韻母組合在一起的韻母我們就叫它復(fù)韻母，（板書復(fù)韻母）。請同學(xué)們翻開書第40頁。昨天馮老師布置預(yù)習(xí)新課《ai ?ei ?ui》，同學(xué)們完成了嗎？（出示預(yù)習(xí)清單）

1.練習(xí)讀一讀ai ei ui

2.仔細(xì)觀察ai ei ui的組成？

3.在預(yù)習(xí)中你遇到什么困難？

師：讓我們帶著問題走進(jìn)課堂。

（二）學(xué)習(xí)ai

師：下面就讓我們帶著問題跟同學(xué)們一起走進(jìn)課本，大家看：圖上有一位白發(fā)蒼蒼的（ ?ai ?），還有一群背（ ?ei ?）著書包，戴著紅領(lǐng)巾的（ ? ? ），他們圍（ui）在一起聽老奶奶（講故事）。大家看圖片上跳出了三個復(fù)韻母，它們分別是？（生：ai ei ui）

師：我們先認(rèn)識第一位朋友ai。

（看視頻），剛才視頻教會我們讀ai，ai先發(fā)（ a ）再發(fā)（ i ），（出示滑梯課件ai），請同學(xué)們舉起你的小手指，跟著老師一起來。

1.師范讀，生跟讀，（讀得真好）

2.（自己練一練讀，等下我們比賽看看誰讀得最好）個人練習(xí)讀，

3.指名讀）（聲音真響亮）（讀得很準(zhǔn)確）（跟老師讀一讀）

4.我們開火車讀

5.小組賽讀

總結(jié)：我們認(rèn)識第一個復(fù)韻母的時候?qū)W會了復(fù)韻母的發(fā)音方法，讓我們用這個方法來認(rèn)識第二個朋友。（出示ei）

（三）學(xué)習(xí)ei

ei先發(fā)（ ?）再發(fā)（ ?）

1.讀一讀

（1）師范讀，生跟讀（舉起小手，做滑梯狀）

（2）個人讀（誰能夠自告奮勇，自己來讀一讀）

（3）男女分讀

2.看圖編順口溜

師：大家學(xué)習(xí)的熱情很高，讀音很準(zhǔn)確，那我們怎么把這個復(fù)韻母記住呢？讓我們一起來編編順口溜吧?。ǔ鍪緢D片，觀察圖上的小男孩在干什么，借助手勢（用力）去讀。

（四）學(xué)習(xí)ui

1.打電話引出（先預(yù)設(shè)鈴聲）

師：電話怎么響了，喂！喂！喂！哦，你是ui，你想來到我們的課堂和大家一起玩，好的！讓我們一起來歡迎它。

2.讀一讀

（1）師示范發(fā)音、生跟讀（舉起手勢，做滑梯狀讀）;

（2）小老師帶讀（你讀得真好！你真會讀！）

（3）男女分讀

3.對比iu和ui

同學(xué)們，你們知道嗎？ui還有一個雙胞胎兄弟iu，我們可不能把他們兩個認(rèn)錯了?。ㄆ鍪緐i、iu，對比讀一讀）

（五）課中操

師，學(xué)習(xí)累了，讓我們放松一下吧！

漢語拼音用處大

識字讀書需要它

幫助學(xué)好普通話

我們一定學(xué)好它

（六）小組合作探究學(xué)習(xí)ai、ei、ui的四聲

1.學(xué)習(xí)讀ai、ei、ui的四聲（使用激勵性語言）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這三位朋友來的時候，還帶著它們的聲調(diào)朋友來了，這三位朋友與聲調(diào)站在一起，大家還認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們集體讀一讀。（讀四聲時加手勢）

（集體讀——小組讀——個人讀）

2.探究ai、ei、ui的四聲該如何標(biāo)調(diào)

師：我們學(xué)會了復(fù)韻母的四聲，那聲調(diào)帽子應(yīng)該戴在誰身上呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察以上帶有聲調(diào)的復(fù)韻母，分四人小組討論，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰身上。

ai的聲調(diào)標(biāo)在a上，

ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，

ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點去掉

3.出示標(biāo)調(diào)歌

師：單韻母家族里的六個單韻母兄弟非常的相親相愛，它們做什么事情都是按照由大到小的順序，我們給它們帶聲調(diào)帽子也應(yīng)該按照順序戴，有a在，給a戴，a要不在o ?e戴，要是i ?u一起來，誰在后面給誰戴。讓我們一起來讀讀標(biāo)調(diào)歌。（在黑板上寫一寫，iu和ui該如何標(biāo)）

4.打亂順序讀ai ?ei ?ui四聲

師：現(xiàn)在老師把四聲打亂，我們比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)！又快又準(zhǔn)的同學(xué)就能把又大又紅的大蘋果帶回家。（出示智慧樹）

師：讀得真不錯，老師送給你們一個大拇指！

5.課堂練習(xí)：給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)（在黑板上寫出復(fù)韻母，標(biāo)調(diào)）

師：學(xué)了四聲標(biāo)調(diào)歌當(dāng)然要學(xué)以致用，下面我們來做個課堂小練筆，看看同學(xué)們是否都掌握了。

（七）指導(dǎo)書寫ai ei ui

師：ai ?ei ?ui該如何寫在四線格上呢？誰來說一說？

（教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手，通過范寫，特別強調(diào)書寫時將復(fù)韻母的兩個組成部分靠攏。）

1.師范寫ai，生跟著書空，再在拼音本上寫（提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢）。

2.生評

（八）總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會ai ei ui這三個復(fù)韻母的發(fā)音、標(biāo)調(diào)和能夠正確地對它們書寫，但是復(fù)韻母家族里不只有這三個復(fù)韻母，同學(xué)們想認(rèn)識它們呢？讓我們下節(jié)課再來認(rèn)識它們，今天的課就上到這里！